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关键词： 民族思想   梁启超   中国近现代史  

摘要： 经济基础与意识形态的辩证关系贯穿于我国近现代史发展的始终。1840年鸦片战争以来，中华民族危在旦夕，各个阶级的尝试虽没能真正挽救中国，但在其过程中使得中国的现代化进程开始缓慢发展，作为上层建筑的“民族意识”逐渐萌芽。梁启超作为“中华民族”思想的提出者，其思想嬗变过程深刻体现了近代中国社会发展的特点，是处于世纪交替之际中国历史的缩影，为20世纪我国的民族思想奠定了深厚的理论基础。因此本文以梁启超的“民族思想”变迁为主线，以历史的视角窥探20世纪初期中国社会经济基础与梁启超民族思想之间的关系，力图为中国近现代史问题的研究提供些许借鉴。

摘要： 习近平总书记强调，要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。郧西是革命老区，是中国工农红军第二十五军（以下简称红二十五军）长征创建鄂豫陕革命根据地的重要区域。依托深厚的长征历史、红色历史，十堰市郧西县共青团持续动员引领青少年深入理解长征精神内涵，主动传承长征精神，让长征精神成为激励青少年健康成长的信仰之光。

关键词： 红色档案   《红色档案:延安时期文献档案汇编》   高中中国近现代史教学  

摘要： 红色档案是中国共产党领导下的机关、组织和个体在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期以及进入新时代以来形成的具有重要价值的记录。红色档案主要具有真实开放性、保存完整性、专属区域性和时代性等特点。此外,还蕴含着多元的价值:在政治上提供丰富的历史经验,在经济上激发革命老区经济发展的潜力,在文化上传承文化精髓,在教育上提供丰富的教育教学资源。在高中中国近现代史教学中,红色档案在教育教学方面的意义尤为突出,具体表现为:它促进了教学资源的可持续开发利用,在新时代发挥了价值引领的作用,还推动了学生史料实证能力的养成。除此之外,《红色档案:延安时期文献档案汇编》收录延安时期多维度、多类型的档案,与高中中国近现代史教学契合度较高,是原生的、可信度高的教学资源。 当前,在高中中国近现代史教学中师生对红色档案了解程度普遍偏低、对红色档案搜集的能力不足、课堂教学中红色资源的选取较为固定,出现了红色档案利用率较低的现象。造成这种现象的主要原因是学生对红色档案资源接触机会难得、教师对红色档案这类教学资源收集的机会欠缺以及档案整理成果与历史教学融合不足。 为了提高红色档案这类教学资源在中学历史教学中的利用率,从遵循客观性、保持匹配性、实施的对话性和选材的适量性原则出发,编制了《红色档案:延安时期文献档案汇编》与高中中国近现代史课目对应表,拟定坚持目标导向整合红色档案、针对教学环节融合红色档案以及丰富课外活动延伸红色档案,这四条红色档案在高中中国近现代史教学中的应用策略。 然而,应用策略只是理论层面的指导,红色档案教育价值的发挥还需要探索具体的应用案例。从针对性教学出发,设计课堂内应用红色档案达成培养目标和实现情感融通的案例,课堂外通过有效的课后作业和组织多样的社团活动运用红色档案的案例,以期让更多的红色档案走进中学历史教学的课堂内外,发挥红色档案的教育教学价值,不断提升教学育人的现实效果。

摘要： 1934年11月16日，作为红军长征四大主力之一的红二十五军在信阳市罗山县何家冲的一棵银杏树下集结，队伍高举“中国工农红军北上抗日第二先遣队”的旗帜，集体宣誓，由此出发，开始了艰苦卓绝的长征。在红军长征四支主力部队中，红二十五军是人数最少也是最年轻的一支队伍。

关键词： 《长城汉语·生存交际(第二版)》   文化因素   《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》   教材编写  

摘要： 文化与语言相互依存,相互影响。学习语言需要依托文化背景,而文化的重要载体又是语言。国际中文教材中的文化因素研究还有很大的空间,《长城汉语·生存交际(第二版)》是一套符合《国际中文教育中文水平等级标准》,配套资源丰富的国际中文教材,值得深入研究。《长城汉语》第二版教材对第一版教材进行了改版升级,在教材编写内容上更加简洁明了,在使用上资源更为丰富,可用于多媒体辅助教学。本文以《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》为标准,对《长城汉语·生存交际(第二版)》系列教材中的文化因素进行了统计分析,归纳了教材在文化因素编排方面的特点,确定了教材中文化因素的选用意义。文化因素的编排体现了全面性、多样性、时代性、趣味性的特点,因此在国际中文教学中,也应采取与之对应的教学策略。建议对教材文化因素的内容和形式进行巧妙设置,在创新教材编写和优化课程设置等方面进行深度思考。文化因素的选取方面,建议涉及日常生活的重要领域,力求涵盖广泛、内容适度,以教学大纲为依据,注重传统文化和现代文化相结合,提高文化知识和课文的相关度,使内容选取更具科学性、实用性、时效性和准确性,贴近中国人的日常生活,推动教与学的效率,加强汉语的国际传播,促进多样文化的共同发展。

