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摘要： 历史事件一旦发生就无法改变，但历史事件意义有多大，影响有多远，既取决于事件发生时一系列因果关系的轰动程度，也取决于后人的持续追忆以及所赋予的价值内涵。在中国共产党100多年的奋斗历程中，党的一大召开、中华人民共和国成立、党的十一届三中全会召开、党的十八大召开等都具有划时代意义或里程碑意义。长征作为生死考验的重大事件，前后历时大概两年多，在百年党史中的历史地位、重要意义不可低估。

关键词： 长征时期   中国共产党   四川民族地区   统战工作   统一战线  

摘要： 长征时期,三大主力红军为了摆脱国民党军队的围追堵截寻机北上抗日,都曾转战于四川民族地区,中国共产党坚持马克思主义经典作家关于民族宗教统战的理论,结合中国革命、四川民族地区具体实际,正确认识民族宗教上层人士在四川民族地区的重要社会地位,把团结民族宗教上层进步人士、少数民族先进分子和少数民族下层群众并举,形成长征时期中国共产党在四川民族地区的马克思主义关于民族宗教统战中国化的理论,中国共产党统战工作的开展,增强了四川少数民族对中国共产党和红军的了解和认同,有利地团结了四川民族地区民族宗教力量共同反对国民党政府和日本帝国主义,取得了中国共产党在四川民族地区统战工作的丰硕成果,帮助红军顺利通过四川民族地区。经过中国共产党在四川民族地区的统战工作,营造出中国共产党领导下民族团结的良好格局;取得四川少数民族对红军长征的支援;促进四川民族地区的进步与发展;给红军长征在其他民族地区统战工作提供借鉴;为建国后中国共产党在民族地区的统战工作积累宝贵经验。 中国共产党领导红军长征是中华民族伟大复兴历史进程中的光辉篇章,在党的二十大召开后,中国共产党肩负以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的使命任务,深刻把握统一战线在中国共产党夺取长征事业胜利中的重要作用,要走好中国式现代化新的长征路,中国共产党在现阶段开展好民族地区的民族宗教统战工作推动强国建设、民族复兴伟业依然非常重要。以史为鉴,开创未来,学习和研究长征时期中国共产党在四川民族地区的统战工作,对中国共产党开展当代民族地区的民族宗教统战工作具有重要的启示:坚持中国共产党的全面领导是民族地区统战工作的根本保证;服务大局加强民族团结是民族地区统战工作的题中之义;维护少数民族经济社会根本利益是民族地区统战工作的重要抓手,这些都是对中国共产党领导和团结全国各族人民走好中国式现代化新的长征路大有裨益的。

摘要： 中法建交60周年之际，2024年6月22日15时0分，“长征”二号C运载火箭在西昌卫星发射中心点火起飞，随后将“中法天文卫星”顺利送入预定轨道，发射任务取得圆满成功。本次任务使用的“长征”二号C运载火箭为二级状态构型，配置3.35m直径整流罩，全箭总长42.3m,700km太阳同步轨道运载能力为1.3t。“中法天文卫星”是中法两国联合论证研制的空间科学卫星，是迄今为止全球对伽马暴开展多波段综合观测能力最强的卫星，将对伽马暴研究等空间天文领域科学发现发挥重要作用。本次发射是“长征”系列运载火箭的第525次发射。

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摘要： 将台堡,位于宁夏固原市西吉县境内。1934年10月起,我们党领导红军,纵横10余省,同敌人进行600余次战役战斗,跨越近百条江河,攀越40余座高山险峰,1936年10月22日,中国工农红军红一、二方面军在将台堡胜利会师。将台堡红军长征会师纪念园,由红军长征会师纪念碑、会师广场、将军翰墨碑林、三军会师纪念馆等组成。2016年7月18日,习近平总书记参观三军会师纪念馆时说,红军长征创造了中外历史的奇迹。革命理想高于天,不怕牺牲、排除万难去争取胜利,面对形形色色的敌人决一死战、克敌制胜,这些都是长征精神的内涵。我们要继承和弘扬好伟大的长征精神。有了这样的精神,没有什么克服不了的困难。我们完全有信心有决心有恒心实现中华民族伟大复兴的中国梦。

