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关键词： 叹词   认识状态表达   态度表达   情感表达   互动行为实施  

摘要： 从互动交际视角观察,叹词对言谈互动语境的依赖程度存在差异。文章基于《现代汉语词典》第7版叹词的释义归纳,对比考察自然口语语料中叹词的用法分布,将叹词的功能归纳为四个方面,即:认识状态表达、言者态度表达、情感表达和独立实施互动行为。《现代汉语词典》第7版对叹词的单句例释体现了叹词用法的互动性,基于上述表达功能分析,辞书在叹词的释义模式上仍可再做优化。

关键词： 构式语法   动词拷贝构式   语言理据   非语言理据  

摘要： 动词拷贝构式具有鲜明的汉语特色和语言类型特征,在现代汉语语法研究中占据着重要位置,是各大语言学流派研究的重要议题。以往研究在动词拷贝构式的描写上做了大量工作,并达成一定程度的共识,但在解释上仍存在较大分歧。本文从构式语法视角对该构式做进一步探索,旨在提供一种更具针对性和认知现实性的解释。研究发现,动词拷贝构式的形成不仅会受语言因素管控,还会受非语言因素制约。语言理据和非语言理据协同运作,共同促成该构式的产生与使用。

关键词： 新文科建设   “现代汉语”   教学改革  

摘要： 作为教育现代化的一个发展阶段,“新文科建设”是当前国内教学研究的热点话题之一,它通过对以往的人才培养的模式进行改革、创新,旨在全方位促进各门学科的建设,并对各门学科的前沿理论作出创新。在高校本科教育阶段,现代汉语是中国语言文学专业的基础课程,它致力于提高学生的语言沟通能力和人文交流能力,增强学生的现代语言学理论和实践应用能力。现代汉语课程教师要全面贯彻落实新文科建设理念,放眼国际,服务国家,改革当前的培养体系及其路径,提高学生的创新能力和综合竞争能力。对此,文章通过分析传统意义上的现代汉语教学弊端,在此基础上探讨新文科背景下现代汉语课程教学改革的策略,以期提高现代汉语教学的效率和质量。

关键词： 通感隐喻   映射模型   心理感觉   感觉可及性  

摘要： 现代汉语词汇通感隐喻映射模型一直是国内外研究的重点课题之一,前人研究鲜有在语素层面展开讨论,且较少将心理感觉纳入到通感映射模型中。本文论证了心理感觉在通感映射模型中的必要性,并据此归纳整理了《现代汉语词典》(第7版)192个形容词性通感复合词,分析了293个通感映射案例后,归纳出29种映射方式,发现汉语词汇通感隐喻系统可分为三个层级;通感映射系统整体呈现定向性,但层级间存在不同的映射规则。在此基础上,本文从语素层面出发,构建了现代汉语复合词内通感隐喻映射模型,同时区分语言通感和神经通感,并基于所构建的通感隐喻模型推导出汉语的感觉可及性顺序。不同语言感觉可及性顺序不仅进一步证明了语言之间的民族性,也为词汇学和训诂学中的词义演变研究提供了新思路和新方法。

关键词： 《现代汉语词典》第3版   新增双音节词   词语理据  

摘要： 《现代汉语词典》第3版发行于1996年,相比于第1版《现代汉语词典》,共新增双音节词语7000多条。这些新增双音节词语有显性理据和隐性理据两种造词理据,其中显性理据包括词义是语素义的泛化和组合两种,隐性理据又包含语音理据、词源理据、文字理据、修辞理据四个方面。

关键词： 现代汉语规范问题   语文教育   改革  

摘要： 现代汉语规范问题学术会议的召开与语文教育密切相关,会议解决了长久以来存在的普通话定义、简化汉字论争、汉语拼音方案实施等问题,这些问题促进了语文教材、语文教学及教学工具的发展。语文教育的发展,又进一步扩大了现代汉语规范问题研究成果的影响,并引领现代汉语规范运动向健康积极的方向迈进。

关键词： 索绪尔   结构主义语言学   汉语国际教育   教学意义  

摘要： 汉语国际教育是一个围绕汉语语言教学的教学活动,旨在培养以汉语作为第二语言和目的语的学习者利用汉语进行汉语语言交际的能力。索绪尔的结构主义语言学从语言的本质性问题出发,所提出的诸多精辟的语言论述,对于汉语国际教育中教师的“教”和学生的“学”具有诸多指导意义。

关键词： 《新华字典》   异形词   《现汉》   推荐词形   语言文字   《现代汉语词典》   《第一批异形词整理表》   正误  

摘要： 有人说:判别异形词和语言文字正误,应以《现代汉语词典》(以下简称《现汉》)为依据,应该使用其推荐词形,如果使用了非推荐词形应计错。我认为,这个说法不全面、不正确。其实,《现汉》仅是参考依据,正如2005年发布的《图书编校质量差错认定细则(修订版)》指出:“语言文字正误的判别,以《现代汉语词典》《新华字典》等常用工具书为参考依据。”“异形词正误的判别,以教育部、国家语言文字工作委员会发布的《第一批异形词整理表》为依据。”因此,使用了《现汉》的非推荐词形不宜一概计错。

关键词： 构式语法   词法   词法构式  

摘要： 从非构式语法视角下不同的语言学背景分析汉语词法研究状况,从构式语法视角来看词法研究中的新进展,得出构式语法视角相对于非构式语法视角在研究词法问题中的优点:构式语法研究注重结构整体意义的挖掘;注重对人类一般认知机制的探讨;注重词法构式能产性限制条件的探究,可以更好地解释构词过程中存在的构式压制现象。

关键词： 新言语行为分析   规制性身份系统   自发性身份系统   尊敬型称谓   贬低型称谓   平视型称谓   构式称谓  

摘要： 言语主体是语言运用研究的第一性问题,称谓则是其重要的标记系统。可是,对究竟何为“称谓”,“称谓”与“称呼”什么关系,“称谓”是离散的还是系统的,现代汉语的称谓系统是如何构建起来的等一系列问题,迄今依然缺乏深入的讨论。依据“新言语行为分析”理论:称谓的本质是“社会身份指称”,称呼的本质则是“情景角色磋商”。称谓系统并非只是自发性的日常称谓系统,而是包括两大子系统:一是规制性身份系统,二是自发性身份系统。汉语日常称谓系统也并非传统认为的只有“尊称”和“谦称”,而是包含了三种身份类型:一是“尊敬型称谓”,即“尊称”“谦称”;二是“贬低型称谓”,即“傲称”“贬称”;三是“平视型称谓”,即“平称”“近称”“昵称”“婉称”“谐称”。历来认为“姓名”似乎并不能构成“称谓”,因为“姓名”属于专有名词,是“个别化”而非“类型化”的。其实不然,如果把“姓名”看作一个构式,则这一构式就成为“身份”符号的一种特殊形式,也就是“构式称谓”。汉语的日常身份指称只有放在这样一个系统中才可能获得正确的理解。