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摘要： 随着信息技术的快速发展和应用，教育领域也在不断探索适应新时代的教学模式。互动式教学作为一种新兴的教学方式，逐渐受到了教育界的重视。互动式教学模式是指在教学过程中，教师与学生之间进行积极的互动交流，通过师生、生生之间的互动促进知识的传递与吸收。相较于传统的单向教学模式，互动式教学模式更加注重学生的主体性和参与度，能够使学生更好地理解与应用所学知识。本文以高中语文选择性必修上册《长征胜利万岁》为例探讨在教学中引入互动式教学模式的可行性与意义，并分析其对学生学习能力的提升效果。

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关键词： 红色文化   高职院校   建筑鉴赏课程建设   路径  

摘要： 红色文化是中国共产党领导中国人民在实现中华民族复兴伟业的进程中铸就的文化，体现了中国共产党人的思想理念、价值追求和精神品格。在高职院校建筑鉴赏课程中融入红色文化元素，对培养新时代学生的审美素养、强化红色文化认同具有重要意义。基于此，本文主要以辛亥革命博物院为例，深入探究了高职院校建筑鉴赏课程建设的意义及路径，以期为高职院校的美育教学提供新的思路和方法，同时推动红色文化的传承与弘扬。

关键词： 管理学基础课程   职业教育   存在问题   教学改革  

摘要： 管理学基础是高职管理类专业中一门重要的专业基础课，其教学目标是培养学生具备基本的管理理论和实践能力，为后续管理类课程打下理论基础。然而，当前高职管理学基础课程教学存在一定的问题，如教学资源较少、教学内容偏枯燥、教学方法单一、实践环节不足等。这些问题直接影响了学生的学习兴趣和学习效果。因此，本文旨在以柳州职业技术学院管理学基础课程为例，探讨该课程教学的改革与实践，以期提高教学质量，促进学生的综合素质发展。

摘要： 一、重点选题方向(包括但不限于):1.习近平新时代中国特色社会主义思想理论与实践研究2.党的二十大、二十届三中全会精神研究3.纪念遵义会议召开90周年研究4.纪念中央红军长征胜利到达陕北90周年研究5.毛泽东、邓小平等党和国家领导人关于红军长征及长征精神的论述研究6.长征中的事件与人物研究7.长征文化的国际传播研究8.国际视野下外国人看长征研究9.长征精神的标识性人物形象建构和标识地识别研究

关键词： 命案   袁世凯   领事裁判权   中朝商民水陆贸易章程   Murder Cases   Yuan-Shikai   Consular Jurisdiction   Treaty on Marine and Land Commerce between Chinese and Choson  

摘要： 清光绪年间，对于在朝鲜华人与朝鲜人之间的命案，清朝积极主动，力求公正结案；朝鲜在华人为嫌犯的案件中表现主动，却在华人为受害者的案件中消极应对。朝鲜的司法行为限制了清朝在朝鲜的领事裁判权，而清朝没有因为享有领事裁判权干涉朝鲜的司法主权。清朝将涉案华商引渡回国受审、派人监督朝鲜行刑的举措，不能看作是因享受领事裁判权而对朝鲜主权的干涉。由于清朝与朝鲜宗藩关系的存在，所以清朝的司法措置不过是两国司法传统在现世的率由旧章而已，这同帝国主义列强凭借领事裁判权肆意破坏中国司法主权的行为有质的区别。

关键词： 文化因素   高职院校   学生管理  

摘要： 随着我国教育领域的不断深化，对高职院校的学生管理提出了更高的标准，要求教师熟悉基本的工作原则，学习先进的管理方法与教育理念，培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。在对学生的管理中，文化因素能有效提高管理的效能和效率，为高职院校的学生管理开辟全新的路径。所以，教育者应加强对文化因素的探究，并将其落实到高职学生的管理中。本文探讨了文化因素在高职学生管理中的重要性、基本原则以及应用策略，希望能为广大高职教育领域工作者提供一些参考建议。

关键词： 于都县   长征精神   青少年   传承路径  

摘要： 长征精神是中国共产党革命精神的旗帜丰碑,提供着积极的价值指引。中华优秀传统文化是长征精神的文化底色,马克思主义革命精神为长征精神提供了学理支撑。长征精神生发于红军万里长征实践,逐步完善与发展,新时代蕴含着新寓意。作为实现中华民族伟大复兴的关键力量和核心支柱,青少年正面临诸多不良社会思潮的侵蚀和错误价值观的渗透。部分青少年思想意志薄弱、理想信念动摇。传承长征精神有助于升华青少年思想道德品质、夯实青少年文化认同根基、赓续伟大民族精神以及消除错误思想观念对青少年产生的不利影响。 本研究采用文献研究法,对长征精神的生发历程、核心要义进行了总结,并且聚焦青少年群体,对长征精神的传承价值进行了归纳。同时,本研究立足长征起点——于都县,采用问卷法、访谈法两种调查研究法,深入实地调查了于都县青少年传承长征精神的情况。调研结果表明,在新时代,于都县存在青少年对传承内容的把握不够到位、对传承价值的认知不够深入,以及各主体存在传承无力感、家校社未形成育人合力等突出问题,导致青少年传承长征精神的作用和效果不够明显。 本研究以文化教育学理论、社会文化理论为支撑,遵循青少年品德发展规律,认为要从“认知—情感—信念—行为”四个维度创新于都县青少年传承长征精神的可行性路径:首先,通过加强长征精神的“本”“源”性研究、比较长征精神与其他革命精神的异同点、创新发展长征精神深刻内涵等措施深化长征精神的学理研究,提升青少年对长征精神的认知;其次,通过形成家庭良好氛围、发挥学校教育主渠道作用、协同社会机制多方合作等措施强化长征精神的教育引导,增强青少年传承长征精神情感认同;再次,通过陶冶式实践、体验式实践、践行式实践等方式开展长征精神传承实践,帮助青少年筑牢传承长征精神信念;最后,通过建立组织领导体制、创新人才培养机制、健全经费保障机制等措施健全长征精神传承制度体系,确保青少年长征精神传承行为的长效化、常态化。