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关键词： 自然环境恶劣   狂轰乱炸   长征路上   军需保障   物资补给   红军长征   生死存亡  

摘要： 红军长征途中,前有堵截,后有追兵,天上有敌机狂轰乱炸,地上有大炮肆意攻击,加之自然环境恶劣,数万大军的军需保障,成为转战14个省生死存亡的关键。身处这样的境地,红军是如何克服重重困难,创造性地开展给养和物资补给的呢?

关键词： 党的集中统一领导   冀东暴动   敌后根据地   游击战  

摘要： 坚持党的领导作为中国共产党制敌取胜的重要法宝,在全面抗战时期党实现了由政治主张等到一元化领导体制的发展强化。全面抗战初期,中国共产党开辟敌后战场并针对逐渐显现出的党的集中统一领导不力问题给予适时纠正,但地方在对此问题的纠正中存在滞后性,其中冀东党组织在加强党政军集中统一领导方面并未及时跟进中央调整,成为冀东暴动失败的重要原因。冀东党组织反思并意识到党集中统一领导之重要性,据此开展根据地工作并跟进中央要求有序调整。由此,冀东抗日有了坚强领导和军事保障,推动了抗战胜利,这一过程体现出党的集中统一领导之威力的同时也反映出其由主张向体制变迁、由中央向地方贯彻的复杂艰难性、不连贯性。

关键词： 中共代表团   重庆谈判   谈判破裂   无理要求   和平谈判   南京谈判   周恩来   休战谈判  

摘要： 继重庆谈判之后,1946年5月3日,周恩来率领中共代表团转赴南京,继续与国民党代表进中共在南京谈判中的斗争与让步行和平谈判。1946年6月6日,蒋介石发表关于东北暂时停战的声明,期限为15日。为期15天的休战谈判中,国民党方面不断提出无理要求或出难题,企图使中共屈服或者宣告谈判破裂,让中共方面承担谈判破裂的责任,好让其有发动内战的理由。

关键词： “五史”教育   “纲要”课程   立德树人  

摘要： 在党的二十大报告中,中华民族发展史与原有“四史”内容同时并列“,四史”教育扩展为“五史”教育。将“五史”教育融入“纲要”课程,是新时代对思政课课程建设提出的创新要求。二者的教育目的有一致性,教学内容有共同性,具备融入的实践基础。“五史”教育融入“纲要”课程教学要时刻牢记政治性、务必牢记整体性、密切关注时效性;内容设计上,以“五史”为纲,精心提炼汇总,进行专题化教学;方法主要有线上线下相结合,课堂内与课堂外相结合,课程内与课程外相结合。

关键词： 班玛   红色文化   传播路径   现实价值  

摘要： 青海班玛是红军长征唯一经过青海的地方,拥有丰富的红色文化资源,且是少数民族地区,因此,在传播长征文化的路径上形成了具有班玛特色的方式。笔者通过调研发现自红军长征离开班玛后,长征文化一直在班玛不间断地传播着,特别是寺院和民间团体的传播,这在其他长征经过的少数民族地区是少见的。探析长征红色文化在青海班玛的传播途径和现实价值对新时代长征文化的传播路径探索和建设新时代社会主义具有重要的价值。

关键词： “中国近现代史纲要”课   思想政治理论课   “四史”文献  

摘要： 在“中国近现代史纲要”课运用“四史”经典文献教学,目标是促进史论结合、讲授与引导结合、中国本位与国际视野结合。围绕这一目标,教师应注意三个维度:一是视野维度,拓宽国际视野,引导学生在世界社会主义发展史脉络中理解中国近现代史;二是史实维度,细化历史认知,强化论证链条,加强学生对历史逻辑的理解,加深对历史规律的认识;三是理论维度,帮助学生理解教材中理论性较强的内容,理解一些疑难、敏感但必须正本清源的问题。

关键词： 封建帝制   辛亥革命   孙中山   昭平县   北伐   坚忍不拔   民主革命  

摘要： 孙中山先生是中国伟大的民主革命先行者,领导辛亥革命,推翻了两千多年的封建帝制。辛亥革命以后,他以坚忍不拔的革命精神,为维护国家的统一和民主政治,进行了不屈不挠的斗争。为了出师北伐,统一全国,他从梧州溯桂江而上,经过昭平县境,到桂林设立北伐大本营。现将孙中山先生在昭平的行踪记述如下。

关键词： 中国式现代化   民族复兴   叙事模式  

摘要： 《中国近现代史纲要》作为一门思想政治理论课有其特定的教学目标,以往的教学中,历史专业的“革命史”叙事和“现代化”叙事产生了重要影响。这两种叙事模式形成于 20世纪三四十年代,它们已不能准确的实现《纲要》课程的教学目标。依据新版教材尝试建构“中国式现代化的民族复兴”的叙事模式,它是以中国式现代化为目标,突出民族复兴过程中中国共产党的领导。这样的叙事模式能体现《纲要》的课程性质,能更好地实现该课程的教学目标。

关键词： 拳民   教民   义和团  

摘要： 义和团运动之后,洋人要求清政府惩处涉及义和团运动的官员,山西作为义和团运动最为严重的省份之一,首当其冲的是对山西巡抚毓贤的惩处。随着毓贤被斩首,山西各地官员皆因所辖地区发生传教士、教民受伤遇害等事件而被贬斥。对义和团时期保持中立的官员进行了维护。对待拳民的态度随着形势的变化由最初的遣散转变成了问罪、捉拿甚至正法。但在惩处过程中,部分教民出于对拳民的报复及私欲,对一般民众进行迫害。这一行为引起群众的反抗,士绅因对外来宗教反感而介入使得事态更加复杂化。拳民与教民、官员在此背景下逐渐走向对立,间接为山西革命思想的传入奠定了一定的社会基础。

关键词： 杜月笙   章太炎   辛亥革命   修家谱   中华民国   国号  

摘要： 章太炎是辛亥革命的元老,中华民国的国号、五色国旗,皆源于他的创意。杜月笙则是上海滩名头最响、声望最高、实力最强的帮会老大,应该说他们两人风马牛不相及,道不同不相为谋。然而,一生博通经史、猖狂傲世的章太炎,却与“三百年黑帮第一人”杜月笙相识相交,并结下“平生风义兼师友”的情谊,甚至为杜月笙改名字、修家谱。