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关键词： 言者立场   话语意义   构式群   “又+Neg+Xp”   “又+疑问指代词”   “又+Xp+了”  

摘要： 单音节副词“又”是现代汉语使用频率较高的虚词,研究成果丰硕,主要集中在功能方面的探讨,涉及语用、语义、语篇、标记等角度,共概括出“加强语气”、“预设否定”、“语篇衔接”、“反预期标记”、“申辩口气”、“逻辑推理”等六种类型,时贤多将这些功能归功于副词“又”。然而随着语言事实的不断挖掘,我们发现一些难以解释的问题,即副词“又”难以覆盖话语功能的全貌。鉴于此,本文将副词“又”及其后面共现成分作整体研究。在BCC语料库中输入“又@”,并按类别统计,发现“又”与否定副词、疑问指代词、“了”共现的频率较高,而且副词“又”与这三种成分共现无法从字面情况的简单相加推知其话语意义,符合构式1+1>2的语法模式,故此将副词“又”与上述三种成分的共现分别码化为构式“又+Neg+Xp”“又+疑问指代词”“又+Xp+了”。这三个构式在话语意义构成成分方面呈现出一致性特征,即表达言者立场。其中构式“又+Neg+Xp”表达言者的事理立场,“又+疑问指代词”表达言者的认识立场,“又+Xp+了”表达言者的情感立场,故此统称为“又+X”构式群。“又+X”构式群话语意义的建构是从言者输入交际意图再回到听者识解交际意图的过程中完成的。建构过程中,交际主体(言者与听者)接收言语行为、情况、事件三种语境刺激,遵循关联性、显著性、简洁性、适宜性原则,激活交际、意愿和能力、背景知识、命题等四种假设,通过常识推断、逻辑推断、语义推断等三种间接途径将言者立场表达与构式“又+Neg+Xp”“又+疑问指代词”“又+Xp+了”建立连接。本文从构式整体观的视角出发,结合功能语言学、互动语言学等理论,采用形式与意义相互验证、动态与静态语料相互佐证、定量与定性相互结合的方法,从构式特点、形成机制等方面,对构式“又+Neg+Xp”“又+疑问指代词”“又+Xp+了”分别进行深入考察与分析。关于构式特点,本文主要考察每一个构式的固定部件特征、变量允准条件与限制条件、构式义的浮现、话语功能和实现形式等方面内容。关于形成机制,我们主要考察每一个构式的用法来源及影响因素。“又+Neg+Xp”浮现“言者主观否定义”,核心话语功能是“为言者表达某种观点辅助提供理据,进而表达言者的事理立场”,这一功能特征除了与构式“又+Neg+Xp”常出现在“担心—劝说”、“观点—辩驳”、“询问—告知”、“意外行为—疑惑”等相邻对应答句中,常与伴随句共现,突显伴随句的语义重心有关外,还与小句整合、合作原则有关。另外,事理立场的可信度是由变量Xp在语义上具有描述性特征、量上具有连续性特征决定的。“又+疑问指代词”浮现“言者的确信义”,其前后分句之间的语义关系决定构式“又+疑问指代词”的功能类型,当出现在反逼递进关系、总体条件让步转折关系复句中时,构式“又+疑问指代词”分别表达言者对可能性、必然性的确信认识立场。通过与“又+疑问指代词+Xp”的比较发现,“又+疑问指代词”是一个表示反诘的构式,疑问指代词具有“指代+评价”功能,“又”不可省略,二者是构成反诘框架不可或缺的组成成分。此外,“又”表重复义、推理机制及语境吸收是构式“又+疑问指代词”浮现“言者确信义”的影响因素。“又+Xp+了”除了表达对客观事实的“重复义”外,还浮现“言者的情感义”,既涉及正面情感立场态度,又涉及负面情感立场态度。其中以表达言者负面情感立场态度最为典型。另外,固定部件“又”表重复义,变量Xp以表负面情感类型的形容词或形容词性短语为主,具有否定意义句式的浸染是构式义形成的主要因素。

关键词： 秘书学   汉语言文学   汉语国际教育   古典文献学   手语翻译   本科专业目录   普通高等学校   万金油  

摘要： 在教育部最新公布的《普通高等学校本科专业目录》(2020年版)中,中国语言文学类专业下共设置9个专业:汉语言文学、汉语言、汉语国际教育、中国少数民族语言、古典文献学、应用语言学、秘书学、中国语言与文化、手语翻译。考虑到关注度和招生院校、招生人数等因素,以下仅对汉语言文学、汉语国际教育、秘书学3个专业做介绍。

