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关键词： 汉语国际教育   本科   培养模式  

摘要： 为适应汉语国际教育本科专业学生的就业新形势,培养具有竞争力的创新型国际化人才,中央民族大学进行了"知—行—研+国际化"培养模式的探索。根据学生需求和社会需求,在分层培养理念的指导下,注重夯实学生的学科基础知识,培养外语能力、教学实践能力、创新创业能力、研究能力和跨文化交际能力,使学生成为具有专业性、研究性、实用性的国际化复合型人才和国际汉语教师。

关键词： 网络资源   国际汉语教学   资源开发设计  

摘要： 2020年突如其来的新冠状肺炎把人们困在家里,在这样的环境下留学生该如何学习汉语?汉语教师怎样教授汉语?此时汉语教学资源的开发与设计具有重要的战略意义,而对于汉语学习者来说,网络资源无疑是最方便的学习资源。国际汉语教学网络资源虽然越来越丰富,但在系统性、互动性和针对性方面设置欠缺。如果说学习最好的方法是授人以鱼不如授人以渔,那么对于汉语学习来说则是授人以渔不如授人以好鱼。如何开发与设计出"好鱼"?这是这篇文章所要探讨的问题。

关键词： 中国教育部   北京语言大学   汉语国际教育   学术期刊   国际汉语教学   ISSN   全球范围   立足自身  

摘要： 当前,汉语国际教育事业在全球范围内呈现多元化的蓬勃发展态势,而国际汉语教学研究及其成果的转化却明显滞后,为进一步推进汉语国际教育研究与事业发展,北京语言大学出版社立足自身专业优势,创办了《国际汉语教学研究》学术期刊。《国际汉语教学研究》由中国教育部主管、北京语言大学主办、北京语言大学出版社承办,为季刊,国内统一连续出版物号CN 10-1203/H,国际标准连续出版物号ISSN 2095-798X,定价15元。

关键词： 汉语教师   新手   课堂语言   有效输入  

摘要： 以兰州大学汉语国际教育教师技能大赛参赛者的试讲环节所呈现的课堂语言为研究对象,分析并解释新手汉语教师的无效课堂语言,尝试总结有效课堂语言的培养方法,以期提高新手汉语教师课堂教学的效率。

关键词： 语料库   “看”   义项  

摘要： 本文依托北京大学现代汉语语料库,对现代汉语100个核心常用词之一的"看"字在语料库中的义项分布进行梳理。研究结果显示:《现代汉语词典》(第7版)在对"看"字释义时主要依靠编者的主观内省语料,语料占有较为有限,导致漏收7个义项。因此,国内辞书的编撰方式亟需改进,应充分利用现代语料库技术,丰富核心常用词的义项。

关键词： 汉语国际教育本科   专业建设   学科素养   科研与实践创新能力  

摘要： 汉语国际教育本科专业是汉语国际教育人才"培养链"的基础,这条"培养链"是经过几十年努力、历经磨难而逐渐形成的,为国家"走出去"战略的实施、为"一带一路"建设的推进、为中文和中华文化的国际传播和世界分享做出了重要的贡献。作为基础和摇篮,汉语国际教育本科专业应该夯实、建好,可以优胜劣汰,而非取消了之,但也需正视存在的各种问题。各类学校可以根据自己的定位,分别设立不同的培养目标,培养不同特点的人才,办出各自的特色,但提升学科核心素养,着力培养科研与实践创新能力是其关键。打造各级各类的汉语国际教育一流本科专业是我们努力的方向。

关键词： 并列成分   互换位置   制约原则  

摘要： 并列成分能够互换位置而语义保持不变,是现代汉语并列结构的一个重要特征,但受到并列成分之间深层语义关系的制约,并列成分之间也存在不能随意互换位置的情况。本论文以“和”“与”“及”“以及”连接的并列结构为例,分析了不能互换位置的现代汉语并列结构的情况。制约并列成分排序的原则主要表现在事物发展先后顺序的原则、程度由浅到深的原则、惯用语约定俗成的原则、从自身到他人的原则、从主要到次要的原则、从整体到局部的原则、从主动到被动关系的原则、从决定到被决定的原则、从长到幼和从尊到卑的原则、从长音节到短音节的原则等。

关键词： 《现代汉语词典》(第7版)   胜   释义   修订  

摘要： "胜"是现代汉语常用词,它被《现代汉语词典》(以下简称《现汉》)历次版本收录。通过对比《现汉》《现代汉语规范词典》以及《新华字典》《辞海》《辞源》等代表性辞书,我们发现《现汉》(第7版)对"胜"的释义存在两个问题:一是重要义项缺失,二是所举例词跟释义不相吻合。作为一部"为推广普通话,促进汉语规范化服务"的、以"记录普通话语汇为主"的辞书,《现汉》需要不断修订,以臻完善。文章提出了两点修订建议。

关键词： 语气词“呢”   汉语教学   韩国留学生   偏误分析  

摘要： 中国人习惯通过语气词来传达情感,随着时代的变化与发展,语气词的表达方式也随之改变,因此正确地使用语气词 显得尤为重要。然而对外汉语教学中,语气词一直是韩国留学生学习的重难点之一。本文以汉语语气词“呢”为研究对象,通过 分析其用法和意义,结合 HSK 语料库的偏误句进行分析,总结了韩国留学生出现的偏误主要有三种类型:误加、遗漏和误代。并 从中韩词尾的不同分析了产生偏误的原因,同时提出了相应的教学建议:对比区分差异;注重语境练习;着重归纳偏误。希望能 对韩国留学生学习汉语语气助词“呢”有一定的借鉴意义。

关键词： “一带一路”背景   汉语与国际化教育   跨文化交际人才  

摘要： 近年来受到“一带一路”国家发展政策影响 , 汉语国际教育对跨文化交际专业人才需求不断扩大。为此 , 本文首先系统地 分析了“一带一路”战略背景下,我国汉语国际教育的发展现状 , 其次重点分析“一带一路”战略背景下我国汉语国际教育跨文化交 际人才培养过程中存在的问题及相应对策 , 旨在为我国汉语国际教育跨文化交际人才培养工作提供了参考思路 , 以此为契机来指导和 推动我国汉语国际教育工作的开展。