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关键词： 重点项目   项目施工   案例简介   建设工程   占道施工   主要举措   道路通行   交通拥堵  

摘要： 重点项目建设是各地政府稳投资、促民生的主要举措,项目施工会占用周边道路通行资源、影响市民出行,严重时甚至造成交通拥堵和秩序混乱,如何将影响降到最低成为公安交通管理部门的重要任务。2022年以来,宁波主城区重点项目占道施工工程共计27个项目、55个点段,主要涉及轨道建设工程、重要道路改扩建工程、铁路新建工程等,其影响区域的高峰通勤压力较大。

关键词： 内阁大库   辛亥革命   行政文书   清王朝   一波三折  

摘要： 辛亥革命后,清王朝退出历史舞台,但存放在内阁大库的行政文书,却一波三折,最后备受关注,甚至大费周章地运到台北。这些文书,为何如此重要?

关键词： 南昌地区   两汉墓葬   分期   文化因素   汉文化  

摘要： 通过类型学分析,可将南昌地区两汉墓葬分为六期,即西汉早期、西汉中期、西汉晚期至新莽、东汉早期、东汉中期、东汉晚期。其主要包含本地、中原两京、两湖、江东、岭南及域外等文化因素。这些文化因素汇集于南昌地区,不断交流、融合,构成了丰富而复杂的南昌汉代文化面貌。此外,南昌汉墓各类文化因素的演变,与汉武帝经略南地、海昏侯国对当地的经营与开发、两汉时期的移民活动等有关。

关键词： 四史   “纲要”课   实践教学   模式  

摘要： 实践教学是对课堂教学的有效拓展,是在强烈的问题意识和鲜活的呈现手段下,以实践为主要形式的教学方式。在“四史”学习教育走深走实的背景下,进一步创新实践课教学模式,从知识学习、形式探寻、成果再现、效果评价四个层面,按照“回应教学痛点问题——思考实践教学的目的——探索实践教学的实施举措——打造实践教学的品牌特色——分析实践教学的拓展空间”的逻辑进路,通过“唱”响“四史”,构建学生喜闻乐见的实践教学模式,以问题为核心深化实践教学的育人效果。

关键词： 北洋军阀   党史人物   辛亥革命   袁世凯   黑暗统治   异质文化   中华民国   马克思主义  

摘要： 马克思主义作为一种迥异于湖湘传统文化的异质文化,在湖南得以传播,是近代湖湘文化开放精神和进步思想进_步发展使然。辛亥革命后,袁世凯窃国,中华民国进入北洋军阀的黑暗统治时期。这一时期时局的重大特点就是复古、保守与革命、进步并存,两股势力、两种力量进行着激烈的较量。

关键词： 近地轨道   火星探测   运载火箭   运载能力   空间站   低温液体   捆绑式火箭   液氧  

摘要： 在过去很短的一段时间内,我国相继进行了月球取样返回火星探测,以及“天宫”空间站的三舱发射任务。这些都离不开我国目前最大的运载火箭——长征5号系列。“长征”5号火箭是一种大型低温液体燃料捆绑式火箭,“大型”是是指它的直径达到了5米,最大起飞推力超过1000.吨,近地轨道运载能力超过20吨;“低温液体”是指它使用了以液氢-液氧和液氧-煤油为推进剂的发动机。

关键词： 中国近现代史纲要   爱国主义教育   大学生  

摘要： 爱国主义教育是大学生思想政治教育的重要内容,其贯穿中国近现代史纲要课教学的全过程。爱国主义教育是中国近现代史纲要课教学的重要目标,同时其教学内容也蕴含着丰富的爱国主义教育资源。部分院校中国近现代史纲要课教学存在内容设计欠合理、教学理念显陈旧等问题,影响了爱国主义教育的实际效果。为此,思想政治理论课教师应遵循整体性原则,合理设计教学内容,正视课程性质;加强党史学习,拓宽爱国主义教育路径;大力加强师资队伍建设,最终为增强思想政治理论课的爱国主义教育实效性保驾护航。

关键词： 党的二十大精神   价值意蕴   大历史观   中国式现代化  

摘要： 党的二十大报告为高校思政课教育提供了指引。将党的二十大精神融入“中国近现代史纲要”课,有利于提升大学生的历史思维能力,有助于大学生树立大历史观,有益于坚定大学生的理想信念。融入时,可着力于党的二十大主题,厘清其与中国近现代历史主题的继承与发展关系;着力于开辟马克思主义中国化时代化新境界,厘清马克思主义中国化的历史进程;着力于推进和拓展中国式现代化,厘清近代以来中国现代化道路的发展历程。

关键词： 天津红色文化资源   中国近现代史纲要   课程教学  

摘要： 天津红色文化资源内涵丰富,蕴含着宝贵的思想政治教育价值。将天津红色文化资源与《中国近现代史纲要》课程进行有机的融合,既是新时代建设思政课程的需要,也是有效提升《中国近现代史纲要》学科教学质量的需要。