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关键词： 现代汉语   意外范畴   语义表达   句法分布  

摘要： 意外范畴(Mirativity)是指有些语言可以利用某些语法手段表达出“意外性”的语法意义，显现说话人“吃惊”或“意外”的主观态度与评价。作为一种跨语言的普遍语法现象，意外范畴在汉语中也有所体现，但是汉语学者对于意外范畴的研究较为分散，大多数学者只是局限对语言个例的研究。本文综合性地对汉语意外范畴进行了多角度的研究和探讨，试图找出汉语意外范畴在语义、形式、语用和类型多个方面的特征。　　全文共分为六个章节，具体如下：　　第一章是绪论，本章首先介绍了意外范畴这个研究对象以及对汉语意外范畴进行特征研究的意义;其次对意外范畴的国内外研究现状进行了梳理;再次介绍了本文的研究方法;最后是对本文出现的语料进行了说明。　　第二章是对汉语意外范畴的语义特征的研究。首先对意外范畴和一些相近的范畴进行了辨析，如示证范畴、反预期、情态和语气，找出了意外范畴和这些范畴在内容表达、情感表达、语义对象的范围、是否表达意外等方面的不同;其次还对汉语意外范畴的语义类型进行了总结，指出汉语意外范畴表达出了“突然发现或者意识到的信息”、“吃惊的信息”、“反预期信息”、“超预期信息”、“新发生的信息”五种语义类型。　　第三章对汉语意外范畴的形式特征进行研究，首先从语气、词汇和句法结构三个大角度对汉语意外范畴的实现形式进行了总结，探讨出汉语在语气方面有感叹和疑问两种语气实现手段;在词汇方面有形容词、副词、话语标记和成语四种实现手段;在句法结构方面有许多具体格式，本章只选取了四种有代表性的句法结构进行了详细分析。其次还对汉语意外范畴中形式配用的情况进行了探讨，发现语气、词汇和句法结构可以联合使用，起到一个加强意外表达的作用。　　第四章主要是对汉语意外范畴的语用特征进行探讨，以韩礼德的元功能理论为基础，探讨汉语意外范畴在人际功能中发挥出的标记意外信息和情态化表达的功能，还有汉语意外范畴在语篇功能中发挥出的形式连贯和内容连贯的功能。　　第五章主要是对汉语意外范畴的类型特征进行研究。首先，我们发现汉语意外范畴在表现方式、表达形式和语义表达等方面与外族语言中的意外范畴有所不同;其次，汉语意外范畴和汉语方言中的意外范畴在实现手段、句法分布、句法表现和使用对象等方面有所差异。所以通过汉语意外范畴和外族语言中的意外范畴、汉语方言中的意外范畴进行对比，我们得出汉语意外范畴有独立性、强制性、标记性的共性特征和多样性、显赫性、孤立性的个性特征。　　第六章是结语，对本文研究的内容进行概括总结，指出本文的创新之处，同时也发现本文的不足之处并加以反思总结。

关键词： 波浪线   现代汉语   文言文阅读  

摘要： 1.阅读下面的文言文,完成题目。郑成功,初名森,福建南安人。父芝龙,以捕海盗刘香、李魁奇,攻红毛功,累擢总兵。顺治三年,贝勒博洛师自浙江下福建,芝龙撤仙霞关守兵不为备;博洛师次泉州,书招芝龙;芝龙率所部降,成功谏不听。九年,上命芝龙书谕成功及鸿逵降,许赦罪授官,成功阳诺;诏金砺等率师还浙江。俄而,上命郑亲王世子济度为定远大将军,

