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关键词： 云南省教育厅   教育学研究   主管单位   办刊宗旨   汉语国际教育   师范大学学报   云南师范大学   汉语国际传播  

摘要： 一、《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》创刊于2003年,刊号:ISSN1672—1306;CN53-1183/G4,双月刊,单月15日出刊,国内外公开发行。主管单位:云南省教育厅;主办单位:云南师范大学。办刊宗旨是资政惠学,促进汉语国际教育事业发展。二、目前主要设4个栏目:第二语言教学研究、汉语理论研究、教育学研究、汉语国际传播研究。

关键词： 结构   词化   词典  

摘要： 分析比较"X不起"结构在《现代汉语词典》(第7版)(以下简称《现汉》) 与《现代汉语规范词典》(第3版)(以下简称《规范》)中的收词情况,有两部词典均收、只有一部词典收和两部词典均未收三种情况,而词典是否收录以"X不起"结构是否词化为标准。组合结构的凝固性越强,语义透明度越弱,词化现象越明显,词典更倾向于将其收录。因此已经词化的"X不起"结构被词典收录,未词化的"X不起"结构未被词典收录,而处于两种情况中间模糊地带的则有的被两部词典收录、有的仅被一部词典收录。

关键词： 汉语国际教育   传播中国文化   理论与实践   人才培育   人才培养模式   经济发展战略   交流互鉴   三融合  

摘要： 改革开放行至今日,我国经济发展战略逐渐从"引进来"转向"走出去"。随着同世界的交流日益频繁,中国在继续引进来的同时也在大力走出去。这其中既包括资金、技术等物质层面的内容,也包括文化、理念等精神层面的内容。为了让世界各国增进对中国的了解,近年来,我国本着文化平等、交流互鉴的原则,在世界各地各国建立了传播中国文化的机构。为了更好地传播中国文化,国家大力培养汉语国际教育人才,将他们作为中国文化的推广使者派遣到世界各地。然而,随着中国同世界的交流越来越深入,我国汉语国际教育人才培育也遇到了不同程度的挑战。

关键词： 教育理论知识   汉语国际教育   孔子学院   对外汉语教育   学习汉语   就业   学外语   外国人  

摘要： 汉语国际教育专业之前叫对外汉语教育专业。通俗来讲,汉语国际教育就是教外国人学习汉语。学成之后,最对口的就业单位要属各国的孔子学院。听着是不是很兴奋,幻想着可以去很多国家就业的同时来趟异国旅行?没有这么完美哦!报考这个专业时,我脑子里压根儿没有关于"汉语国际教育"的概念。看着"汉语""国际"和"教育"的组合,我以为这个专业能在学外语、中文的同时,还能学教育理论知识。

关键词： 社会文化背景   现代汉语   语文辞书  

摘要： 伴随着晚清以来西方势力的入侵、封建统治的松弛、外来新学的传入和新式辞书编纂的开展等因素,我国现代汉语语文辞书在字词兼收、不避新俗的理念下完成了字典和词典的现代类型划分,为后世辞书编纂奠定了坚实基础。《新青年》的创刊和五四运动将新文化运动推向高潮,思想的空前解放、语文运动的推进、军阀混战的结束、国民教育的改革等因素促使现代汉语语文辞书在类型、数量、体例等方面有了更加完善的发展,但随着全面抗战的爆发和内战的进行,良好的发展态势陷入踡伏困顿的窘境。在广阔的社会文化背景下梳理现代汉语语文辞书的产生和发展,能够为当前的辞书编纂、辞书规划和“辞书强国”建设提供参考。

关键词： 汉语国际教育   汉语水平   等级标准   三等九级   新范式   新路径   新规则  

摘要： 国家级《等级标准》需要一次根本性统合创新,转型升级。我们历经32年厚积薄发,呈现了三种实干创新设计和实践,它是《等级标准》的三大支柱:(1)包容性混合型全方位三等九级新范式,这是适应全球化、多元化、可持续发展的顶层设计。(2)每一级标准"3+5"新路径,这是新型测试与教学深度结合的新平台,是一种渐进式整合创新。(3)每一级"四维基准"等级量化指标国际化新规则,它具有原创性和前瞻性,是历史发展的必然趋势。同时,《等级标准》还聚焦国家需求总结了在破解汉语国际教育"老大难"问题上的三个新亮点,其中最大的亮点是开创"语法等级大纲A类附录"(规范性)。

关键词： “心”   语料库   具体义项   抽象义项  

摘要： 运用抽样统计的方法,从CCL语料库中按比例分类抽取10000条共计995902字的“心”字语料,并对之进行穷尽性的分析,得出“心”在现代汉语中的义项分布情况。在此基础上,又以《现代汉语词典》对“心”的释义为例,指出汉语中型语文词典中存在大量“以词释词”的释义现象,而这种现象容易造成语义冲突。为此,提出了用“描述性话语”代替“以词释词”的释义方式,以及同一个义项的释义用语要遵循用词相同或相近的释义原则。

关键词： 子贡   汉语成语   现代汉语   贤者   仁者   《论语》   锋利  

摘要： 成语"工欲善其事,必先利其器",源出《论语》,是孔子对其弟子子贡所说。意思是:工匠要想做好他的工作,一定要先让工具锋利。引申为:要做好一件事,准备工作非常重要;要想做好工作,必须锻造好相关的技艺和本领。《论语·卫灵公篇》:"子贡问为仁,子曰:‘工欲善其事,必先利其器。居是邦也,事其大夫之贤者,友其士之仁者。’"译成现代汉语就是:做工的人想把活儿做好,必须首先使他的工具锋利。住在这个国家,就要事奉大夫中的那些贤者,与士人中的仁者交朋友。

关键词： 汉语国际教育   学科带头人   兰玉   恢复高考   湖南大学   人类文明   宝贵财富  

摘要： 若说语言是空气,她便是活在这片空气下的行者。1977年,彭兰玉作为恢复高考后的第一批考生,被衡阳师专中文系录取,毕业后留校任教二十余年。1981年,彭兰玉到上海访学,师从中国著名语言学家张斌先生,此后她开始涉足方言领域的研究。2002年,彭兰玉以教授的身份到湖南大学任教,成为语言学科带头人、学术委员会副主任委员、汉语国际教育中心主任。

关键词： 汉语国际教育   协同创新   人才培养  

摘要： 近十几年来,汉语国际教育事业在全球范围内获得迅速发展,但人才问题一直是制约教育效果的瓶颈,协同国内外教育、经济文化社会资源,突破相关主体间壁垒,创新人才培养机制成为促进汉语国际教育事业发展的时代命题。作为促进跨系统合作有效方案的协同创新理论,可以有效整合汉语国际教育人才培养的创新要素和相关资源,实施学科协同、体制协同、机构协同、理论教学与实践教学协同、汉语教育与目的地国家经济文化社会发展协同,形成汉语国际教育人才培养的创新机制,提高人才培养质量,特别是目的地国家本土师资力量,为汉语国际教育事业的健康发展提供人才资源。