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关键词： 重庆谈判   董必武   上党战役   时空穿越   《沁园春·雪》   叶剑英   邓颖超   老一辈革命家  

摘要： “你们知道几十年前,周恩来、董必武、叶剑英、邓颖超等老一辈革命家在这里是怎么办公的吗?你们知道1945年重庆谈判期间,毛泽东同志在这里住了40多个日夜,他是如何成功指挥上党战役,作出向东北进军的重大战略部署,并于此地重书名篇《沁园春·雪》的吗?游客朋友们,请拿出手机扫一扫,来一场时空穿越吧!”

关键词： 革命文化   教学策略   小学语文  

摘要： 革命文化作品在统编版小学语文教材中占据重要地位。在教学时,教师要通过联结历史背景、联结文本内核、联结相关作品、联结现实生活,激发学生学习兴趣,引导学生深入理解革命人物形象,继承革命精神,发扬革命文化,发展语文核心素养。

关键词： 中国近现代史纲要   铸牢中华民族共同体意识   “2523”混合式教学模式  

摘要： 民族院校是开展铸牢中华民族共同体意识教育的重要场域,亦是开展思想政治教育的主阵地。民族院校“中国近现代史纲要”课(以下简称“纲要”课)作为铸牢中华民族共同体意识的主渠道之一,具有思想引领和价值引导的重要作用。文章以“纲要”课为载体重点梳理了“纲要”课开展铸牢中华民族共同体意识教育的语料内容,探讨了铸牢中华民族共同体意识的“2523”混合式教学模式,即坚持两条主线、五大“语料”模块、两大平台、三段式教学活动,以期进一步丰富大学生关于“铸牢中华民族共同体意识”的知识体系,增强大学生“五个认同”,引导大学生树立“四个与共”的理念,并使其真正地入耳、入心、入脑。

关键词： 二次革命   武力解决   取得一致意见   权力斗争   宋教仁   辛亥革命   袁世凯   宋案  

摘要： “二次革命”根源在辛亥革命遗存的南北问题难解,触媒是1913年3月20日发生在上海北火车站的“宋教仁被刺案”(简称“宋案”)。北洋袁世凯方一贯认为,权力斗争最重要的不在口舌争辩,而在于实力解决,于是积极备战;南方孙中山一党亦在内部争论中取得一致意见,武力解决占据上风,战争遂不可避免。

关键词： 精神谱系   高校思政课   教学目标   理论教学   实践教学  

摘要： 高校思想政治理论课是传播、弘扬中国共产党人精神谱系的主阵地和主渠道,同时中国共产党人精神谱系也为高校思政课特别是“中国近现代史纲要”课(以下简称“纲要课”)提供了生动丰富的素材和营养,二者相辅相成、相得益彰。中国共产党人精神谱系的融入使思政课教学目标更鲜明、理论教学内容更生动、实践教学形式更多样。将中国共产党人精神谱系有机融入高校思政课教学中,进一步凸显了精神谱系的历史意蕴和当代价值,并直接助力教学目标的达成。

关键词： 终身教育   国家开放大学   成人教育   《中国近代史纲要》   课程教学  

摘要： 对于国家开放大学开设的《中国近现代史纲要》教学活动,教师应从终身教育视角出发,充分创新教学方式和教学手段,健全完整的课程教学体系,不断加强学生对“中国近现代史纲要”知识的掌握,保障“中国近现代史纲要”课程教学有效性和时效性。本文分析基于终身教育视角开展“中国近代史纲要”课程教学的必要性,从六个方面深入说明课程教学的实践路径。

关键词： 报刊阅读史   辛亥革命   交往认同  

摘要： 阅读行为是考察辛亥革命何以发生的一个有益视角。晚清时期新加坡与上海两地报界关系呈现出明显的阶段性变化,而阅读是重要推动力。新加坡报人具有阅读者和写作者的双重身份,通过报刊阅读展开与不同上海作者兼同行的思想对话,完成了“臣民—弃民—遗民—国民”的自我认同转变,从主流舆论场边缘的追随者一跃而成为海外革命舆论中心的急先锋,勾勒出清晰的思想脉络与行动逻辑的演变轨迹,展示出报刊阅读在时代剧变中的重大贡献。

关键词： 中国古代史学   白寿彝   当代史学   中国近现代史   卷首语   史学史   学术会议综述   文献整理  

摘要： 诸位读者,新的一期《史学理论与史学史学刊》(2023年上卷,总第28卷)又与您相见了。本期设置了中国古代史学研究、中国近现代史学研究、白寿彝研究、史学史文献整理及研究、外国史学研究、当代史学评论及学术会议综述等6个栏目,刊发论文、评论和会议综述共22篇。

关键词： 长征精神   大学生   党史教育   价值意蕴   实践路径  

摘要： 长征精神作为中国共产党精神谱系的重要坐标,是中国共产党革命精神的有机组成部分,具有精神引领、精神支撑、精神滋养的重要功能,是开展大学生党史教育的红旗帜、活素材、营养剂,实现长征精神与大学生党史教育的有机融合是时代之需。在推进二者融合的进程中,出现了教材建设不完善、教学设计不精准、网络载体利用不充足和校园文化建设不充分等现实问题,因此必须坚持教材育人、课程育人、网络育人和文化育人相统一。融入高校教材建设,深入挖掘长征精神;融入高校思政课程,积极运用长征精神;融入网络载体建设,广泛宣传长征精神;融入校园文化建设,自觉践行长征精神。