关键词： 英语外来词   现代汉语   英语外来词的规范  

摘要： 现代汉语外来词中,英语外来词占绝大多数,这是社会发展和文化交流的结果。外来词的出现,丰富和扩充了现代汉语词汇,也在一定程度上影响了汉语的语音甚至语法结构。笔者在前人研究的基础上总结了英语外来词对现代汉语在语音、词汇和文字等方面的影响,并总结提出了英语外来词在现代汉语中的规范方式。

关键词： 离合词   现代汉语   形容词   直译法   成词语素  

摘要： 汉语离合词是口语色彩极浓的非字面意义简单加和的整体意义单位,汉语离合词具有形式上的离析性和意义上的整体性。本文试结合汉维翻译理论、现代维吾尔语语法对汉语离合词的维译进行归纳和总结,希望能对汉维第二语言者了解离合词的维译有一定的帮助。1引言离合词是现代汉语中一种特殊的语法现象,它通常是指这种组合的词只有单一的意义,难于把这个意义分割开来,如:走路、洗澡、睡觉、打仗等。简单来说,它们这些词分开来是短语,合起来是词,这种介于短语和词之间的特殊的语法单位就是离合词。本文通过对汉语离合词定义、分类、

关键词： 广义及物性理论   及物性假说   SVO句式   “把”字句   “被”字句  

摘要： SVO语序是现代汉语的基本语序,“把”字句和“被”字句是现代汉语中具有代表性的有标记句式。本文选取SVO句式、“把”字句和“被”字句作为研究对象,从“广义及物性”理论和“三个平面”理论出发,采用定量计算和对比分析法对三种句式的及物性高低进行分析,并对十项参数的共变关系进行分析。分析发现:“把”字句是及物性较高的句式;“被”字句及物性次之;SVO句式及物性最低。衡量句子及物性的十项参数的“共变关系”可以看做一个“原型范畴”,居于核心位置的参数共变关系密切,居于边缘位置的参数共变关系密切程度有所降低。全文一共包括五个章节:第一章是绪论。说明本文的研究对象和研究意义,阐述“及物性理论”的相关研究现状,并对本文所采用的理论方法以及语料来源进行简单说明。第二章研究现代汉语SVO句式和典型“把”字句的及物性。首先对SVO句式和典型“把”字句进行介绍,然后对SVO句式和“把”字句的十项参数的程度高低分别进行计算,并依次对比分析两种句式的及物性高低,对比发现“把”字句的及物性整体高于SVO句式,个别参数存在例外情况。第三章研究SVO句式和典型“被”字句的及物性。首先对典型“被”字句进行介绍,然后对SVO句式和“被”字句的十项参数的程度高低分别进行计算,并依次对比分析两种句式的及物性高低,对比发现“被”字句的及物性整体高于SVO句式,个别参数存在例外情况。第四章研究典型“把”字句和典型“被”字句的及物性。对典型“把”字句和典型“被”字句的十项参数进行计算,并依次对比分析两种句式的及物性高低,对比发现“把”字句的及物性整体高于“被”字句,个别参数存在例外情况。第五章是结语部分,总结本文的研究内容,指出本文的创新点和不足之处。

关键词： 网络文化   网络语言   现代汉语变异  

摘要： 随着我国互联网技术的不断发展和广泛应用,社会各界的日常生活及工作中对互联网领域的应用愈发广泛,人类生活中的方方面面都在这种新的时代背景下发生了巨大的变化,人们生活方式的格局也因此产生了相应的变革。其中,最为重要的一点便是人们在获取个各种信息的时候更多情况下都会积极应用互联网技术,同时,网络环境也拉近了每个人之间的距离,人们在交流的过程中也更加习惯于应用网络语言。本文对现阶段网络语言的特点进行分析,具体阐释此种语言的诞生对于传统汉语言发展的影响。并提出一些切实可行的政策,旨在帮助现代汉语能够在新的文化潮流中抗击网络语言带来的冲击。

