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关键词： 长征国家文化公园   数字智能   红色文化   长征文化   长征精神  

摘要： 长征国家文化公园以保护、传承、利用长征文化资源为本,以弘扬长征精神、赓续红色基因为要,是新时代赋能红色文化传承的国家行动方案。将数字智能技术融入长征国家文化公园的建设之中,为有效传承历史文化、激发革命精神弘扬以及为红色文化传承注入新动力提供了重要支持。然而,数智化对文化公园建设的赋能既带来了前所未有的发展机遇,也伴随着一系列挑战。因此,需要深入探究其背后的理论逻辑,并明确其实践向度。从长征文化的客观性、普遍性、传承性出发,找准数智化赋能长征国家文化公园建设的理论逻辑,在数智化实践上,尊重长征文化的客观性,虚实联动保护红色文化;明确长征文化的普遍性,数智联结整合特色文化;重构长征文化的传承性,建立长征文化传承新形态,使得长征文化成为“黏结”民族认同的强大精神力量。

关键词： 革命传统教育   初中地理教学   主题式教学  

摘要： 革命传统教育进课程可以促进国家与个人的发展以及教育体系的完善。地理学科可以从地理视角帮助学生理解革命传统。本文以“逆境中的奇迹——再看长征路上的地理困境”为例,明确教学目标、选取真实情境、搭建任务链,引导学生在尺度转换以及今昔对比中分析问题,产生对革命传统的认同,为革命传统教育融入初中地理教学提供参考。

关键词： 考古学文化传统   考古学文化   考古学文化因素分析  

摘要： 考古学文化传统是某一考古学文化或同一谱系的某几支考古学文化中可以为考古学家观察和识别到的具有稳定传承性的考古学文化遗存。考古学文化传统与考古学文化是联系紧密但又不同的两个概念,二者的不同主要表现在时间维度、空间维度、结构层次和功能四个方面。考古学文化传统是构成考古学文化诸因素中十分重要的部分,应该成为考古学文化因素分析研究的重要内容。考古学文化传统分析在确定考古学文化性质、构建考古学文化区系类型方面具有特殊的优势。

关键词： 《唐诗三百首》   叠词英译   功能对等  

摘要： 唐诗叠词在英译中常常因为文化因素的差异造成翻译困难。本文基于尤金·奈达的功能对等理论,从文化重叠、文化交叉和文化缺省这三个方面,对许渊冲《唐诗三百首》中的叠词英译进行分析,探讨译者如何采用直译、意译、增补、减译等翻译技巧,再现叠词蕴含的内在意义。

关键词： 文化因素分析法   二里岗文化   文化构成   文化融合  

摘要： 本文基于对考古学文化因素分析法学术史和方法论的梳理,阐述了其在探讨考古学文化构成及考古学文化融合、人群互动等方面的理论和实践基础。文章以郑州商城出土的陶器为例,将郑州二里岗文化的陶器分为8组,通过对各期典型遗迹单位的文化构成及折衷陶器的阶段性考察,可知二里岗文化的崛起建立在广泛吸收周邻文化因素的基础上,并逐渐形成自身的显著特征。在文化的交流、互鉴和融合的过程中,人群的身份和社会认同不断加强,早商时期“多元一体”的社会格局也得以深化。

关键词： 长征时期   统战工作   贵州人民   统一战线   重要法宝   重要节点   历史进程   现实启示  

摘要： 统一战线在实现中华民族伟大复兴的历史进程中,始终是中国共产党的重要法宝之一。长征时期红军在贵州的统战工作是长征取得胜利的重要节点,不仅扩大了红军在贵州的革命影响和群众基础,还提高了党和红军在贵州人民心中的形象。红军采取的系列举措增强了贵州人民的凝聚力,加快推动了抗日民族统一战线的形成。红军在贵州执行统战工作的成功实践,对于今天中国的发展仍然具有启示作用。

关键词： 问题情境   辛亥革命   核心素养   家国情怀  

摘要： 在历史教学中开展家国情怀教育,是培养学生良好品格、健全人格和增强学生民族自信心以及国家认同感的关键所在。中学历史课堂要全面贯彻和落实立德树人的教育理念,就要把培育学生家国情怀作为课堂教学设计的重要目标。本文以人教编版《中外历史纲要(上)》中的《辛亥革命》一课教学为例,重点探讨运用革命英雄人物事迹,培育学生家国情怀的有效策略。

关键词： 长征   长征数字科技艺术馆   数字科技   舞台工艺  

摘要： 以贵州长征数字科技艺术馆项目为例,介绍以长征为主题的全域行浸式数字科技馆的舞台工艺方案,分析雕塑移动装置、沉浸运动式观赏座椅台、LED翻转机构、升降移动屏幕等典型设备工作原理及技术特点。

关键词： 理论深化   考古学文化因素分析法   新时期  

摘要： 面对新时代、新任务和新要求,继续重视量化分析,继续重视消失和摒弃的文化因素,重视聚落内部的考古学文化因素分析,重视文化因素分析对国家结构探索的贡献,重视文化因素分析对于王朝更迭政治事件的考古证明功能。