关键词： 民族歌剧   《长征》   万霞   演唱技巧   人物塑造  

摘要： 歌剧是一种综合性艺术,集合了音乐、舞蹈、表演、化妆等艺术内容。歌剧最早诞生于17世纪意大利的佛罗伦萨,后来随着世界文化交流的发展,传播到世界各地。我国的歌剧艺术初见萌芽在上世纪初,伴随着西方文化的传播,我国的歌剧艺术是西方文化与中国民族文化融合的产物,具有鲜明特色和民族审美。所以,探讨我国民族歌剧的发展也成为一种趋势。在众多的民族歌剧艺术中,作曲家印青与作词家邹静之联合创作的大型史诗民族歌剧《长征》的出现具有里程碑式的意义。作为一部史诗巨作,该歌剧自演出以来广受好评,歌剧以长征的路线为线索,对历史上真实的长征故事进行呈现,带给人们巨大的震撼。歌剧塑造出很多经典的人物形象,其中女二号“万霞”极具有代表性,《三月桃花心中开》和《雪啊,雪》是她的经典唱段,对于展现人物形象和精神具有重要的意义。 基于此,文章首先梳理了中国民族歌剧的发展历程,然后以具体的《三月桃花心中开》和《雪啊,雪》唱段为切入点,在文献梳理的基础上,结合具体的歌曲谱例,采用案例分析的探究方法,对《三月桃花心中开》和《雪啊,雪》两个经典唱段的艺术特色和演唱技巧进行全面的挖掘与研究,进而展示人物的性格与形象。研究发现,作为《长征》中“万霞”的经典唱段,两首歌曲在谱式结构及演唱技巧上都有自己的特色,对于人物性格的转变及角色的塑造产生重要的作用。期望能通过本次深入的研究,帮助表演者更好的理解和诠释人物形象,传达歌剧的情感与主题,为优秀民族歌剧的当代传播与传承贡献更多的个人力量。

关键词： 长征精神   当代价值   红军  

摘要： 长征精神是以中国共产党为领导的中国红军,在新民主主义革命时期进行的战略转移以及团结群众北上抗日中形成的革命精神。它是中华民族在革命实践中逐步形成的精神标识;是指引社会主义现代化建设的精神旗帜;是中国共产党人精神谱系中华丽的篇章。改革开放以来,我国走上了实现社会主义现代化强国的“新长征”,我国当前正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期,而长征精神的传承,对坚定中国式现代化推进社会主义现代化强国建设具有明确的指引力量。 本文以探究长征精神及其时代价值为主题,在大量的资料查阅、文献分析的基础上,探求长征精神的形成条件,再现其逻辑形成和发展过程,深刻把握科学内涵,在当下国内国际的背景之下探讨长征精神的当代价值。本文共分为四个部分,第一个部分对论文进行总的概述,介绍本篇论文的研究目的及意义、国内外研究现状,并归纳出研究思路、研究方法与创新点。第二部分对于长征精神的形成条件以及形成发展过程加以分析梳理。从客观条件、实践基础以及思想基础三个方面对长征精神进行分析;梳理长征精神形成、确立、成熟与发展的三个阶段。第三部分概括长征精神的科学内涵以及特征。对于长征精神内涵的概括以习近平总书记在纪念红军长征八十周年大会上的讲话为基础,概括长征精神的科学内涵,并凝练长征精神的本质特征,总结为革命信仰的忠诚性、依靠群众的人民性、内涵体系的复合性、忠于实践的创新性、国际影响的广泛性和契合时代的先进性。第四部分阐述了长征精神的当代价值,围绕长征精神的内在精神力量以及推动作用,以长征精神对新时代伟大工程、伟大事业、伟大斗争和伟大梦想的作用为研究思路进行当代价值分析。总之,在中国伟大复兴的关键时期,长征精神作为中国优秀的革命精神,必须以新长征精神推动社会主义现代化建设,鼓舞全党及各族人民坚定政治立场、维护党中央权威、发扬革命精神从而推动中国的伟大复兴。

关键词： 艺术特征   演唱分析   情感表达  

摘要： 本文以歌剧《长征》中《我的爱人你可听见》唱段为研究,从艺术特征视角上,阐述了该唱段的曲式结构、旋律节奏、歌词、角色艺术形象。唱段采用歌谣体体裁创作而成,是一首单二部曲式;其旋律“简单朴素”且富有情感,节奏构成方整;歌词情感丰富,从音乐和歌词的角度解读了角色的微妙情感变化,运用了借景抒情和虚实结合的手法展现了人物角色丰富的内心情感。在演唱分析上,基于相关演唱理论研究,分析了稳定的气息控制和准确的咬字吐字为情感表达奠定基础;其次舞台表演展现中,在尊重创作的前提下融入自身二度创作,结合情感表达与舞台表演来增强唱段的艺术感染力,体现了声乐表演中的“重塑性”与“创造性”的有机结合。

关键词： 长征精神   青年马克思主义者培养   融合路径  

摘要： 长征精神是中国共产党人精神谱系的重要组成,是中国共产党人革命风范的生动体现。长征精神映现的崇高理想、英雄气魄、求实思想、大局意识、人民立场，与高校青年马克思主义者的“信仰型”特质、“奋斗型”特质、“学习型”特质、“政治型”特质、“修德型”特质内在统一。当前，将长征精神融入高校青年马克思主义者培养过程中存在理论教学模式“片面化”、文化宣传方式“简单化”、实践砥砺途径“单一化”、网络教育方法“缺失化”等现实困境。为保障长征精神全方位融入高校青年马克思主义者培养，推进高校“青马”培养长效化运行，从理论教育、校园文化、实践砥砺、网络教育四个环节实施，协同构筑高校“青马”培养完整链条

摘要： 1935年9月，中共中央率红军陕甘支队（红一方面军主力）进入甘肃南部哈达铺，其间召开了中央政治局会议和团以上干部会议，明确提出到陕北去，作出了把长征落脚点放在陕北的重大决策。同时，部队进行了整编，壮大了队伍，统一了思想，极大地提高了战斗力，为北上抗日作了全面准备。哈达铺不仅成为了物质上的“加油站”、兵源上的“加油站”，而且也成为政治上的“加油站”、精神上的“加油站”。