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关键词： 萨法维王朝   奥斯曼帝国   部落  

摘要： 1501年萨法维王朝定都大不里士、问鼎伊朗最高权力后,因地缘政治、宗教等核心利益之争与同处伊斯兰世界的另一大国奥斯曼帝国展开了百年争夺。在这场持续百年的争夺与较量中,位于安纳托利亚和外高加索地带的土库曼和库尔德部落成为影响两国关系的重要因素。迁徙而来的土库曼部落和长期居住于此的库尔德部落,在部落结构、宗教信仰等方面既有相似性又具有异质性。而土库曼部落和库尔德部落聚居的安纳托利亚和外高加索地带对两国都具有战略价值,在长期争夺中部落成为影响两国对内政策和外交走向的重要因素。

关键词： 热辣滚烫   翻拍   文化转译   本土化   跨文化  

摘要： 文章研究中国电影《热辣滚烫》对日本原作《百元之恋》的翻拍实践,深入探究跨国电影本土化改编成功的文化因素与价值,为国产电影跨文化改编提供方法论支持。文章聚焦“如何平衡原作叙事框架与本土文化需求”“如何通过改编规避文化折扣并实现市场与艺术双重认同”的问题,采用文本对比分析与文化批判理论相结合的方法,比对两部影片的叙事结构、人物塑造及主题表达,系统考察《热辣滚烫》在情节重构、符号置换、价值转向等维度的改编逻辑。研究发现,影片通过三重创新实现文化转译:叙事层面将原版底层生存困境叙事,融入代际冲突与体形焦虑等本土议题;价值层面以“自我救赎”替代“自我放逐”,呼应后疫情时代的韧性诉求;符号层面借烧烤、小卖部、广场舞等文化意象激活集体记忆。同时,其改编策略成功对接中国社会“躺平”与“奋斗”的心理张力及个体主义与传统家庭观念的碰撞。国产影视作品的成功翻拍离不开本土的文化背景,其背后的价值追求引发了本土观众的极大共鸣。《热辣滚烫》的经验表明:中国故事的真正在场性不在于原型复刻,而在于触发“场域—惯习”的本土激荡,这正是文化符号再生产的底层逻辑。但本研究仍存在一定局限:其一,研究方法侧重文本内部符号学分析,缺乏对受众认知解码机制的实证考察;其二,理论框架偏向后结构主义解构范式,对儒家情理结构与改编策略的内在关联阐释尚不充分。

关键词： 微纳卫星   构型布局   一箭多星   拼箭发射   卫星整流罩  

摘要： 为了应对商业卫星发射服务市场的蓬勃发展,同时有效利用国家卫星发射任务的运载余量和卫星整流罩内可用包络空间,为卫星用户提供更具性价比的发射服务,长征二号丁火箭针对微纳卫星搭载和多星拼箭任务研制了主星-圆盘搭载构型和串并联-侧挂混合式构型,并在羲和号和齐鲁二、三号卫星发射任务中得到应用。通过飞行试验验证了构型布局设计的可行性和高效性,实现了不同安装方式的卫星有效集成和灵活部署。作为一型成熟的常温液体运载火箭,共享火箭发射模式的应用使长征二号丁火箭的任务适应性进一步增强,且能降低单颗卫星的发射成本,目前已推广至国际发射服务项目中,具备较强的国际竞争力。

关键词： 辛亥革命   狼山   南通   革命家   纪念碑   沙淦  

摘要： 在风光旖旎的江苏省南通市狼山风景名胜区,、沿平倭碑亭上行,苍松翠柏掩映下,可见一座四角小亭。亭内竖立纪念碑,碑的阳面镌刻着“沙淦烈士纪念碑”字样。沙淦,1885年出生于南通兴仁镇李观音堂村(今属通州区),字宝琛,别号愤愤,是辛亥革命时期的民主革命家。沙淦自幼聪慧,5岁开始学习四书五经,12岁考入通州第一高等小学,成绩优异。13岁时,他愤然剪去发辫,以表达对清朝反动统治的不满。

关键词： 社会主义先进文化   中国近现代史纲要”课程   文化自信  

摘要： 增强思想政治理论课(以下简称“思政课”)活力,是高校思想政治教育工作的重要目标。鉴于社会主义先进文化在“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)课程中的缺乏,文章探讨将社会主义先进文化融入“纲要”课程教学的实现思路:把握其内容选择、构建协同机制和建立评价体系;具体探讨将社会主义先进文化融入“纲要”课程的实现路径:总结人物、整合资源、创新手段;以具体路径为切入点,赋能思政课的建设,落实习近平总书记关于思政课的重要指示,推动思政课建设实现高质量发展。

关键词： 财政监督   苏中抗日根据地   审计   游击战  

摘要： 抗日战争全面爆发后,上海、苏州、南京等城市沦陷。随着国民政府西迁和国民党军队主力的撤出,江苏省内的抗日斗争以游击战为主,由中国共产党领导的新四军,克服困难坚持抗敌。1941年,苏中抗日根据地建立。该根据地主要位于扬州、泰州、南通北部,少部分位于盐城、淮安南部,东临黄海,南至长江,是最深入敌腹心地区的抗日根据地,也是较大规模的沿海根据地之一。

关键词： 社会主义核心价值观   中国近现代史纲要”课   历史认同   价值引领   红色资源  

摘要： 党的二十大明确提出“广泛践行社会主义核心价值观”“用社会主义核心价值观铸魂育人”的新要求。为落实这一精神,“中国近现代史纲要”课要紧扣以“史”资政育人的课程特色,从史、时、事维度,深刻阐释社会主义核心价值观形成的历史逻辑与实践进路,引导大学生深化对社会主义核心价值观的历史认同,奠定社会主义核心价值观教育的必要前提;抓住落细落实这一关键切口,培养正确的价值目标、价值取向和价值准则,彰显价值引领,突出社会主义核心价值观教育的根本旨归;用好红色资源,讲好红色故事、品读红色家书、瞻仰红色基地、弘扬红色精神,增强社会主义核心价值观教育的感染力、穿透力,培育政治过硬、情怀深厚、道德优良、堪当大任的时代新人。

关键词： 00后   大学生   理想信念   使命担当   内容建构   实践理路  

摘要： 00后大学生作为时代青年的主力军,在中华民族伟大复兴的历史进程中发挥着重要的作用。加强00后大学生理想信念教育是引导青年成长成才,为实现中华民族伟大复兴接续奋斗的重要环节。“中国近现代史纲要”课在引导学生树立崇高理想信念方面发挥主渠道作用,00后大学生理想信念教育融入该课是思政课落实立德树人的内在要求,也是提升思政课实效性的重要举措。针对00后大学生特点,应从提高马克思主义理论的吸引力、整体优化教学资源达到价值引领作用、增强00后大学生的价值认同感、引导00后大学生理论向实践的转化等方面,着力推动思政课教学的实效性。

关键词： 长征   西南地区   革命文化  

摘要： 遵义会议之后,红军在西南地区革命文化活动比较集中和频繁,遗留下了许多红色文化成果。红军在西南地区革命文化活动中最常见、最基本的工作有印刷和张贴宣传品、刷标语、画漫画,还有传唱歌曲、编演戏剧、舞蹈、讲故事多种多样的文艺活动,革命的文化活动历经岁月洗刷却至今依然有迹可循,受到了沿途群众和地方政府的精心保护、传承,在新时代的今天依然是教育后人的宝贵资源和激励人民奋勇前进的精神源泉。