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关键词： 离合词   离析形式   典型特征   跨语言/方言比较   研究综述与前景  

摘要： 本文系统地回顾了自《汉语的构词法》(陆志韦等,1957)问世以来语言学界关于现代汉语离合词的理论研究。其中,基于传统语法的离合词研究主要着眼于分析和界定离合词的性质,基于现代语言学理论的研究则主要在传统语法研究的基础上分析离合词的形成方式,并尝试解释现代汉语中存在离合词的深层次原因。但是,相关分析在具有一定解释力的同时,也都存在一些值得商榷的地方。本文认为,现代汉语离合词研究尚需在离合现象的描写、离析形式的界定、离合词典型特征的刻画、离合词的跨语言/方言比较等方面,进行更全面、更深入的探索。离合词这一看似违反西方关于“词”理论的“另类”,究竟是显示了汉语的某些特殊属性或本质,还是能够在世界语言的普遍现象中找到“容身之所”,仍有待学者更深入地探究。

关键词： 语言表达形式   完整表述   生成制约因素  

摘要： 现代汉语中存在着诸如“救火”“养病”“恢复疲劳”“打扫卫生”等违背人们对客观世界常规认识的超常搭配词组,之所以出现这些词组,主要是受制于动词语义表述的完整性和语言经济性原则,人们以一种“不得已而为之”的妥协方式去生成此种违背人们对客观世界常规认识的语言表达形式。此外,值得注意的是此类词组的生成还会受到背景知识、语义特征、可接受度等因素的制约。

关键词： 国际学生   汉语国际教育   在线学习适应  

摘要： 随着中国高校国际学生人数的逐渐增多,基于数字化技术的在线汉语教育成为研究和实践的新方向。然而,较少研究关注国际学生汉语在线学习适应情况。文章通过编制国际学生汉语在线学习适应量表,从四个维度对来自47个国家的357名国际学生的在线学习适应情况进行了调查。结果显示,国际学生在技术适应和适应效能方面表现较好,但在情绪适应和内容适应方面有待提高;不同性别、拥有多元文化经历与否以及不同生源地的国际学生,其在线学习适应情况存在显著差异;社会经济地位、教学服务、学习初衷和学习态度等多种因素,均对国际学生汉语在线学习适应能力有显著影响。建议从教学平台和教学资源、教师教学设计、教学管理与服务等方面加以改进,以提升国际学生汉语在线教育教学的效果。

关键词： “文学”概念   文科   中西会通   文字与文章之学  

摘要： 在中国传统的“四部”图书分类之下不可能有“文学”概念,中国古代没有把诗、词、小说、戏曲等统一起来的概念。现代“文学”是从西方通过日译的中介而进入中国的,它本质上是西方知识体系分类的产物。作为语言艺术的“文学”即西方“literature”从输入中国到内涵相对固定并广泛地流通从而成为现代汉语概念是一个复杂的过程,大致经历了三个阶段:作为词语的输入;与中国古代文学、古代文论的“文章”观合流从而形成能够包容并言说中国古代文学和文论的近代概念;以新文学作为实践经验依据并吸收古代文学和文论因素从而建立的现代“文学”概念。西方“文学”概念在中国的接受实际上是“双向互动”关系,一方面深刻地影响中国人对文学的理解与认识从而改变中国人的观念并建立现代“文学”概念,另一方面它在被接受的过程中又深受中国文化和文学的影响从而变得中国化。

关键词： 分裂句   句法   焦点  

摘要： 分裂句作为重要且普遍存在的跨语言现象,其主要作用为表强调。基于生成语法的相关理论,文章概述了现代汉语“是……的”分裂结构的三种类型,即仅有句尾“的”的变体、仅有焦点标记“是”的变体及“是”和“的”共现的变体,并分析了三种结构变体的句法和焦点异同。其中,“是”在νP域之上将紧随其后的成分标记为焦点,“的”则具有时体特征,使“是……的”句有着默认的已然义,且这种已然义并非源自于汉语不同谓语动词的内在体性。

关键词： 现代汉语诗歌   长诗集   西川访谈录  

摘要： 一、每个人多多少少都是由时代造就的施展:在最近由广西师大出版社·纯粹Pura出版的您的长诗集《巨兽》中,我发现“巨兽”同名于您1992年创作的长诗《致敬》第四部分。如今三十多年过去,您为何依然选择“巨兽”作为书名?时至今日,它有什么特殊意义?

关键词： 中文发展   “中文全球发展”   国际中文教育   汉语国际教育   对外汉语教学  

摘要： “向世界推广汉语”真正成为一个大规模的社会行动是与改革开放“向世界学习”同步发展的,没有真正的改革开放,便没有真正的汉语国际传播。语言的传播与人群的互动直接关联,语言的发展也与社会的发展直接关联。从20世纪80年代至今,国际中文教育事业发展迅猛,而对之的命名也已经从“对外汉语教学”发展为“汉语国际教育”,继而发展为今天的“国际中文教育”。从对外到国际,从教学到教育,这不仅意味着术语的变化,更意味着理念的发展。只是,国际中文教育究竟意味着什么,学界的认知似乎并不很清楚。对此,我们不仅需要明确国际中文教育就是以中文为媒介、以全球治理为理念、在国际上展开的国际理解教育,而且,还需要更进一步确认“中文全球发展”的概念。即,走出只关注教学、教育的思维定势,在全球语言使用、语言服务、语言知识生产中推进中文发展,在中外协同的全球发展理念下推进中文发展。在进一步改革开放中推进中文的全球发展,在中文的全球发展中进一步推进改革开放,进而以全球发展推进中文发展,以中文发展推进全球发展。

关键词： 教育硕士   数字人文   本科专业建设   汉语言文学专业   本科课程   在校研究生   系科   汉语国际教育  

摘要： 赣南师范大学文学院创建于1958年,时为文史科,是学校最早建立的系科之一。现有全日制在校研究生、本科生、留学生1700余人。学院现有中国语言文学一级学科硕士点,教育硕士学科教学(语文)、国际中文教育、戏曲与曲艺(戏曲编剧)专业学位硕士点,汉语言文学(师范)、汉语言文学(公费师范)、汉语国际教育(师范)、数字人文等本科专业,汉语言文学专业获批国家级一流本科专业建设点,建有国家一流本科课程2门。

关键词： 汉语国际教育   《现代汉语》   课程思政  

摘要： 汉语国际教育专业主要培养从事汉语作为第二语言教学的师资。《现代汉语》是汉语国际教育专业的基础必修课程之一,蕴含丰富的思政元素,有必要挖掘出其中的思政元素,探究课程思政实现的有效路径,培养学生的语言文化自信。本文从《现代汉语》的各章节入手,探究其中的思政元素,并从教学实践的角度对《现代汉语》课程思政的实现路径提出一些建议。

关键词： 现代汉语   课程思政   汉语语用学   礼貌原则  

摘要： 高校课程思政背景下,《现代汉语》课程具备课程思政建设的必要性和可行性,在课程思政教学体系中颇具代表性。文章选择最具有思政属性和思政价值的语用版块,以构建思政内容在《现代汉语》课程中的融入。语用版块的思政素材体现为语用观与方法论、目的与目标、语境和材料四个方面,语用版块的各个知识点都能与思政教育重点主题相呼应,呈现出丰富的思政元素。文章还以礼貌原则为例,对《现代汉语》语用版块的思政教学进行了案例设计。