关键词： “你以为”   话语标记   话语功能   交际特征   主观化  

摘要： 本文以现代汉语话语标记“你以为”为研究对象。过去学界大多关注反问句“你以为X?”的句法性质,而对自然口语中“你以为”话语标记功能的研究还处于空白。本文在笔者广泛收集真实语料的基础上,对“你认为”进行了全面考察,力求揭示规律,并做出客观解释。全文主要分为七章。第一章为绪论,说明文章的选题缘由、研究综述、语料来源、研究意义与研究方法,讨论了本题研究的价值。第二章对“你以为”进行性质认定和特征分析。重点讨论自然口语语料中作为话语标记语的“你以为”,根据序列位置和话语功能的差异将其细分为“应答标记”和“强调标记”。并具体描写话语标记“你以为”的语法特征、语义特征和韵律特征,确定其身份地位。话语标记“你以为”的位置特征和功能特征作为重点内容,将在下面的三、四两章中做具体考察。第三章主要考察“你以为”的使用环境,包括对话体互动模式和非对话体独白式,重点突出对话环境的考察。文章分别从3个方面考察“你以为”在对话互动中的使用情况:(1)序列环境,涵盖话轮内的位置分布情况、序列位置分布情况以及引发语和后续语的类型。(2)语义环境,即情景语义信息内涵,关注言谈双方的认知状态。(3)人际环境,主要涉及参与者之间的身份关系。第四章主要考察“你以为”的话语功能。根据使用环境的差异和交际目的区别,“你以为”的话语功能具体细分为赞同功能、确认功能、传信功能、连贯功能(形式连贯、内容连贯)和负面事理立场评断功能(提醒、意外、反对、斥责)。第五章主要考察“你以为”的交际特征。交际特征主要体现在两个方面:低礼貌性和话语权势。有意不礼貌言语形式能满足交际主体构建强势语用身份的需求。第六章探讨话语标记“你以为”的形成机制和演变动因,为“你以为”话语标记功能的浮现寻求合理解释。具体问题包括:“你以为”的最初原型是什么?经历了怎样的演变路径?促使其发生演变的外在动因是什么?哪些条件充当激活剂?第七章为结语,总结本文的基本认识,指出本项研究的创新点和不足之处,并对后续研究做出展望。

关键词： 现代汉语  

摘要： "禽"字在现代汉语里是鸟类的总称。鸟大多会飞,所有汉语里又把会飞的鸟叫作"飞禽",把家养的鸡、鸭等叫作"家禽"。其实,"禽"字和"兽"字原先表示狩猎一样,原来也是一个动词,表示抓捕鸟类或者动物。这要从"禽"字早期的字形说起。

关键词： 现代汉语   流行语   隐喻理论   语义范畴化  

摘要： 流行语具有重要的社会价值和语言价值，本文选取2008-2018《咬文嚼字》年度流行语作为典型代表，从多角度对它们进行研究分析。首先，从语言学角度分析了流行语的基本类型。按音节长短进行划分，2-5个音节流行语占据优势地位，单音节及6个(含)音节以上占比极小;按词汇长短进行划分，流行词所占比重为74.55％、流行短语所占比重为18.18%、流行句子所占比重为7.27%;按结构类型进行划分，将流行语分为单纯词、合成词、简单短语、多层短语、句子五类，通过分析合成词和简单短语流行语的内部结构关系，我们发现偏正型流行语占主导地位，这是人们的认知能力和记忆能力综合作用的结果。其次，从社会学角度分析了流行语的来源和产生方式。流行语的来源应从语料来源和社会来源两方面去把握，流行语的语料来源主要有传承词和新造词语这两大类，流行语的社会来源主要是网络热门事件、社会热点事件这两大类;通过分析流行语的产生方式，我们发现复合法和比喻法是流行语产生方式中的主流方式。最后，从认知角度去把握流行语的语义及流行原因。流行语大部分是完整的语言单位，但近年来框填式流行语越来越多，因此有必要重视这一新兴语言现象的研究。从原型范畴理论出发，流行词汇的语义经历了语义范畴化、非范畴化、重新范畴化的演变过程，流行构式的能产性与框架变项的家族相似性有关，框架变项的家族相似性越低，能产性越强，流行度越高;从隐喻理论出发，方位隐喻、结构隐喻、实体隐喻这三类基本隐喻在流行语中都有体现，隐喻在人们认识和推理流行语中起到了重要作用，隐喻思维是流行语的流行原因。