关键词： 因果关系范畴   逻辑语义   推理   范畴特征   表现形式  

摘要： 因果关系是一种事物间普遍存在的联系,也是语言中经常要表现的一种语义关系,言语交际中选取了不同的语言手段对其进行表征。一直以来,各个学科都不乏对因果关系进行的研究。现代汉语中以往对因果关系的研究是将其放在复句下去分析,称为因果复句。复句无疑是现代汉语中一种重要的语言结构单位,这些研究为人们认识因果关系提供了诸多有益的解释。不过,这些研究也存在一些问题:从形式入手,将因果关系局限在复句框架中,虽然能解释一些因果关系语义,但显然不全面;对因果关系的语义解释不深入,仅仅考察复句中出现的原因句和结果句,并不能全面认识因果语义范畴。有鉴于此,对因果关系的研究可以做进一步思考。具体思路是:从因果语义范畴出发,因其与逻辑有着极强对应规律,故从逻辑入手,阐释因果关系的本质,找出其范畴特征,因果关系的本质是推理,因果语义在话语层面的实现是基于底层的推理。基于因果关系的推理本质,进一步将现代汉语因果范畴的语义类型分为十类,从而构建因果关系语义范畴;在语义范畴基础上,对现代汉语中因果关系的可能语言表现形式进行归纳。从范畴整体入手,而后去描述其可能的形式表现,并讨论其如何实现于具体的话语序列中,本文的主要内容有:第一章绪论部分,主要介绍本文的对象、研究方法、研究思路、语料来源及选题意义。第二章对因果关系在传统语法、认知语法及逻辑方面的相关研究进行回顾,通过对相关成果进行梳理发现,以往对因果关系的研究主要将其放在复句下,因此对因果语义的考察不够全面,而切换研究的视角,从语义范畴入手,归纳可能的语言形式,能帮助我们更为系统地理解因果语义。第三章主要分析因果语义范畴本质与特征。因果关系范畴是人类共同的经验范畴。要清楚认识因果关系,需要从范畴的角度对其性质与特征进行阐释。我们所使用的因果关系通常是对其本质与特征的利用。人类思维的逻辑性,往往对其深层语义结构起决定作用。从逻辑角度来看因果关系的本质——是推理,对因果关系理解与表达都是基于推理即:已知判断推出新判断的过程。首先,因果范畴的研究对象是事件间因果关系,这种语义关系是对象间:引起与被引起,导致与产生的联系。具备因果关系的两个事件间一定是原因事件先于结果事件产生。即事物的先行现象引起后续现象产生。所以,[时间性]是认识其为因果关系的一个重要特征。其次,原因与结果间是相互作用的关系,原因是指能够引起某一事件或情况发生的事件;结果是指由于原因的作用而出现的事件。“原因”作用下带来结果,因果关系呈现出[使然性]。最后,通过对因果关系本质进行分析,发现其为一种推理,因果关系表达是一种基于推理的过程。推理的本质意味着:由原因到结果,是一个推导的过程。据此,我们归纳因出果关系范畴的另一个特征[论证性]。第四章从因果范畴的逻辑基础入手,分析因果范畴的语义类型。从逻辑出发,建立起因果关系范畴,将纷繁的语义统摄一起,呈现整个因果关系范畴的本质——推理。并动态地对因果关系所基于的推理过程进行分析、对比。基于因果关系的逻辑本质——推理,将因果关系范畴建立在其逻辑语义基础之上,分析因果范畴的语义类型。主要分为:基于假言推理的因果关系(其中包含基于充分条件假言推理的因果关系与基于必要条件假言推理的因果关系)、基于类比推理的因果关系、基于归纳推理的因果关系、基于选言推理的因果关系、基于二难推理的因果关系、基于假言联言推理的因果关系、基于联言推理的因果关系、基于直接推理的因果关系、基于三段论推理的因果关系、基于模态推理的因果关系共十类。具体分析了分类原因、语义的特点,因果表达背后的推理过程。动态地运用基于推理的因果语义分类去辨别一些相关的表达问题。第五章从语义范畴特征与语义类型出发,归纳因果语义的语言表现手段现代汉语在选取具体的表达手段进行表征时,总是基于各种逻辑语义类型,并总体现着至少一种因果语义范畴的基本特征如,动词性因果标记多体现[使然性]。基于因果关系的范畴特征与因果关系范畴的推理语义类型。归纳并分析现代汉语中的因果标记,虚词类标记包括(连词、副词、介词、助词),实词类标记包括(名词、动词),其中动词类因果标记分为(结果类;影响类;起因类;根据类;产生类;手段类;状态改变类)。并从指称“前提”还是“结论”,指称何种推理语义类型的角度对其使用位置、特点分类进行考察,并简要分析各类因果标记所属的基于推理的因果语义类型,如介词类因果标记多指称基于充分条件假言推理的因果关系等。第六章从因果范畴出发,进一步分析因果关系范畴在具体话语序列中的实现问题,考察了因果标记词在话语中的常见位置情况,位于话语序列的开始、中间、末尾,位于话语序列开始的因果标记多起到指称前提的目的,位于话语序列中间位置的标记,起到粘合的作用,多对结论进行指称。因果关系可以借助不同句子类型加以实现,可实现于陈述句、疑问句、祈使句,其中陈述句为主,祈使句最少。无论是指称原因

