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关键词： “毕竟”类语气副词   偏误分析   教学建议  

摘要： 区分汉语近义词对于留学生来说一直是重点也是难点。现代汉语语气副词“毕竟”、“到底”、“终于”、“究竟”、“总算”以及“终究”(以下统称“毕竟”等词)是容易混淆的副词,对于外国学生来说是较难掌握的,韩国学生也不例外。无论口语还是书面语,这些语气副词的使用频率都比较高。但在分析中介语语料的过程中发现,韩国学生在新HSK等考试中对该类词的使用情况与他们在日常生活中的使用情况不同,因此较难总结韩国学生对“毕竟”等词的实际掌握情况。随着高级阶段遇到的词汇量和课文的增多,新HSK考试成绩在韩国又越来越被重视,很多韩国学生以准备考试为目标,接触了很多属于中高级阶段的词汇。语言交际能力的培养是汉语教学的重要目标之一,很多韩国学生虽然考试成绩高,在语言交际能力却比较低。对此,本文在中高级阶段课堂上,除了对“毕竟”等词的准确讲解外,更加注重多种多样的练习与语感的培养,并提出了教学建议。本文以“毕竟”等词的本体研究为基础,通过收集的语料对韩国学生使用该类词的偏误进行分析,从对外汉语的角度提出了合理有效的对韩教学建议。具体内容如下:绪论部分主要论述选题缘由及意义,通过研究对象的界定增强了对“毕竟”等词范围的说服力,并梳理了目前学界有关语气副词及“毕竟”等词的研究现状。此外,介绍本文主要采用的研究方法与语料的具体出处。第一章的内容是“毕竟”等词的本体研究。主要从句法、语义、语用等方面进行研究。通过其全面考察,论述“毕竟”等词之间的共性与个性并进行该对比研究。第二章的内容是韩国学生对“毕竟”等词的使用情况调查与偏误分析。基于韩国学生中介语语料,调查韩国学生的使用情况,并参照第一章研究内容,统计了“毕竟”等词的使用偏误。通过体现出来的错误规律,总结归纳典型的偏误类型以及其偏误产生的原因。第三章的内容是对“毕竟”等词的对韩教学分析。首先,基于目前国内外进行的“毕竟”等词的教学情况分析了教学方面的不足,并在偏误分析的基础上提出了针对性的教学建议。

ISBN: (纸本)9787301311493

关键词： 现代汉语   离合词   动量补语   时量补语   对外汉语  

摘要： 离合词是现代汉语中一个特殊的语法现象,涉及到词法和语法两方面。离合词与一般的词不同,中间可以插入其他补语成分。现代汉语中的离合词主要分为动宾式离合词(如:毕业,散步,聊天)与动补式离合词(如:听见,报到,达成)两大类,其中动宾式离合词的使用频率约占离合词使用的94.5%,所以本文将以动宾式离合词(如:毕业,散步,聊天)与动量补语(表示动作的频率或方式,如"一次"、"两遍"等,)或时量补语(表示时间的长短,如"一天"、"三年"等)的结合为研究主题,简要分析在对外汉语中留学生在学习汉语时的难点——离合词(动宾式)与数量补语结合的特点。

关键词： 汉语国际教育   文化教学   成长汉语  

摘要： 随着世界各国对汉语需求量的增加,为了能使世界各地想学习汉语的人们受到更专业的汉语教育,中国在全世界各地开设孔子学院,同时开始文化交流,越来越多来自全球各地的人们感受到中国文化的魅力,想要学习汉语,因此对外汉语教学中的文化教学必须受到重视。本论文将中央电视台英语新闻频道播出的电视教学节目《成长汉语》作为研究对象,对《成长汉语》的节目概况、教材情况进行介绍,将节目共100集中涉及的文化教学片段内容按照文化类型进行总结分析,根据分析结果对对外汉语教学提出建议,并从教师、学习者和教材编写方面得出教学启示。本论文共分为六个部分:首先第一部分为引言绪论,主要介绍了论文的选题缘由及本篇论文的写作意义,将研究现状从汉语电视教学节目、汉语电视教学节目中文化教学、对外汉语教学中文化教学和汉语教学节目《成长汉语》四个方面进行总结,得出研究方法。第二部分对《成长汉语》节目的基本情况进行介绍,并对节目中的创新、意义及文化元素进行总结。第三部分将《成长汉语》中的文化教学内容进行分类,整理为社交礼仪、风俗习惯、饮食、熟语、生活方式、京剧、教育、城市、名人和唐诗十类内容,并分析其文化教学内容的特点。第四部分根据《成长汉语》文化教学内容的分类总结其优势和不足,并给出改进建议。第五部分从对外汉语教学方面出发,根据以上四部分内容得出对教师、学习者和教材编写的建议。最后第六部分对全篇论文进行总结,并得出结论。希望通过研究《成长汉语》的文化教学,能够对对外汉语教学有所启示,突出文化教学在对外汉语教学中的重要性。

