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关键词： 八七会议   武装斗争   赣南三整   正规战   游击战  

摘要： 面对大革命失败后部队建制瓦解、信仰动摇的严峻困境,朱德、陈毅率领南昌起义余部于赣南地区展开天心圩整纪、大余整编、上堡整训三阶段整军实践。通过思想整肃重塑革命信仰,以“支部建在连上”强化党组织核心作用,以“缴获归公”铁律革除军阀习气;通过组织整编压缩非战斗机构,建立党领导下的士兵委员会制度,实现军事民主与集中指挥相统一;通过战术整训摒弃阵地攻坚模式,创新“分散游击、诱敌设伏”的实战战法。这一系列以坚定理想信念为根基、以作风转变为抓手的整军举措,不仅将濒临溃散的部队改造为听党指挥、纪律严明的新型武装,更通过党管武装与群众路线的深度结合,开创了“化整为零、灵活制敌”的游击战争新范式。

关键词： 对分课堂   中国近现代史纲要   双主体性   教学实效性  

摘要： 对分课堂以其独特的四元结构,为高校思政课贯彻“双主体性”理念的落地提供了有力支撑。其融入中国近现代史纲要课价值显著,有助于构建教师主导与学生主体教学协同关系,培养学生的历史思维与家国情怀,支持综合性评价体系改革。在实施路径上,通过构建知识、能力与价值一体化目标,精讲主线锚定问题重构教学体系,以知识性、理论性与学术性重塑教学内容,优化课堂时间分配等策略,推进“双主体性”理念在教学实践中的深度融入与有效践行。为进一步优化对分课堂在中国近现代史纲要课程中的应用,可以从精准把握精讲与独学环节的衔接,基于学生差异组织与引导小组讨论,完善多元化评价体系,推动在线平台与互助小组的联动四个维度改进,切实提升教学质量,强化思政课的育人功能。

关键词： 长征国家文化公园   文化遗产保护   实践路径  

摘要： 以长征国家文化公园英山园区为例,探索文化遗产保护利用的实践路径,分析其建设的时代价值。阐述长征国家文化公园文化遗产保护利用应遵循的原则,突出保护优先、统筹规划设计,突出文化传承、强化教育的功能,突出合理利用、惠及人民群众,为长征国家文化公园其他园区的建设,乃至其他类型红色资源的保护利用提供实践参考。

关键词： 大思政课   纲要   教学改革  

摘要： 面对“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)教学存在的困境,“大思政课”教育观的提出为该课程教学改革提供了新的思路。结合“大思政课”教育理念融入“纲要”课程教学的内涵意蕴,从树立“大历史观”、构建大体系、利用大资源、使用大手段、凝聚大力量等方面寻求“纲要”课程教学改革的新的路径,以期提高课程教学的实效性。

关键词： 颍川郡   汉墓   分期   文化因素   汉文化  

摘要： 本文通过对颍川郡汉墓形制及典型陶器的分析,将该地区汉墓时代分为六期,在此基础上分为三大发展阶段。颍川郡汉墓文化因素的构成及变化过程与历史文化背景相契合,可分为汉之前各国遗留文化因素和汉建立后的主体文化因素,这些文化因素相互交流、融合并形成颍川郡较为丰富的汉文化面貌。通过与西安、洛阳和南阳汉墓的比较,归纳出颍川郡汉墓特点及与三地汉墓的异同,并对颍川郡汉墓的地域特征做简单论述。

关键词： 中国共产党人精神谱系   中国近现代史纲要”课程   青年大学生   党史学习教育  

摘要： 将中国共产党人精神谱系融入“中国近现代史纲要”课程,有助于在高校开展党史学习教育工作,加强大学生理想信念教育,激励青年担当作为。中国共产党人精神谱系与“中国近现代史纲要”课程在指导思想上具有一致性,在内容上具有重合性,在功能上具有交融性。探究将中国共产党人精神谱系融入“中国近现代史纲要”课程的价值意蕴、耦合机理、路径优化,对于传承红色基因、赓续红色血脉、强化高校“思政课程”价值引领都具有现实意义。

关键词： 数字化   汝城县   长征历史步道景观  

摘要： 湖南汝城县拥有众多革命纪念地与英雄事迹,而长征历史步道承载着长征精神传承的重任,但步道现状参差不齐,且数字技术与传统保护结合不完善。本文研究在数字技术助力下,构建数字化、智慧化配套服务系统,数字化、智慧化道路系统,发展数字化、智慧化步道文旅融合系统,发展沉浸式长征体验,探索“长征精神与乡村景观”文旅融合,助力乡村振兴,让红色资源焕发新活力。

关键词： 长征时期   红军   思想政治教育  

摘要： 长征时期,为克服恶劣自然条件和满足红军队伍自身建设的需要,以及尽快应对万分紧迫的革命形势,党中央根据当时的具体条件,借助以往的理论积累,有计划、有步骤地开展了大规模的红军思想政治教育,使红军思想政治教育工作逐步系统化、制度化和规范化,并在此过程中摸索出诸多对新时代思想政治教育仍有重要借鉴意义的启示。新时代,要建立健全思想政治教育工作组织体系,紧紧围绕党和国家中心任务开展思想政治教育,同时与时俱进不断创新思想政治教育工作方式方法。

关键词： 革命文物   中国近现代史纲要   内在逻辑   实践路径  

摘要： 革命文物是近代以来中国人民进行革命斗争的实物遗存,是弘扬革命传统、振奋民族精神的物质载体,具有不可替代的思想政治教育价值,其浓厚的历史底蕴与红色基因同“中国近现代史纲要”课程教学的内容要求和体系形式具有一定的逻辑关联,是“中国近现代史纲要”课程生动直观的教材。革命文物通过平台建设、理论教学、实践教学、网络教学四方面融入“中国近现代史纲要”课程教学,对课程教学实效性的提高具有重要价值,更为革命文物在新时代的保护、利用与发展提供了新思路。

关键词： 新时代   中国共产党   青年人才培养   基本经验  

摘要： 重视培养青年人才,是党的优良传统和历史使命。培养青年人才既是确保党和国家事业后继有人的必然要求,也是深入实施人才强国战略的现实要求,还是满足青年自身成长的内在要求。新时代中国共产党瞄准强国战略发展需求,为青年人才发展搭建平台;尊重青年人才的主体地位,解决青年思想和实际问题;提升青年技能素养,为青年成才持续精准赋能。新时代新征程上,要始终坚持用马克思主义中国化时代化最新成果武装头脑;坚持党对青年的绝对领导;坚持以共青团为依托培养青年人才,提高人才培养质量。