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关键词： 思政教育   考核办法   现代汉语课程  

摘要： 当前,开展"课程思政"是国家对各门专业课程教师的明确要求。本文叙述了"现代汉语"课程在教学过程中,开展"课程思政"的有益做法,包括增强课程思政意识,树立教书育人的明确目标;结合课程教学大纲,融思政内容于"绪论"之中;梳理课程教学内容,找到思政元素的最佳结合点;改革课程考核办法,巩固课程思政教育成果。

关键词： 现代汉语   语义类别   多视角分析   沟通桥梁  

摘要： 言语行为动词的使用能够有效缓解对话节奏,是构成现代汉语的重要组成部分之一。现代汉语研究过程中要求对言语行为动词有一定的解读,尤其在汉语与英语转换过程中发挥着重要作用。笔者在开展河北省社科基金项目“濮阳方言副词研究”(项目编号:HB16YY007)过程中对《现代汉语言语行为动词研究》一书进行了阅读与研究。该书对现代汉语言语行为动词的概念、构式表现、语义类别与句式功能等进行了较为详细、全面而综合的介绍与讲解。通过该书的学习能够促进读者更为细致地了解言语行为动词多个层面的含义,在汉语与英语之间构筑良好的沟通桥梁。

关键词： 方言   文化   国际汉语教育   积极影响  

摘要： 汉语国际教育学科的教学任务不只是简单的汉语作为第二语言的教学。语言是文化的重要载体,汉语国际教育另一个重要教学任务便是文化教学。就文化教学内容来讲,方言是文化教学中不可或缺的组成部分。各具特色的方言与汉民族的传统文化息息相关,丰富多彩的方言是了解中国传统文化的一把钥匙。各种方言不仅是一种文化符号,更是一面能够折射出地方特色文化及其历史的镜子。方言在汉语国际教育教学中有其积极的影响。

关键词： 互动语言学   课堂对话   存在问题   策略  

摘要： 当今对外汉语课堂语言课程的教学还存在很多亟 待解决的问题,本文从“互动语言学”的角度出发,通过收集整 理语言课堂的对话实录,运用伯明翰大学的 sinclir 和 coutthard 为代表提出的课堂教学的 IRF 对话模式来分析研究,发现不 足,进而提出相应的解决策略,以此促使语言课堂的对话更加 高效。

关键词： “何况”   “况且”   双音化   汉译佛经   同义词复合  

摘要： 在现代汉语中,“何况”和“况且”这对连词在意义与用法上都存在着很多交叉点。利用北京大学汉语语言学研究中心语料库,对“何况”与“况且”的发展演变过程进行历时考察。“何况”和“况且”都是由古代汉语中的连词“况”发展演变而来,并探讨了这个过程中汉语本身所具有的双音化发展趋势、汉译佛经的影响以及同义词复合的构词方式等因素的作用。

关键词： 新闻专业   文字   教学  

摘要： 新闻专业对文字知识的实际需要决定了新闻专业讲授文字知识的目标。新闻专业的常见需要,是执行国家文字政策。常见的国家文字政策体现在《报纸质量管理标准》《图书出版管理规定》《图书质量管理规定》《出版物上数字用法的规定》《关于部分计量单位名称统一用字的通知》《全面推行我国法定计量单位的意见》《标点符号用法》等法规中,这些法规就决定了新闻专业文字教学包括了“如何避免出现错别字”“字体、字号用法”“阿拉伯数字与汉语数字用法”“计量单位规范”“标点符号用法”等五个方面的内容。

关键词： 汉语国际教育   文化输出   “1+2”构想  

摘要： 本文通过对国内外汉语国际教育发展现状进行调研,多角度、多层次地分析当前国内外汉语国际教育的现状及问题,并从“一个改革”和“第二课堂”角度提出“1+2”构想,致力于更高效地向汉语学习者传授汉语知识、促进中华优秀文化的传播。

关键词： 现代汉语成语   民族文化•,研究  

摘要： 现代汉语成语一直是我国传统民族文化中的瑰宝,其中有很多都是来源于历史典故、寓言故事、古诗古词等,还有许多成语中保存着古汉语的读音、词汇及语法特点。这些成语有的蕴含了民族文化元素,如中华民族传承的儒家、佛家、道家等思想文化,以及古时各朝代的规章制度、文学艺术、风俗文化等文化特色,值得加以研究。

关键词： 汉语国际教育专业   人才培养   问题   对策  

摘要： 在对外汉语教学取得巨大成就的同时,也暴露出汉语国际教育人才培养中存在的汉语本体知识和教学技能不足、跨文化交际能力薄弱、国际汉语教师人才流失严重等问题。通过提高学生的汉语语言知识水平,在交流中提升跨文化交际能力,满足海外对汉语教学师资在量上的需求等途径,能够比较好地解决上述问题。

关键词： 现代汉语   有+数量结构   构式   主观性  

摘要： 根据“有”的语义情况和有无动词共现,可以将“有+数量结构”分出不同的类型,其中“动词+有+数量结构”是典型构式,其构式义是一个连续统,连续统的两端分别是主观估量和主观大量,存在大量中间状态,而具体构式实例到底体现哪种意义则受到诸多因素的影响。