关键词： 切割类动词   语料库   义项分布   描写解释  

摘要： 文章运用语料库技术的方法,在已有辞书释义的基础上,对现代汉语中的切割类词的义项分布情况进行了重新描写,并运用框架语义学理论对其形成原因进行了解释。文章分为三部分:第一部分为绪论部分,介绍了本文的选题依据、研究综述、选题价值、研究目的、研究方法以及语料来源。第二部分为正文部分,共有七章,主要内容为:第1章以“割”为研究对象,穷尽性地分析了10000条约67万字的语料,建议《现汉》将“割”已有的义项释义为“动用刀截断或划开事物”“动把家产或财产等属于一个整体的东西分开”,并增加5个新义项,即“占据土地、财产等事物”“收获或获得麦子、稻谷等农作物”“动断绝或舍弃某种事物”“用刀伤害”“用刀杀害”。第2章以“砍”为研究对象,穷尽性地分析了10000条约80万字的语料,除了已有的义项外,“砍”在《现汉》中还可增加3个新义项,即“动用刀斧等猛击某人使受伤”;“动用刀斧等杀害某人”“动斩获;获得（分数）”。第3章以“劈”为研究对象,穷尽性地分析了10000条约63万字的语料,建议“劈”在《现汉》已有的义项基础上,新增1个义项,即“创造;开创”。第4章以“刮”为研究对象,穷尽性地分析了10000条约59万字的语料,建议《现汉》将已有的义项释义为:“动用刀等器具贴着物体表面移动:a.用刀等器具贴着物体表面移动清除附着在上面的东西;b.动用刀等器具贴着物体表面来回移动,使之平整光滑;c.动用刮刀等片状物工具挨着物体的表面移动,在物体表面上涂抹水泥等浆状类物质,使物体表面光滑”“动用各种方法贪婪地索取（财物）”。同时增加,再1个新义项,即“医学术语,指用医疗器具把体内不健康的东西排出来”。第5章以“裁”为研究对象,穷尽性地分析了10000条约72万字的语料,得出“裁”在《现汉》中除了已有的义项外,还可以增加1个新义项,即“动编排;组合”。第6章以“划”“剪”“剖”“刨”“切”“剔”“斩”等中频切割类词为研究对象,从现代汉语语料库中为每个词抽取5000条语料建立相应的平衡语料库;在已有的词典释义的基础上,对语料库中的语料进行标注分析,得出相应词的义项在现代汉语中的分布情况。第7章以“铰”“削”“剐”“锯”“铡”“片”“刈”“剁”“剜”“刎”“铲”“刽”“剃”等低频使用词为研究对象,从现代汉语语料库中为每个词各抽取1000条语料建立相应的平衡语料库;在已有的词典释义的基础上,对语料库中的语料进行标注分析,得出相应词的义项在现代汉语中的分布情况。第三部分为结语部分,总结了本研究的结论,也提出了本研究的不足及进一步扩展的空间。

关键词： 教育技术   现代汉语   语音教学  

摘要： 首先分析现代汉语语音教学中的主要问题,随后提出在现代教育技术环境下提高教学质量的有效策略,包括创建多媒体学习系统、制作视听语音课件、实施互动化的语音教学、扩展课外汉语课堂,希望能给相关人士提供有效参考。

关键词： 同素同义单双音节词   方位名词   偏误   习得  

摘要： 本文以汉语国际教育为背景,以探究同素同义单双音节方位名词为目的,对同素同义单双音节方位名词进行了本体研究、习得研究、问卷调查与分析,最后提出教学策略。本文在第一章介绍了论文所用的两种理论,一种是偏误分析理论,另一种是学习迁移理论。这两种理论对本文的研究起到了重要的指导作用。第二章对同素同义单双音节方位名词进行了本体研究。研究包括16组同素同义单双音节方位名词在句法能力、句法功能和语义功能的异同。句法能力包括同素同义单双音节方位名词在单独充当主语、动词宾语、介词宾语、定语、状语等句法成分的能力,句法功能包括单双音节方位名词在构词与组成短语方面的能力;语义功能包括方位名词最基本的方位义和时间义、范围义等其他语义。第三章主要考察同素同义单双音节方位名词的习得情况,包括使用情况、偏误情况与偏误形成原因。首先,利用数据分析法,按照使用频次的高低分为高频次、中频次、低频次以及零使用方位名词,又将外国学生在使用过程中低频次与零使用的方位名词与汉族本族人方位名词的使用情况进行对比,从而分次得出外国学生使用频率低的具体原因;其次,考察偏误用例,在第一章本体研究的基础之上,重点分析同素同义单双音节方位名词在误代、冗余、遗漏、错序这四类偏误;最后,分析了偏误形成的原因。本文语料来源于HSK动态作文语料库、BCC语料库、国家语委现代汉语平衡语料库等语料库。第四章本文通过调查问卷的方式,实际考察了留学生习得同素同义单双音节方位名词的情况,本文猜想,出现低频或零使用的现象并不代表学生没有习得或习得情况不好,所以在第四章可以通过问卷调查的方式来验证这一假设。通过同素同义单双音节方位名词的的调查问卷,我们可以了解外国学生学习单双音节方位名词时实际出现的情况,做到更全面、更直接、更准确。第五章提出了对同素同义单双音节方位名词的教学策略。第一部分逐个筛查了大纲中同素同义单双音节方位名词知识点的设置情况;第二部分筛查了教材《发展汉语》与教材《汉语教程》中生词、课文和语法项目;第三部分将大纲、教材设置情况与英语母语者方位词习得情况作对比,对大纲和教材的编写提出建议。第四部分提出了教学建议。第六章结语总结全文,交代本文研究不足以及进一步的研究方向。