关键词： 句法   语义   语用   词汇化   概念整合  

摘要： 本文考察了揣测类语气副词“X不是”的四个成员“怕不是”“别不是”“该不是”“莫不是”,分别从句法、语义、语用以及词汇化这几个角度展开探讨。本文第二章对“X不是”的位置分布做了分类,并且探讨了对其位置分布的影响因素,分类讨论了“X不是”与其他成分的搭配情况。第三章对“X不是”的四个成员分别进行了释义,它们的共同点是都表示揣测义,但它们在不同语境中会体现不同语义色彩。第四章讨论了“X不是”的语用和篇章功能,从语用表达来看,主要有主观性、凸显功能和舒缓语气三大功能,从篇章功能上看,“X不是”主要有因果关系和递进关系两大篇章衔接功能,此外还有预设触发功能。从主观性和交互主观性上,我们从视角、情感、认知情态三方面讨论了“X不是”的主观性。第五章描述了“X不是”词汇化的过程,并对词汇化机制做了简单的解释。

关键词： 汉语国际教育   文化类课程   课程设置   文化需求   发展战略  

摘要： 在“一带一路”的伟大战略实施背景下,中国的各个领域均处于飞速发展阶段。中国国际影响力的提升,加速推进了汉语的国际化进程,从而带动了世界其他民族学习汉文化的热情。随着汉语学习者越来越多,我国开设汉语国际教育硕士(以下简称为汉硕)专业院校数量也在逐渐增加,但是不同院校课程体系的建设标准存在显著差异,在这样的情况下培养院校在课程设置方面可能存在一定的困惑。科学系统的文化课程设置,不仅可以更好的传播中华文化,也可以加强汉语国际教师的文化素养,推动汉语国际教育事业的发展。以汉语国际文化传播需要为起点,优化并完善汉语国际教育硕士的文化类课程设置,是汉语国际教育硕士培养的重要任务。本文通过访谈、问卷调查、参考文献等方式,对大连市4所院校学生进行调查,进而对文化类课程设置进行分析,提出新的有价值的参考意见。本文各个章节内容如下:第一章为引言部分。具体介绍本篇论文的研究背景、研究现状和研究意义第二章为文献综述部分。概述汉语国际教育专业课程设置和对外汉语教育文化教学的文章,以及汉语国际教育文化类课程设置研究现状。第三章为文化需求调查分析。主要从国内学生文化课需求调查分析(以访谈国内汉硕学生和海外志愿者的形式总结对文化类课程设置情况的看法)以及留学生文化课需求调查(从调查留学生文化感兴趣的地方找出改进之处),最后结合调查结果并从学生需求的视角分析文化类课程设置所需改进之处。第四章通过第三章调查结果分析,提出有利于汉语国际教育硕士文化类课程设置发展建议。最后一部分为结语,指出本文的结论与不足。

关键词： 关系化   可及性   双宾句   AH假设   新描写主义  

摘要： 关系化是对句子中的某个句法位置上的名词短语所作的一种句法操作,可及性问题是关系化问题的一个重要子题,是关于关系化难度的问题。本文以新描写主义为研究价值取向,以AH假设为理论背景,以现代汉语双宾句为对象结构,研究名词短语的关系化与可及性问题。本文的主要研究内容有两个。第一、对被关系化对象的可及性表现进行判断。本文使用对象关系小句(X-RC)的语义空缺强度为对象(X)的可及性高度进行了量级,将对象的可及性表现分为了高(A-A)、中(A-B)、低(B-B)三个等级。第二、对不同制约参项(名类及句类)对可及性表现的制约影响进行考察。主要研究结论有三个。核心研究结论为:句类对整体的可及性等级具有制约影响,具体规律为:一型AH序列(SU/IO/DO)都为三价结构;二型AH序列(SU>IO/DO)都为右向二价结构;三型AH序列(SU>DO>IO)都为非右向二价结构。本文的主要创新或价值有四个。第一、关于新描写主义。本研究是对新描写主义的一次有益的探索与尝试。第二、关于AH假设。本研究提出了除名类以外的另一个制约参项——句类,并发现了句类对可及性表现的制约影响规律,这从一定程度上丰富了AH假设的内涵。第三、关于双宾句的分类与描写研究。本文以8种区别特征作为分类标准或描写参项,对364例双宾句进行了分类与描写,得到了8个大类17个小类,不同的类型之间以一系列句法语义形式特征相互区别。第四、关于名词短语的关系化与可及性研究。在对被关系化对象的可及性表现进行判断时,本文提出了一种客观的判断方法——使用对象关系小句(X-RC)的语义空缺强度为对象(X)的可及性高度进行量级。在对不同制约参项对可及性表现的制约影响进行考察时,本文采取控制变量的方法,将对象结构置于区别性句法环境中,力求让研究结果科学合理。