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关键词： 延安红色文化   数字文创   中央红军长征胜利纪念馆   开发策略  

摘要： 近年来,国家对红色文化资源的利用和红色基因传承高度重视。数字信息时代,数字文创开发已成为传承红色文化的重要方式。延安红色文化作为我国红色文化的重要组成部分,文创产品是传播当地红色文化的关键。但目前延安红色文创同质化严重、缺乏创新,无法将其文化进行很好的传播。数字时代来临,数字文创开发可以赋能红色文化传播,改善当下文创的表现形式。本文以中央红军长征胜利纪念馆为例,梳理了纪念馆文创产品开发的动力和面临的困境,提出纪念馆数字文创的开发策略,以此为以后的研究提供一些参考。

关键词： 袁世凯墓   明清皇陵   陵墓制度  

摘要： 河南安阳洹水之滨的袁世凯墓,仿明清皇陵特别是清代皇陵陵宫规制设计,其等级介于帝陵与园寝之间。在石像生雕饰、建筑物彩画、后寝门铁艺等一些细部,也存在着明显的差异,“旧章”与“新制”自然交汇融合。袁世凯墓中的“新”制,大概是对于伪“洪宪”帝制实迹、礼制等的最大幅度的公开保留。整体上看,该墓仍然具有突出的帝王陵墓色彩,是中国古代帝王陵墓制度的殿军。

关键词： 高中历史   史料教学   核心素养  

摘要： 史料教学法的运用不仅可以激发学生学习历史的兴趣,更能提升学生的综合素养。本文阐述了整合多元化的教学材料和方法,从坚持立足教材,精耕细作;坚持烘托主线,适当补充;坚持对标高考,素养立意;坚持学生主体,小微探究等方面开展教学研究研究史料教学法的积极作用,旨在提高历史教学质量并有效促进学生学科素养的形成。

关键词： 全民阅读   社会阅读   中国模式   全民阅读立法   特殊群体阅读  

摘要： 阅读作为一项提升国民道德素质和文化素养的社会化行为,近年来持续获得世界各国的重点关注。为应对数字化技术、信息技术等引发的阅读转向和专注弱化等问题,各国积极作为,出台措施,充分发挥引导效应,取得了一定成效。在我国,全民阅读作为一项国家倡议,部署实践十余年,已基本形成相对完整的中国模式。文章以观照世界各地阅读举措为切入点,对比指出我国全民阅读具有的创新性、文化性、统一性等鲜明属性,总结提炼出全民阅读中国模式具有的五个突出特征,如高度重视全民阅读活动的顶层设计,将全民阅读纳入各级党委政府工作职责并予以落实,加强优秀出版物供给和公共阅读空间建设等,为推动全民阅读工作切实有效、走深走实提供了重要经验和启示路径。

关键词： 长征国家文化公园   广西   长征精神   湘江战役  

摘要： 长征国家文化公园(广西段)自启动建设以来,按照国家总体布局与保护规划的要求已经取得了较大的成绩,在后续建设过程中尚有一些值得注意的问题。在总体布局上“四园”建设已经取得很好的进展,但“一路”与“多点”建设还有待深入推进。在四种类型的主体功能区建设方面,如何做好管控保护、主题展示、文旅融合以及传统利用还有很大的提升空间。针对红色文化资源保护、利用与开发方面存在的问题,提出文物保护是利用开发的基础,创新红色旅游模式,开展红色研学教育等策略。

关键词： 袁世凯   《戊戌纪略》   《自书〈戊戌纪略〉后》  

摘要： 《戊戌纪略》为袁世凯写于戊戌政变后不久。但《自书〈戊戌纪略〉后》,却很有可能不是袁世凯所写。其写作时间也不是在戊戌年,而应在1909~1921年之间。《自书〈戊戌纪略〉后》中有“交诸子秘藏之”一语,然而戊戌年袁世凯诸子除袁克定外,都未成年或尚未出生。由此可证,《自书〈戊戌纪略〉后》不可能写于戊戌年。袁世凯次子袁克文断然否定《自书〈戊戌纪略〉后》为其父所作,也不记得袁世凯将《戊戌纪略》和《自书〈戊戌纪略〉后》交其秘藏一事,这是《自书〈戊戌纪略〉后》并非袁世凯所写的有力证据。原北京历史博物馆所藏《戊戌纪略》稿本和张一麐的《戊戌纪略》抄本中没有《自书〈戊戌纪略〉后》,是其并非袁世凯写于戊戌年的重要物证。

关键词： 《中国近现代史纲要》   教学目的   历史敬畏感  

摘要： 《中国近现代史纲要》课本明确指出了《纲要》作为思政课的学习目的,但是实现这些目的背后有一个必不可少的条件,那就是培养学生对历史的敬畏感。有了对历史的敬畏感,大学生了解中国近现代历史就成了基本要求,就有了抵拒以历史虚无主义为代表的错误思潮的思想武器,更能理解课本提出的教学目的。所以,培养学生对历史的敬畏感是《纲要》课教学的核心目的。培养学生对历史的敬畏感的路径,主要可以通过教师上课的讲授,有意识地运用平时作业,以及实践教学加以培养。总之,实现了对学生历史的敬畏感的培养,《纲要》课本规定的教学目的的实现就是水到渠成,顺理成章的事。

关键词： 互联网+   微思政   教学改革   策略  

摘要： 随着互联网+理念的深入人心,为中国近代史纲要的教学改革提供了新的视角和无限的可能性。将互联网与中国近代史纲要教学相结合,构建一种基于“微思政”的教学模式,已成为推动教学改革的重要力量。这种教学模式有助于优化教学内容和方式,更能增强课程的吸引力和影响力,为新时期的高校马克思主义理论教育贡献新的智慧和力量。本文以中国近代史纲要的“微思政”教学为研究对象,深入剖析当前教学中存在的问题,结合实际教学情况提出具有针对性的教学措施,以期为提高教学质量提供相关参考。

关键词： 长征精神   大中小学思政教育   一体化  

摘要： 长征精神是中华民族自强不息、坚韧不拔民族品格的集中展现。讲深讲透讲活长征故事,弘扬长征精神,是新时代新征程推进大中小学思政教育一体化的重要课题。以长征精神融入大中小学思政教育一体化建设的价值要旨为重要遵循,提炼出各学段所要重点融入的内容架构,并在此基础上提出实践路径。以“主渠道”“主阵地”“主战场”为主抓手,以优化环境为推动力是该建设取得实效性的有效路径。

关键词： 形象塑造   中央红军   中央苏区   中央日报   红军长征   国民党   蒋介石  

摘要： 一、长征中中国共产党舆论的困境。自蒋介石组织对中央苏区开始第五次“围剿”伊始,对红军长征的报道就不时见诸报端。但由于信息的封锁与垄断,这类报道主要出现在国民党控制的“中央日报”上,报道的内容主要反映国民党军在作战中异常成功,歼灭了中央红军主力等信息。