关键词： 历史解释素养   高中历史教学   逆向设计  

摘要： 教学设计是教师综合能力的体现,是顺利进行课堂教学的重要保障。随着新课标的出台及新教材投入使用,历史学科核心素养成为当今历史教育教学的研究热点,这要求教师具备更高的教学设计能力。传统教学设计在核心素养培养过程中,存在忽视学生主体地位、忽略核心素养培育、目标及评价意识不强等问题。由美国课程与教学论专家格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格提出的逆向设计对传统教学设计进行改进与完善,强调理解为先、以终为始、评价先行及教学评一致,对培养高中生历史核心素养大有裨益。因此,本文拟将逆向设计引入高中历史教学,以历史解释素养为切入点,探讨逆向设计融入高中生历史核心素养培育的教学设计研究。 本文基于对逆向设计、历史解释的理论概述及逆向设计融入历史解释素养培育的必要性、可行性阐释,探讨基于历史解释素养培育的高中历史教学逆向设计。首先,通过对高中历史教师进行问卷调查及访谈,发现当前高中历史教学设计存在思路固化;教学目标制定过于空泛、忽视教学评价环节设计、教学活动偏离目标及对历史解释素养重视不足等问题,通过分析发现其原因主要在于部分教师目标观念薄弱,评价意识不强,忽视教学设计理论学习及教学观念滞后于学科研究前沿。其次,基于以上问题并结合逆向设计的操作程序提出主要实施策略:一是坚持目标导向,基于历史解释设定教学目标,在教学目标的制定中切实将历史解释等核心素养的培养目标细化,使之明确、可操作且易于检测;二是坚持评价优先,基于历史解释预设教学评价,通过拓宽评价任务、制定评价标准及评价量表等方式强化评价在整体教学设计中的作用;三是基于历史解释,创设有吸引力且高效的教学活动并强调教学评的一致性。最后,将基于逆向设计程序的实施策略付诸实践,以“辛亥革命”一课为例进行案例设计展示,结合一线教师的听评课反馈及自身教学反思,对基于历史解释素养培育的高中历史教学逆向设计进行评价与展望,以期为高中历史教师培养学生的历史解释等诸素养提供新的理论与案例支持。

摘要： （适合六年级）甲：2024年是红军长征出发90周年。乙：“红军不怕远征难，万水千山只等闲……”语文课本里的《七律·长征》表现了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命乐观主义精神。甲：二万五千里的漫漫征途，山高路远，困难重重。乙：历时两年多的艰难困苦，理想之光不灭，信念之光不灭。甲：长征已成历史，但长征精神永存。乙：今天，我们召开“回忆峥嵘岁月，重走长征之路”主题队会，一起重走长征路，重温红色记忆，感受信仰的力量。

关键词： 长征文化资源   高职院校   思政课教学   雅安  

摘要： 长征文化资源作为重要的育人素材，与高校思政课高度契合。高职院校是培养技能型人才的主阵地，从理论与实践两个维度探究如何提高高职院校思政课教学的效果，是落实高职院校立德树人关键任务的重要举措。以四川省雅安市为例，研究提出立足理论教育主渠道讲好长征党史故事、依托实践教育基地办好“第二课堂”、搭建网络教育新阵地提升教学立体感和加强师资队伍建设等方面优化路径，促进地方长征文化资源全方位融入高职思政课教学，以期实现高职院校思政课教学高质量发展。

摘要： 董酒作为中国传统酿酒文化的重要组成部分，不仅展现了独特的酿造工艺，还承载着丰富的历史故事与人文内涵。它的历史与地方酿酒文化以及中国革命历史密切相关，尤其是在红军长征遵义期间的相关故事，为董酒赋予了深厚的历史印记。然而，现有文献中仍存在许多空白与遗漏。通过记录程大江的口述历史案例，文章揭示了程明坤父子在医疗救助红军战士方面的贡献。这不仅反映了董酒在历史进程中起到的重要作用，同时彰显了红色文化中无私奉献与人道主义精神的深刻内涵。此项研究不仅弥补了现有文献中的不足，还为理解董酒在中国革命历史中的独特地位提供了新的视角。

摘要： 习近平总书记指出,“当年,湘鄂川黔革命根据地条件十分艰苦、环境十分恶劣,但红六军团不畏艰险、浴血征战,胜利完成了为中央红军长征开辟前进道路的任务”。1934年7月23日,湘赣省委接到中共中央书记处、中革军委命令红六军团由湘赣苏区先行突围,向湖南中部转移的训令,积极做好西征突围的各项准备工作。8月初,作为“红军长征先遣队”的红六军团,从永新县牛田村向遂川县方向进军,在遂川县的横石和新江口地区正式突围,由此,拉开了红军长征的序幕。