关键词： 汉语国际教育硕士   中华才艺课   四川师范大学   课程设置  

摘要： 中华才艺是中华文化的重要载体和表现形式,也是对外汉语教学中的重要组成部分。因此,如何将优秀的中华才艺与对外汉语学习结合起来?在众多的中华才艺中开设哪些才艺课程?成为了近年来学界讨论和关注的焦点。中华才艺课程作为对外汉语教学的辅助教学,应当贯穿于整个教学活动始终。高校在培养对外汉语教师的过程中,应结合学院自身的发展需求和专业培养目标,制定一套较为科学和稳定的中华才艺教学培养计划,这样才能培养出一批知识体系全面的、合格的对外汉语教师。本文以四川师范大学汉教专业的中华才艺课程设置为研究对象,参照并比对新旧《标准》对中华才艺的要求,结合川内的四川大学、西南科技大学和西南交通大学关于中华才艺课程的设置进行分析。本文认为,四川师范大学在中华才艺课程设置上存在以下问题:课程内容单一,教学形式单调,开设的中华才艺课程项目有限,仅开设了书法和围棋,学生的自主选择性不高;教学方法陈旧,教学过程流于形式,以教师的讲为主,学生缺乏实际操作的机会;课程的考察形式简单,以上问题导致四川师范大学汉教专业的中华才艺课程并没有很好地发挥专业特色、学科特点。综合以上调查结果,本文提出以下几点建议:在课程设置方面,增设地方性文化考察学习项目,通过对四川地区具有代表性的非遗文化的学习,进而逐步实现文化教学的多样性和可操作;在教学方法上,以学生为中心,以实践教学为主,着重培养学生的动手能力;在考核方式上提供多样化的,灵活的考核形式。这样才能培养出既有理论知识,同时,动手能力也很强的合格的对外汉语教师。

关键词： 现代汉语   量词   重叠形式   常规构式  

摘要： 量词是汉藏语系一大特色，量词“副”在现代汉语中，使用频率较高。近年来有关量词“副”的研究越来越受到学者们的关注，但学界对“副”的研究，大都属于侧重于“副”的某一方面的单一角度的研究，散见于一些论文、专著中，进行系统综合研究的不多。我们要在深入了解“副”的基础上，从句法、语义、语用三个层面出发，对“副”进行较为系统的调查研究。　　首先，从历时发展层面出发，报告量词“副”的产生及发展过程，“副”原本是动词，在东晋时期出现了作量词的用法;在语义上，“副”一般会选择成对、成套或具有组合性特征的事物。其次，运用比较的研究方法，将“副”与现代汉语近义量词“对”“双”进行对比，从意象图式和家族相似性两方面给出解释;还将“副”与现代汉语方言中的“副”以及英语中的“副”义表达形式进行对比，分别解释它们之间的异同点及原因。再次，从句法层面对“副”的句法组合进行描写，分为组合形式和重叠形式两个方面，研究组合形式的常规构式以及重叠形式间的差别。最后，从语用角度出发，细致分析“副”的色彩意义及修辞功能，探究“副”在语言表达中的语用效果，它在描绘事物、表情达意等方面能起到促进作用。

关键词： 拒绝   言语行为   回应  

摘要： 拒绝言语行为是人们在会话过程中对说话者的请求、建议、赠送等不采用、不接纳、不听从的消极言语行为,同时也是一种威胁他人面子的言语行为。从拒绝者的角度上,拒绝言语行为表现了不合作的态度,而且在话轮转换的过程中,掌握话语权必须从被动转化为主动。根据内容,拒绝言语行为可以分为直接拒绝和间接拒绝、虚假拒绝和诚意拒绝;从形式上,分为断言类、指令类、承诺类、表达类和宣告类言语行为。在内部语言形式上,拒绝言语行为在词汇表达上,会使用一些感谢语、道歉语和称呼语等一些表示礼貌的词汇,降低自己的姿态,使对方感到足够的尊重。除了一些词汇手段,拒绝者往往使用否定词单独位于句首、使用疑问句,尤其是反问句、使用复句以及省略句等句法手段表达自身的态度。从拒绝言语行为的形成理据上看,主体的特征和主体之间的关系会影响拒绝言语行为的使用,即社会关系、社会距离和心理距离都会影响拒绝者的言语。发话者的“指令”性行为不同,营造出的情境不同,拒绝的方式也不相同。对给予类话语的拒绝,往往会先表示接受对方的好意,而后委婉的拒绝;对索取类言语的拒绝往往都是直接拒绝,甚至有时不考虑对方的面子。最后,从听话者的角度,即被拒绝者回应对方的拒绝言语行为也需要一定的手段,可以使用一些语言回复,辅之以副语言,以保护双方的面子,维系友好的关系。