关键词： 应用型人才培养   毕业综合训练   辽东学院   汉语国际教育专业  

摘要： 当前我国众多高校向应用技术大学转型发展,对毕业综合训练提出了新的要求。辽东学院汉语国际教育专业根据培养应用型人才的培养目标,对毕业综合训练环节进行改革,促进学生教学能力的提高,为应用型人才培养背景下的毕业综合训练改革积累了经验。

关键词： 汉语国际教育   学位论文   文化类   选题  

摘要： 随着“汉语热”现象的到来,越来越多的学生选择了汉语国际教育硕士专业,该专业硕士生的学位论文数量自然而然增加。论文选题是撰写学位论文的关键环节,一个好的选题是一篇学位论文的良好开端。近些年来,学者专家们关于汉语国际教育硕士学位论文的研究颇有建树,但对学位论文选题的研究少有涉及,所以本文尝试对汉硕文化类学位论文的选题进行研究,以期发现此类选题的特点,为日后汉硕生选题提供参考。本文以2009年-2017年共1039篇汉硕文化类学位论文的选题为研究对象,运用SPSS软件对收集的资料进行分析。首先,本文从选题内容和选题类型两个方面概括了文化类学位论文选题的特点。然后,通过标题中的关键词语、关键词以及摘要中的关键词语三个方面的词频分析文化类学位论文选题的特点。最后,对总体词频进行分析,得出文化类学位论文选题的优点和不足,并针对文化类选题的不足,从培养单位、高校、学生三个方面提出建议。结语部分,对本文进行总结,指出本文的创新之处和不足之处,并对未来的研究提出展望。通过本文研究发现,文化类学位论文选题的优点在于选题内容广泛、选题类型多、选题具有现实性;不足之处在于选题内容集中化、选题类型分布不均衡、选题缺乏创新性。针对这样的现象,培养单位应该完善课程设置、拓宽实习渠道、加强学位论文质量把控;导师需要加强学术建设以及选题指导;学生应该加强理论基础、提高科研能力、积累实践经验,以提高文化类学位论文的选题质量。

关键词： 《现代汉语词典》   第1版   第7版   气象词语   对比研究  

摘要： 本文对《现代汉语词典》第1版和第7版中收录的气象词语进行了对比分析。从词语整体情况、收录情况、释义情况等方面进行了具体对比与分析,并结合语料库对增删词语、增删义项以及语义泛化的使用情况进行了考察。具体分为以下几个部分。第一章为绪论,主要介绍了本文的选题缘由、研究对象、研究现状,以及研究方法。第二章为两版词典中气象词语的概貌描写,从音节特征、义项数量和义类分布情况进行了描写,首先音节上以双音节词为主,有部分单音节词和多音节词语。从义项数量上看以单义词语为主,义类分布以温度类词语最多。第三章为两版词典气象词语收录变化研究,词典编纂方面我们从整体收录变化情况、增删方式、增删词语的语言特征进行了考察。同时采用语料库检验的方式探究条目增删与词语使用频率之间的关系,得出词典收录条目的增加和删减一方面受编纂原则和理念以及技术水平的影响,另一方面反映了社会语言词汇的状态。第四章为两版词典同收气象词语的释义对比研究,从释义增加、释义删减以及释义修改三方面进行考察,释义增加和删减从宏观增删到微观局部调整细分为义项、特殊标注和语句的变化三方面。两版的气象词语释义变化以释义修改的类型为主,释义增加和删减的相对较少,最后从词义演变的角度论证了两版气象词语在词义演变上主要体现为词义的扩大。第五章为气象词语的新增泛化现象研究。我们发现一些未见于第1版而第7版出现的气象词语用于其他领域的现象,按泛化方式分为比喻式泛化和引申式泛化两类。同时参照语料库发现有些词语在实际使用中易出现语义泛化现象,但还未见收于词典。针对未收录的泛化词语,我们筛选出使用频率高的词语为《现汉》修订提供参考。最后指出产生时间长,与人们生活联系密切,具有动态性、形象性的气象词语容易发生泛化使用。第六章是结语,对本文的研究成果进行了概括和总结。