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关键词： 赣南采茶戏   传统戏曲   戏曲剧种   张曼君   歌舞表演   歌舞叙事   以歌舞演故事   程式化  

摘要： 王国维对戏曲有一个简单概括的总结——“以歌舞演故事”,随着时代和社会的变革,这个说法未必严谨。经过进一步研究,人们认为成熟戏曲剧种的歌舞已经程式化了。比如,执一个马鞭便代表你已经骑在了马上,可以做各种骑马的动作。程式化的特点是虚拟性和固定化,即不需要实物的表演,表现某一类事物或人物及情感的方式是固定的。但传统戏曲很多是表现过去生活的,程式就有了局限,很多现代的生活就无法表现或表现得不好。于是,戏曲人就想了很多办法来较好地表现现代生活,导演张曼君就提出了戏曲的“新歌舞叙事”。

关键词： 中央苏区   税务工作   湖南省平江县   辛亥革命   岳阳地区   同盟会   何叔衡   实践与发展  

摘要： 李六如,湖南省平江县人,1887年出生于一个富商家庭。1911年,李六如参加辛亥革命,次年加入同盟会,1913年赴日本攻读政治经济科。1921年,经毛泽东、何叔衡介绍,李六如加入中国共产党,成为平江县和岳阳地区最早的共产党员之一。作为中央苏区税务工作的开创者和奠基人,李六如为“人民税收”的实践与发展做出了卓越贡献。

关键词： 教育活动   教育思想   价值意义  

摘要： 辛亥革命前后,鲁迅踏入教育界,其教育主张、教育经历等是鲁迅思想中不可或缺的重要部分。他注重实践活动在知识学习中的作用,立言申明教育对儿童成长的重要影响,亲自编撰教材讲义,他深知人的发展才是重塑国民精神的根本。百年后的今天,鲁迅辛亥革命前后的教育方法、教育主张历经时光的洗练仍具有极高的科学性和前瞻性,启迪着我们继续探寻培养国民独立精神的有效途径。

关键词： 现代科学教育   知识训练   胡先骕   中国近现代史   中国传统文化精髓  

摘要： 胡先,以及他所代表的一批人,是中国近现代史上的一段传奇。他们是最后一代深得中国传统文化精髓、又是第一代接受西方现代科学教育的群体。在知识训练上,他们“博通中西,文理兼擅”。

关键词： 《中国近现代史纲要》课程   大学生   共同体意识  

摘要： 《中国近现代史纲要》课程是对历史发展的真实记录,也可以说是对国家、对党政和社会主义建设的集体记忆,在课程教学中深刻地揭示了历史发展必然性。《中国近现代史纲要》课程有助于学生增强中国特色社会主义道路自信和文化自信,也有利于培育学生的社会主义核心价值观。在对大学生的教育中坚持大历史观,铸牢学生中华民族共同体意识,是国家持续发展的不竭精神动力和坚实的基础。高校是培养人才的基地,因此将中华民族共同体意识融入教育教学中,让大学生在学习中明确历史观和文化观,切实引导其树立正确的国家观和民族观,让大学生坚定自己的理想信念,将维护民族团结和国家统一当成己任,在《中国近现代史纲要》课程中全面培养他们健康成长,为他们成为合格的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。

关键词： 红军   四川涉藏地区   食盐问题  

摘要： 食盐是人体健康的必需物质,也是维系军队战斗力的基本物资保障。红军长征途经四川涉藏地区时,因食盐供应客观条件限制、蒋介石的封锁宣传以及食盐充当消毒药品需求,而出现严重的缺盐危机。为此,红军在四川涉藏地区充分结合地方实情,先后以自主熬制硝盐、争取广大民众和宗教上层支持等方式,积极应对缺盐危机。其间食盐问题的出现与应对,体现出中国革命道路上的复杂面相,也彰显出汉、藏民族在中国革命历程中的命运与共。

关键词： 历史想象力   单元教学   历史建构   反事实想象   “神入”历史  

摘要： 历史想象既是高中生学习历史的基本方式,又是理解历史时不可或缺的学习过程。高中生历史想象力的培养最重要的是要有整体性认识,而单元教学则不失为一种有效的策略与方法。以统编高中历史教材“辛亥革命与中华民国的建立”单元教学为例,师生以权威史料为基础,借助想象力创构单元知识脉络,通过逻辑推论产生创新性认识、进行“反事实”想象升华历史理解,并通过想象“神入”历史现场来破解单元知识疑点,促使想象力培育在历史课堂落地生根。

关键词： 红军战士   芷江侗族自治县   上坪   知书达礼   文化与教育   红军长征   红军烈士陵园  

摘要： 从上坪学校出发湖南省芷江侗族自治县新店坪镇上坪学校教师姚琳我们学校地处红军长征过程中便水战役的发生地。有很多同学的家就在上坪红军烈士陵园附近。很多村民对红军在新店坪的故事以及惨烈的便水战役十分熟悉。可是,很多同学对那段历史很陌生,好像和他们并没有什么关联。上坪村是一个重视文化与教育的地方,上坪学校被视为这一带的文化中心。村民把孩子们送进学校,希望他们不仅能成为知书达礼的人,还能成为像红军战士一样有担当的人。

关键词： 救国救民   投身革命   示威游行   少年时期   二十一条   袁世凯   湖南宁乡   刘少奇  

摘要： 刘少奇的一生是追求真理、为真理而奋斗的一生。刘少奇的初心之路,就是从追寻真理开始的。少年时期,他为寻找救国救民真理而不懈求学;青年时期,他为实现共产主义真理而投身革命。从湖南到北京,走上救国救民之路1898年11月24日,刘少奇出生在湖南宁乡花明楼炭子冲的一户农家。1915年5月,在宁乡玉潭学校读书的刘少奇带头参加反对袁世凯接受丧权辱国的“二十一条”的示威游行.