关键词： 汉语国际教育   汉语写作   泰国学生   偏误分析   教学对策  

摘要： 近年来,汉语教学在泰国愈发普及,学生的汉语等级甚至会很大程度地决定其升学和就业水平。但在当前对泰国汉语教学研究中,写作还是较薄弱的一环,没有得到充分的重视。以泰国某高中汉语班学生的习作为语料进行研究,分别从汉字书写、词汇使用、语法结构和语篇衔接四个方面分析其中存在的偏误现象,结合当前泰国汉语教育现状,可以大致总结出泰国学生在汉语写作方面出现各类偏误的原因:第一是二语学习中的迁移因素,包括母语负迁移和语内迁移;第二是汉语本身的复杂性和意合特点;第三是教学方面的不足,包括学校对汉语写作课缺乏重视、教材选用不合适、教师教学方法和学习者的学习策略问题等。针对出现的偏误现象及产生的原因,可以从以下几个方面进行改进:第一,对教学内容进行调整,难度循序渐进、增加汉字、词汇、语法、语篇的专项练习,优化教学资源等;第二,改进教学方法,包括优化写作的评改环节、增加与其他相关课程的联动、设计更贴近学生实际的写作话题等;第三,学习者要克服畏难情绪,重视基础知识的学习,养成良好的写作习惯。

关键词： 感叹句   感叹表达   汉韩对比   言语行为  

摘要： 本文以现代汉语感叹表达为研究对象,在迄今为止汉语感叹句研究的基础上,运用功能主义语言学、言语行为、语言类型学和对比语言学等原理,尝试对现代汉语感叹表达的表现语法形式、语义特点和语用功能等进行较为全面的考察。通过对汉语感叹表达范畴的系统化研究,以期发现现代汉语感叹句所包含的功能语言学上的意义和语言类型学视角下的特征,具体包括汉语感叹表达的形式、语义、语用表现的描写和解释,并在第九章就汉语和韩国语感叹表达进行对比分析。全文由十章组成。第一章是绪论,主要说明本文研究的缘起、对象与范围,研究的理论基础与方法、语料来源与符号说明,综述国内外感叹句研究现状,说明可能的创新点以及可能存在的问题,明确研究的意义。第二章主要对现代汉语感叹句与感叹表达进行界定,结合感叹句和感叹表达的性质、功能而感叹表达做出界定,并且根据感叹标记的有无将感叹表达分类,宏观描写感叹表达的形式特征。第三章主要考察感叹表达的语义特征和语用功能,语义方面先分为根据感叹指向、感叹内容特征和感叹表达语境来进行研究。语用功能方面对具体的言语行为理论基础上直接言语行为的感叹表达、非字面意义的感叹表达和间接言语行为的感叹表达进行研究。第四章主要对感叹表达标记词中的语气成分——语气词和语气副词进行研究。先考察语气的定义和感叹表达的语气,然后考察语气词的定义以及感叹表达中的语气词实例和作用。同时考察语气副词的界定并对出现在感叹句中的典型副词“多(么)”、“好”、“可”、“太”、“真”等结合实例以及其他语气副词的实例进行细致地描写分析。第五章主要对感叹表达中的叹词和疑问词进行研究。叹词方面,本文区分为原型叹词、准感叹词和新兴叹词,描写感叹表达中叹词的语义及语用特征;疑问词方面,主要考察感叹表达中用由疑问词“什么”和“怎么”构成的感叹表达形式的语义和功能特征。第六章主要对感叹表达中出现的固定短语进行研究。将固定短语区分为经历了语法化而凝固的表示提醒对方和超预期的话语标记、用“得”的和不用“得”的程度补语、“X+不得”和“不得+X”的惯用性固定短语等小类。同时,具体考察这些固定短语形式的语义及语用特征。第七章主要考察现代汉语感叹表达的固定格式,将固定格式按照感叹表达形式区分为“你+这个NP”、“都是NP”、“这/那+叫一个X”和“好+一(个)X”进行专题研究。第八章对汉语感叹表达的组合模式分成独语句感叹表达和标记组合的感叹表达等两类进行考察。独语句感叹表达可分为名词独语句、动词独语句和形容词独语句。标记组合的感叹表达可以选择一种感叹方式,也可以兼具两种或两种以上的感叹方式。第九章对汉韩两种语言的感叹表达进行对比分析。首先对韩国语感叹表达加以概述,就韩国语感叹表达的界定、语义性质和语用功能进行解释说明,然后将韩国语感叹表达分为使用典型标记的和使用其他句类的感叹表达两类进行考察。最后,从语言类型学视角对比汉韩感叹表达的共同点和区别。第十章是结语,对全文进行总结,说明本文在感叹表达研究方面取得的进展,同时指出研究存在的不足。