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关键词： 现代汉语诗歌   新诗研究   传播接受   文体诗学  

摘要： 相较于现代汉语诗歌所处的丰富立体的传播接受空间,目前的新诗传播接受研究所呈现出的仍是传播接受单向性、局部性特征,侧重于传播接受的外部过程。开拓现代汉语诗歌传播接受研究的新路径,应当把握新诗传播接受的多重面向,深入认识传播与接受的双向互动性、诗歌内部因素与外部因素的内外互构性以及传播接受微观、中观与宏观的层级联动性;应当重视语言形式、传播接受与文体形式的相互作用,既关注推动现代诗歌变革的外部能量,又落脚于现代诗歌的文体嬗变,从而将传播接受视野与新诗本体研究深度结合,拓宽新诗传播接受研究的新路径。

关键词： 水语   现代汉语   借词  

摘要： 现代汉语借词在水语中是非常鲜活的语言现象。本文以三都水族自治县雪花湖社区为例,分析水语中的现代汉语借词的借入方式,并就其语义场分布、词性分布方面进行研究,并总结水语中现代汉语借词的特点。

关键词： 新文科   课程思政   语法教学   现代汉语  

摘要： 在新文科建设的浪潮中,现代汉语语法教学作为培养学生语言素养和综合能力的重要课程,需要与时俱进,积极探索与课程思政的深度融合。通过重新设定目标,深入挖掘思政元素,创新教学方法,利用信息技术、拓展教学空间以及改革评价体系等策略,有助于提升语法教学效果,促进学生思想素养和社会责任感的培养。

关键词： 中华民族共同体   现代汉语   教学策略  

摘要： 语言与文化密不可分,语言是文化的重要载体,文化依赖语言得以传承和发展,二者相辅相成,互为依存。现代汉语课程作为汉语言文学专业的核心课程,对传承和发展中华优秀传统文化,铸牢中华民族共同体意识发挥着举足轻重的作用。将中华民族共同体意识融入现代汉语课程教学,对坚定文化自信、培育时代新人、铸牢中华民族共同体意识具有重要的现实意义和深远的历史意义。基于此,本文对中华民族共同体意识融入现代汉语教学路径进行了研究,以供参考。

关键词： 反义复合词   排序规律   语义特征   语用功能   文化认知  

摘要： 在汉语词汇体系中,反义复合词展现出一种独特的魅力。本文尝试对现代汉语中反义复合词的语素排列、语义特征以及语用功能等方面进行细致探讨。同时,结合文化与认知因素,力图更全面地阐明反义复合词在汉语词汇中的独特性质与表现方式。

关键词： 第二课堂   汉语国际教育   跨文化交际  

摘要： 在全球化背景下,汉语国际教育不仅承担着语言教学的任务,还肩负着文化传播与跨文化交际能力培养的重任。作为对第一课堂的有力补充,第二课堂为学习者开辟了更为多彩且多元化的学习与实践领域。本文探讨了第二课堂在汉语国际教育中的应用,特别是在跨文化交际能力培养方面的作用。通过分析第二课堂的多种形式与实践案例,本文揭示了其在提升学习者语言能力、文化理解力及跨文化交际能力方面的独特优势,并提出了相应的教学策略与建议,旨在为汉语国际教育提供更全面的支持。

关键词： 现代汉语   存现句   CiteSpace   可视化分析   CNKI数据库  

摘要： 现代汉语语法一直是中国语言学界的研究热点。其中存现句作为一种具有特殊性和复杂性的句式,备受语法学家的关注。文章利用CiteSpace 6.3软件和文献计量学方法,对CNKI数据库中2004—2024年涉及存现句的文献进行了系统分析。分析结果显示,现代汉语存现句的研究热点集中在存现句本身、偏误分析、教学建议等方面,且研究正从理论探讨转向跨学科融合,但研究合作松散,后期研究动力有所不足。对此,文章提出加强跨学科合作,重点关注二语习得和教学策略,推动现代汉语存现句研究的深入发展,并响应“一带一路”倡议,将研究成果转化为教学应用,以适应国家对语言服务支持的需求等具体对策建议。

关键词： 国语   现代汉语   用典   胡适   鲁迅   毛泽东  

摘要： 国语建立以后,汉语写作存在着广泛的用典现象,用典仍然是汉语写作的重要特点之一。胡适和钱玄同虽然反对用典,但他们的写作中有很多用典。鲁迅对用典没有表达意见,但他的作品中用典非常多,可见鲁迅是赞成用典的。毛泽东的文章其语言相对口语化,但仍然有很多用典。用典是语言规律,因为我们的语言都不是天生俱来的,而是习得而致,所以用典具有必然性。现代汉语写作不仅用古典,而且用今典和洋典,其发展趋势是今典和洋典越来越多,这也是现代文写作和古文写作的差异性之一。

关键词： 汉语国际教育   改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS)   课堂观察  

摘要： 随着教育信息化进程的逐步推进,利用工具进行课堂观察及编码转写已成为大势所趋。本文聚焦课堂互动这一影响教学质量的核心要素,以互动假说为理论基础,使用改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS)作为研究工具,选取朱锦岚老师的中高级汉语听说课《请给我们一个无烟的环境》为研究对象。根据此系统的四大类十四个编码指标,构建了课堂师生互动分析框架,将教学情境转化为量化数据。本文从整合矩阵、互动比率、动态曲线三个角度调查课堂结构和问答模式,通过观察和记录实际课堂中的互动情况,从多个角度分析了中高级汉语听说课的教学互动情况,总结了相关问题,并提出了优化策略。

关键词： 新文化运动   刘半农   现代汉语  

摘要： “她”字的由来在现代汉语里,我们常用“她”来指代女性第三人称。然而追根溯源,这个汉字并非自古有之,而是由新文化运动的倡导者刘半农所创造的。1920年,刘半农在《时事新报》上撰文《“她”字问题》,文章中简明扼要提出两个问题:“一,中国文字中,要不要有一个阴性第三人称代词;二,这个代词可否用‘她’?”