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关键词： 汉语国际教育   本科生   专业实践   提升  

摘要： 本文以《国际中文教师专业能力标准》中专业实践能力的维度为理论依据,采用问卷和访谈对汉语国际教育本科生的专业实践能力,从课堂教学计划、教学资源选择与利用、课堂组织与管理、学习评估与反馈四方面做了深入调研。研究发现,汉语国际教育本科生专业实践能力出现的问题主要聚焦于:对课程教学大纲熟悉度较低、开发中文教学资源能力不足、对学习者关注度不够等八方面。针对上述问题提出:突出课程教学大纲重要性、建立完善的国际中文教学资源库、构建家校沟通平台等八方面建议。

关键词： 上古汉语   语言类型学   OV语序   前置语序   结构助词   语气助词  

摘要： 借助“是”“之”前置的OV语序是上古汉语OV语序的重要类型之一,对“是”“之”的差异及原因进行探索,有助于全面认识OV语序。从历时角度看,其差异在西周时期开始出现,春秋战国时期二者差异全面呈现,两汉时期随着OV语序的消失二者差异也随之消失。从数量上看,受语体的影响,不同时期使用数量不同。在使用上,因二者出现的时间不同、来源不同,其差异体现在三个大的方面,是与“将”搭配、前置宾语、语气强弱等,其中语气强弱还包括否定词句法位置、否定对称、与疑问词的搭配、句末是否有语气词、主语为人称代词“我”或“吾”等五个小的方面的差异。从差异产生的原因看,依次为时间表达、连接性强弱、语气强弱。

关键词： 一带一路   中国传统文化   汉语国际教育   汉语+   传播新途径  

摘要： 中国传统文化是中国文化的重要组成部分,也是中华民族优秀传统文化的集中体现,它对中华文明的传承和发展起着不可替代的作用。中国传统文化的传播需要一种新的途径,让世界上越来越多的人了解和接受中国传统文化。通过对“汉语+”教学模式下汉语国际教育的中国传统文化传播现状、传播方式及影响进行分析,探讨在汉语国际教育中如何通过“汉语+”教学模式传播中国传统文化,进而为传播中国传统文化提供一种新途径。目前,“汉语+”教学模式在对外汉语教学中已有成功的案例,但在传统文化传播方面还未找到新的途径。

关键词： 现代汉语   OBE模式   课程思政案例库  

摘要： “现代汉语”课程思政案例库建设是高质量课程思政教学改革的基础步骤和重要抓手。基于OBE教学模式,围绕内涵维度和时间维度,打造课程案例库构建系统性框架,构建以知识、能力、价值观三维教育为目标导向的现代汉语课程思政教学体系,可为课程思政教学效果的提升提供高质量、高效的教学资源。

关键词： 文化自信   小学教育   现代汉语   教学改革  

摘要： 随着义务教育阶段语文课程的改革发展,“文化自信”已成为该阶段语文课程目标首要培养之核心素养。文本在文化自信视域下就小学教育专业“现代汉语基础”课程教学之育人现状、课程教学改革之必要性、及教学改革具体路径逐一展开讨论。该课程的教学改革不仅要激发学生学习国家通用语言的热情,更应引导学生主动将对中华民族语言文字的热爱之情融入今后的语文教学实践中。

关键词： 学术话语体系   现代汉语语法学   显性话语体系   潜性话语体系  

摘要： 现代汉语语法学话语体系是一个基于中国特色现代汉语语法学学术体系而形成的表述系统,包括议题、概念、范畴、术语、命题、判断等,可分为显性话语体系和潜性话语体系。理论创新在现代汉语语法学话语体系构建中占有关键地位,能够开拓新议题、推动议题发展,为标识性概念的凝练提供关照,为话语资源的吸收提供视角。现代汉语语法学理论创新需具备时代性、民族性、主体性和原创性。

关键词： 字母词   语素化   语素化类型   语法制约   语义制约  

摘要： 语素化是外来词融入汉语词汇系统的重要途径,同时也是外来词汉化的重要体现。字母词作为外来词的特殊成员,其语素化也具有特殊之处。文章以10部代表性的外来词词典中的字母词作为考察对象,筛选并提取了12个字母语素,分析了字母词语素化的类型及相关特点。文章认为:字母词语素化包括降格和升格两种类型,但是与一般汉语语素不同,字母语素在构词、语义类型以及分布领域等方面具有自身的特点。字母词的语素化会受到音节数量、语法规则、语义选择和使用频度等方面的制约。音节制约主要表现为在升格语素化的过程中,受现代汉语双音节占优势特点的限制,字母语素与汉语语素构成的词语通常不超过三音节;语法制约主要表现为语素的词性转化和功能变化;语义制约主要表现为通常会选择活跃度低、不具有相对稳定义的字母作为语素形式;频度制约主要表现为高频使用是字母词语素化前提,也是完成语素化的重要条件。总的来说,字母词的语素化是多种因素共同作用的结果。

关键词： 汉语词汇学   语言学领域   汉语学习   全球化背景下   词汇   基本理论问题  

摘要： 汉语词汇学研究一直是语言学领域的重要课题。全球化背景下,汉语学习的需求日益增长。了解汉语词汇的基本理论问题,可以帮助学习者更好地掌握和使用汉语,提高其语言水平。词汇是语言的基本单位,是语义和语用的载体。了解和研究词汇的性质、结构和功能,能更好地理解和分析语言的各个层面。

关键词： 体验文化教学法   汉语国际教育   应用  

摘要： 随着我国经济趋势的日渐加强,在经济全球化的大力带动下,开放政策改革必然实施。现如今,我国经过数年的努力与支撑已经成为国际大国,在市场拥有强大的影响力。尽管我国市场经济水平逐步升高,但仍然需要对沟通语言相关教育提出高要求,这就倡导高校加强汉语国际教育,为我国储备更多优秀人才,也或者是站在社会角度大力吸引大量的国外资本入国,使汉语国际随之走向国际化,对我国的经济发展具有深远影响。为此,本文对如何开展汉语国际教育进行深入分析与研究,这也是教师以及行业研究人士重点思考的教育课题,着重对体验文化教育法在汉语国国际教育中的应用实行探究,希望给相关教育者提供理论依据。

关键词： 副词“净”   语义地图   语义结构分析法  

摘要： 副词“净”是一个多功能语法词,能够表示总括性、排他性和高频惯常的语义。立足于语义结构分析法,以现代汉语副词“净”为研究对象,对其功能进行描写分析,并着眼于汉语方言中多功能语法词“净”的语义关联,据此建立概念空间并勾画普通话、湘方言与客家方言的语义地图,从中归纳所蕴涵共性。通过对比,发现“净”在现代汉语普通话中的功能最为丰富。此外,从语言分化的角度及本体论的角度出发,论证了“净”是由总括性衍生出排他性的功能。