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关键词： 抱抱团   白旗   白托   标语   玻璃   博文   茶道  

摘要： 在现代汉语的词汇里,有大量的外来词(包括意译与音译)。外来词的进入,极大地丰富了汉语词汇,特别是极大地丰富了现代汉语词汇,而这一过程依然在当代进行。考察外来词元素的现代汉语词汇之面相,可揭示古今汉语词汇(包括汉字本身)词形与意义的演变。

关键词： 当代汉语   成语   语义   《现代汉语词典》  

摘要： 当代汉语成语语义发生了多种变化。文章对《现代汉语词典》不同版本成语释义情况进行了对比考察,发现成语语义的变化包括理性意义的变化和色彩意义的变化。理性意义的变化主要体现为语义的扩大、缩小和义项的增加,色彩意义的变化主要体现为贬义色彩的增加、弱化和消失。当代汉语成语语义发展变化的原因可以总结为四个方面:一是新时期认知活跃的结果,二是效率诉求导致的字面化理解;三是社会心理、价值观念等的变化带来色彩意义的变化;四是语言规范观的变化带来的影响。

关键词： 语体特征   正式度   机器学习   语体词表  

摘要： 本文立足于正式—非正式的语体维度,提出了基于机器学习方法的现代汉语词汇语体属性探测模型,旨在实现符合语体连续统特性的词语正式度测量。研究首先构建了现代汉语语体语料库,设计了语体分类特征,并基于《现代汉语词典》(第7版)中的〈书〉〈口〉标注数据训练语体属性自动分类模型。模型五折验证准确率达87.26%。进一步的误例分析发现:词典中的语体标注存在部分缺漏、过时、不对称等问题,而基于语体语料库的语境特征能有效修正数据偏差。为了更好地服务词汇语体教学,本研究使用上述模型对《国际中文教育中文水平等级标准》词表和《义务教育常用词表(草案)》主表的共25500个词语进行了语体正式度测量,并分析了该方法在词典编纂和教学方面的应用。

关键词： 案例教学法   汉语国际教育   教学创新   能力培养  

摘要： 在建设应用型地方高校的背景下,汉语国际教育本科专业面临诸多实践性困境。课题组基于案例教学法对该专业课程进行了革新设置,进行了具体的课程应用设计和实践验证。教学改革全面提高了学生的综合能力,为更好地培养复合型、应用型的人才做出了积极探索,为解决地方高校汉语国际教育专业的实践性困境提供了参考方案。

关键词： “后疫情”时代   网络   课程思政   汉语国际教育  

摘要： 后疫情时代,网络教学模式得以大量运用,不仅极大地增强了高校育人的针对性、亲和力和吸引力,而且拓宽了教育传播的广度和深度。基于此,文章提出了教学目标明确化、教学内容多元化、教学方法灵活化、教学资源共享化“四位一体”教学模式,并探讨了其在网络汉语国际教育专业课程思政中的实践应用,以期能更好地培养学生的自主学习能力和个性化学习能力,进而提升学生的综合素质。

关键词： 课程思政   新时代   现代汉语课   教学改革  

摘要： 在当前高校教育体制深度改革和社会发展变革的背景下,高等教育的使命不再局限于传授学科知识,而是更加注重培养学生的综合素质和思想道德品质。在这一大背景下,“现代汉语”课程的教学体系设计应紧密结合课程思政建设的要求,旨在通过汉语语言学习的过程中培养学生的思想觉悟和综合能力。“现代汉语”课程作为高校通识教育中的一门基础课程,对于提高学生的思辨能力、文化素养和语言表达能力具有重要意义。

关键词： 美术批评   科学主义   民国   人文科学   现代汉语  

摘要： 在清末民初的文献中,从新文体至白话文的出现,是与科学主义在中国的传播相伴而行的。从专门化的学问到普适性的价值观念,科学主义也不同程度地参与了现代美术的塑造,涉及到美术的技术化改进与学理化转型,使得美术成为了现代社会与人文的重要组成部分。而美术与科学早期的互文关系,则多体现在当时学界的争鸣之中,以批评的先声形式进行了最初的理论架构。从讨论的文体到辩证的分析,也体现了科学话语共同体的建构在现代美术乃至人文发展中所起到的潜移默化作用。

关键词： 简单分类   古代汉语   现代汉语   误例   宋史翼   古籍   典型意义  

摘要： “不”字作为表示否定之意的副词,不仅应用于现代汉语,古代汉语也不可或缺。“不”之有无,表达之文意适正相反,可以说,在文章中,“不”较其他词语具有更为重要的存在意义。检视古籍,由于传写刊刻等原因,常常在“不”字之处发生讹误。瑞来作《宋史翼笺证》,详细检核之下,便发现有数处有关“不”字之错讹。简单分类,可分为形误例、脱误例、衍误例。因具有一定的典型意义,因为拈出,以示同好。

关键词： OBE理念   汉语国际教育   人才培养模式   改革与实践  

摘要： 基于OBE教育理念,深入分析国内高校汉语国际教育专业人才培养过程中普遍存在的问题,针对培养目标定位不清晰、课程体系对人才培养目标支撑不足、就业去向与培养目标匹配度不高、学生汉语课堂教学能力不足等问题,围绕专业学生教学实践、外语、跨文化交际能力的提升,尝试让人才培养所有环节、步骤紧密围绕OBE成果导向需求,将培养重心定位于提升本科生的教学师范能力、小语种复合能力和跨文化交际技能三个方面,最终实现专业建设、人才培养与创新发展的联动效应,提高人才培养模式与国际汉语师资需求、就业趋向的适配度,建设现代化高水平的人才培养基地。

关键词： 《现代汉语词典》   修订   凡例   体例   “拉抽屉”  

摘要： 文章从修订者的角度,对《现代汉语词典》第6版凡例的修订逐条进行说明。记录当时是如何考虑的,修订的依据是什么。并提出四点反思:第一,条与条之间要条理清晰,彼此衔接。第二,凡例与词典正文要相互照应,正文体例上的变动要及时地在凡例中予以说明。第三,凡例的行文用语尽量一致,但要注意一定是在相同的情况下。第四,在修订过程中要尽量避免“拉抽屉”的现象。文章最后指出,修订要力求精益求精,少求数量,多求质量,尽量避免因修订出现新的问题。