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关键词： 少数民族   民族政策   获得感   中华民族共同体  

摘要： 不断增强人民的获得感对于促进民族团结进步至关重要。基于最新的民族地区抽样调查数据,该研究对少数民族群体对民族政策的获得感进行了实证考察。通过验证性因子分析,文章将民族政策获得感划分为个体性政策获得感和群体性政策获得感,并借助MIMIC模型分析不同社会群体在这两种获得感上的差异。研究结果显示,收入水平和受教育水平较高的群体及拥有广泛社会关系的群体获得感相对较高。研究结果还表明,不同社会群体在个体性政策获得感上的差异较大,而在群体性政策获得感上的差异相对较小。文章建议,应不断提升更广泛社会群体的获得感水平,为铸牢中华民族共同体意识奠定坚实的社会心理基础。

关键词： 高中历史   反思性学习   核心素养   深度学习   浅层学习   自然生成   中外历史   自主合作  

摘要： 国际经济合作与发展组织(OECD)最早提出:“反思性正是核心素养之中心”[1]。反思性学习是克服浅层学习、实现深度学习的必要条件,是课堂教学从传递式传统向建构式转型、到达素养本位的关键一环,它对于培养学生的批判创新、自主合作等关键能力具有不可替代的作用。而所谓反思性学习,是学习者对自己的学习过程和结果的再学习;是对学习过程中自我思考的再思考、认知的再认知。因此,反思性学习最显著的特点就是生成性。笔者在高中历史教学实践中发现,要实施反思性学习,有必要优化教学设计,使反思性学习成为学生已有知识和经验的自然生成。现以《中外历史刚要(上)》第19课“辛亥革命”为例作简要说明。

关键词： 四史   中国近现代史纲要   教材指向   教学实践  

摘要： 将历史教育与马克思主义理论教育相结合,既是中国共产党思想理论教育和高校思想政治课建设的传统,也是推进中国特色社会主义伟大事业的重要保证。“四史”教育是高校传导主流意识形态、塑造大学生使命意识、优化育人成效的重要方式。作为高校的一门思政课程,“中国近现代史纲要”紧扣思政育人主题,积极建构“四史”内容体系和育人目标,有效融入正确的思想导向和价值判断,旨在通过对史实的叙述与阐释,帮助青年学生强化“五个认同”。通过建构整体性知识体系,辅以整合教学内容、优化教学策略、拓展教学资源,能够更好地实现传授知识与价值引领的统一。

关键词： 吕彦直   南京中山陵   辛亥革命   孙中山先生   滁州   籍贯  

摘要： 2024年是纪念辛亥革命113周年,也是孙中山先生去世99周年,先生遗体安葬于南京中山陵,而中山陵的设计和建造者正是滁州人吕彦直.谨以此文,纪念吕彦直先生130周年诞辰.从吕彦直的籍贯说起吕彦直的籍贯曾有三说:东平说、江宁说和滁州说。关于滁州一说,最早出现在2003年出版的卢洁峰著《广州中山纪念堂钩沉》一书中。

关键词： 长征研究   石仲泉   《长征行》   学术创新   经验启示  

摘要： 经过近90年的研究,有关长征的历史叙事和解释日臻成熟,但认识无止境,长征研究不该止步,而应以创新精神不断拓展和深化。剖析长征研究史上具有典范意义的学术案例,体悟其理念方法,取法其研究经验,是推动长征研究创新的有效路径。石仲泉的《长征行》是长征研究创新的典型著述,既通过独特的范式创新推进长征研究,又以深厚的马克思主义理论功底分析长征经典问题得出新的认识,实现“旧题老法出新话”。《长征行》学术创新的路径和成果,为深化长征研究提供了诸多经验启示。

关键词： 章太炎   袁世凯   公正评价   二三事   是非功过   总统府  

摘要： 1936年10月9日,鲁迅强忍病痛写下悼念恩师章太炎的《关于太炎先生二三事》一文,以精练扼要的文笔记述了章太炎不同时期的几件重要事情,并热情称赞“考其生平,以大勋章作扇坠,临总统府之门,大袁世凯的包藏祸心者,并世无第二人;七被追捕,三入牢狱,而革命之志,终不屈挠者,并世亦无第二人”,公正评价了章太炎的是非功过,有力反击了文会们对章太炎的奚落、中伤和反动派对章太炎的歪曲、污蔑。

关键词： 晋察冀军区   日本侵略军   抗日战争时期   全民族抗战   地方党组织   中共北方局   游击战   冀东地区  

摘要： 冀东,后称冀热辽,始终是晋察冀的组成部分,受中共北方局和晋察冀军区领导。抗日战争时期,中国共产党在冀东关内(唐山和秦皇岛等地)的抗日力量集中在遵化、迁安、丰润、滦县、玉田、蓟县等县,部队主要采取游击战方式,在地方党组织准确情报帮助下,八路军在敌后极其艰苦的环境中坚持抗战,凭借多年游击战经验,英勇抗击日本侵略军。据不完全统计,冀东地区从1937年全民族抗战到1945年胜利,约有数千名干部和3万多战士牺牲,其中团级、地委级以上干部牺牲数十人。

关键词： 中革军委   中华苏维埃   红二十五军   红二方面军   红军长征   红六军团   红四方面军   社会巨变  

摘要： 长征,是中国南方的各路红军历时两年辗转向中国西北地区的一次战略大迁徙。参加长征的有红一方面军、红二方面军(红二、红六军团)、红四方面军和红二十五军,总人数高达20万(沿途扩红数不计),四支部队的总行程达6.5万余里,途经约2亿人口的大半个中国;长征是在中共中央和中革军委直接率领下进行的,中华苏维埃中央人民政府也随之迁徙,这是一个“国家”的迁徙。这场巨大的社会变动,不仅给苏区社会的政治经济文化生活和苏区人民带来极大的震撼,而且对中国革命和中国共产党,乃至中华民族的命运产生深远的影响。研究红军长征出发史,是研究这场社会巨变的开端。

关键词： 项目化学习法   初中信息科技   主要举措  

摘要： 作为一种新型的教学模式,项目化学习法在激发学生主观能动性,提高学生学习效果和质量方面发挥着重要作用。项目化学习法能够让学生在分析与解决问题的过程中掌握更多的知识和技能,进而提高他们的学习效果和质量。因此未来初中信息科技教师要重视应用项目化学习教学方法,引导学生参与项目制定、使用信息科技知识解决问题和培养学生的信息思维,提高学生的信息学科素养。本文首先简要阐述了项目化学习的基本概念及项目化学习法在初中信息科技教学中的应用意义;其次详细剖析项目化学习法在初中信息科技教学中的主要应用举措;最后做出总结。

关键词： 太阳能   “长征”   小车   轨迹仿真   凸轮设计   电路设计  

摘要： 根据第八届全国大学生工程训练综合能力竞赛的要求,设计并制造一种将太阳能转化为电能再转化为机械能,并且可以沿“长征”路线轨迹自动行走的小车。在小车设计中,首先利用SolidWorks软件进行三维建模和结构分析,并通过Motion插件进行轨迹仿真,结合Matlab软件对凸轮轮廓及凸轮优化设计,最后通过电路设计实现能量转换完成小车整体设计。基于设计方案完成小车的加工制造,并进行了仿真和实验验证,小车可以稳定打卡10个点以上。