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关键词： 思政课程   主导-主体网课模式   教学研究   学习共同体  

摘要： “教师主导与学生主体”研究是教育领域的一项长期课题。调研组在“主导性与主体性相统一”教育原则下,形成“主导-主体”思政教学网课模式,并将其应用于《中国近现代史纲要》课程中,在教学内容、合作模式、师生共同体、调动积极性和监管模式等方面同时着力。为期两年的教学实践结果表明,该模式在教学实践中满意度较高,铸魂育人效果良好,但仍需进一步完善。基于此,文章从转变师生角色定位、丰富教学专题库、架构师生沟通桥梁、共建学习共同体、授课时间块状化和完善硬件设施等方面提出建议,以期为思政课教学提供参考。

关键词： 苏维埃革命   工人成分   江西苏区  

摘要： 中国共产党是无产阶级政党,发展工人成分党员是理论应然。苏维埃革命时期,革命中心地域转向农村,农民成分党员随之激增,带来了非无产阶级意识的问题。党内工人比例锐减,引起中共中央的重视,为巩固党的无产阶级基础,中共中央提出大力发展工人成分党员。江西苏区在中央的部署下,通过简化工人入党手续、提高非工人成分入党要求、开展征收工人成分党员运动、吸收雇农和苦力入党等方式,力图增加工人成分党员比例。这些举措取得了一定成效,但没有扭转农民成分党员占主体的现实。重视思想建党,才是提升党的战斗力的关键所在。

关键词： 长征路上   历史遗存   福建省苏维埃政府   红四军   旧址  

摘要： 在龙岩这片土地上,红色历史遗存丰富。古田会议旧址、红四军前委机关政治部旧址、《星星之火,可以燎原》写作旧址、福建省苏维埃政府旧址……遍布全市的657处革命遗址,既承载着闽西老区光辉的革命历史,也成为展示闽西红色文化的窗口。

关键词： 襄阳   墓葬   文化因素   隋唐时期  

摘要： 襄阳位于汉水中游,是连接长江中游与隋唐两京的重要通道。襄阳地区的隋唐墓葬具有较鲜明的地域特点。20世纪80年代以来,在襄阳地区发现了大量隋唐墓葬,学界对此研究较为薄弱。通过对襄阳地区隋唐墓葬资料的综合整理与分析,可将其分为隋代、初唐、盛唐、中唐、晚唐五期。在此基础上,运用文化因素分析方法对墓葬中包含的南朝传统因素、两湖平原因素、中原因素以及地域因素等主要文化因素进行深入剖析,总结墓葬文化变迁的阶段性特征,并结合相关历史文献和历史学研究成果解释襄阳地区隋唐墓葬文化变迁的原因。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   选题方向   党和国家领导人   长征精神   红军长征   国际传播研究   长征文化   专题研究  

摘要： 一、重点选题方向(包括但不限于):1.习近平新时代中国特色社会主义思想研究2.“庆祝中华人民共和国成立75周年”专题研究3.“纪念邓小平同志诞辰120周年”专题研究4.纪念红军长征出发90周年研究5.毛泽东、邓小平等党和国家领导人关于红军长征及长征精神的论述研究6.长征中的事件与人物研究7.长征文化的国际传播研究。

关键词： 邮政日戳   共和政体   袁世凯   中华民国  

摘要： 1915年12月13日,中华民国大总统袁世凯宣布废除共和政体,实行帝制,自称皇帝,改国号为洪宪,1916年为洪宪元年。在袁世凯所控制的部分省份及地区的邮政日戳,改民国五年为洪宪元年。

关键词： 连续编码   参考文献著录   补充说明   阿拉伯数字   页下注   一一对应  

摘要： 一、注释注释是对正文中某一内容作进一步介绍或者补充说明的文字,采用页下注方式。注释序号用(1),(2),(3)……标识,每页重新编号。二、参考文献参考文献置于文后,按照其在正文中出现的先后顺序以阿拉伯数字连续编码,序号置于方括号内,在正文中作上标,并与文后的参考文献一一对应。同一文献多次引用时,标号及页码可合注。

关键词： 红色音乐文化   长征   会宁大会师   原创红歌  

摘要： 红色音乐文化具有重要的教育意义,可以激发人们的爱国热情,增强民族自豪感和自信心,传承革命精神,提高思想政治素质,促进文化交流等。本文从长征会宁大会师原创红歌《小红军之歌》《会师谣》等红色音乐文化为切入点,思考这些原创红歌的教育与传承价值,全方位地融入到中小学生教育当中,实现对红歌音乐的保护和传承,发挥红色音乐的“立德树人”效用。

关键词： 长征   红小鬼   历史作用   革命原因  

摘要： 红小鬼是中国革命史上的特殊群体,是工农红军中年龄偏小的战士。长征中,他们身材矮小、稚气未脱,但凭着坚定的信念和顽强的斗志,以孱弱之躯跟随部队爬雪山、过草地,同时还担任着宣传员、卫生员、小号手等多项工作,甚至还组成了“红小鬼营”参加了战斗,是长征中不容忽略的群体。红小鬼身上所表现出来的勤劳勇敢、吃苦耐劳的优良作风,不怕牺牲、持之以恒的革命斗志,是长征精神的体现,是讲好中国共产党故事的鲜活素材,是新时代赓续红色血脉、传承红色基因的宝贵财富。

关键词： 小学数学   单元整体教学   应用原则   主要举措  

摘要： 伴随着教学改革的发展,单元整体教学既属于一项重要的教育理念,又属于一类高效的教学方法,对于提高教学质量和发展学生的学科核心素养具有极其重要的意义。小学数学教师在开展教学活动的过程中应用单元整体教学方法,从整体角度出发积极整合多章节知识,梳理教学脉络思路,理清知识结构体系,从而不断夯实学生的学习基础,提高学生的学习质量。本文首先分析单元整体教学的基本概念以及应用原则,其次以“长方形和正方形”知识教学为例,阐述小学数学单元整体教学的主要举措,最后作出总结。