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关键词： 近现代汉语   外来词   新词语   辞源   西学东渐  

摘要： 《近现代汉语辞源》是一部断代语言描写词典,重在收录中国近现代时期受外来文化影响而产生的新词语,在编纂、收词、体例设计等方面特色鲜明,同时具有辞书学、语言学和社会史等多方面的意义和价值。

关键词： “要死”   语法化   副词化   现代汉语  

摘要： “要死”在语法化和主观化的作用下,由短语转化为表极限类意义的副词,依附于动词或者形容词的后面,并且大多出现补语标记“得”“的”,构成组合式补语。研究发现:“要死”的副词化并不彻底,在一些具体语境中还保留一定的实义,但都有表示高程度量的共性。

关键词： 脱困义“出头”   来源   印度寓言   翻译佛经   文言   白话   世俗化  

摘要： 文章在大范围语料调查的基础上讨论了现代汉语口语中常见的用在“永无出头之日”“终于熬出头了”这一类语境中“出头”一词的历史。这个汉语固有词语的本义是“人或动物伸出或露出脑袋”。从本义的“出头”到现代汉语一般“脱困”义的“出头”,其间经历了两次与“来源”有关的变化。第一次,因为出现在中古译经中的一则印度佛教寓言中,而这个寓言在唐代被本土僧人化用,“出头”产生了“脱离苦海”“脱离地狱”的佛教特定意义,这是脱困义“出头”的远源。第二次,从宋代到明代,佛教语“出头”分别经历了文言世俗化和白话世俗化,产生出世俗化了的文言的脱困义“出头”和白话的脱困义“出头”;而后者就是现代汉语口语脱困义“出头”的近源。从更宏观的角度看,脱困义“出头”的源流史,就是汉语中成百上千源于翻译佛经和佛教汉语的词语历史发展过程的一个缩影,在某种程度上也是印度佛教和佛教文化本土化过程的一个缩影。

关键词： 拟声词   词的重叠   现代汉语   叠音词   形容词   重叠现象   重叠式   象声  

摘要： 一.形容词重叠的朔源现代汉语的形态变化并不发达,但是形容词的重叠变化形式却非常的丰富。从目前已知文献而言,汉语的重叠现象起源于拟声词、形容词。这些发生重叠的拟声词和形容词可能都是一些随意的组合,后来随着该重叠式的高频使用才逐渐凝固成词.。《诗经》中的叠音词共有359个,大致分为绘景和象声两类。

关键词： 线上教学   对外汉语   云平台  

摘要： 唐风汉语国际教育信息化云平台教学系统的使用可以有效帮助教师减轻教学压力并提升线上对外汉语教学效果。

关键词： 《朝鲜后期汉语会话书辞典》   词典   词类   范畴   现代汉语  

摘要： 《朝鲜后期汉语会话书辞典》主要收录了19世纪朝鲜《华音启蒙谚解》《中华正音》等十二种汉语会话教材的词目和例句,本文通过爬梳该辞典各词目的词类标注并统计其数据,与《现代汉语词典》(第7版)进行对比,发现该辞典的标注方法基本是符合规范的,甚至有一些超越的地方,如把“数量词”当作一个词类进行收录。再从认知语言学的角度审视该辞典的词类标注,发现该辞典的词类范畴具有原型性。但该辞典的词类体系繁杂,命名角度多样,应当精简,对词的界定也应该更加严格。对该辞典的词类标注研究可以促进域外汉语辞典编纂提高质量,并对国内汉语词典的编纂提供有益的参考。

摘要： 新冠疫情爆发后.线上教学作为“应急替代”迅速成为教育的主要样态,全员全科全程转型的同时必然带来一系列的挑战和问题。为践行《语言教学与研究》“推进学术,发展事业,服务社会”的办刊宗旨,本刊编辑部及时推出了“‘新冠疫情下的汉语国际教育:挑战与对策’大家谈”征稿活动,集思广益.凝聚共识,团结力量.交流共进,受到学界的热烈欢迎和积极响应。此次征稿采取线下发表和线上发表相结合的混合发表方式.线下发表已于本刊2020年第4期和第5期刊发,线上发表由本刊官网和微信公众号陆续推出。

关键词： 一带一路   汉语国际教育   对外汉语教学   孔子学院   发展趋势  

摘要： 伴随着习近平总书记提出的“一带一路”倡议,汉语国际教育的发展也步入了崭新的阶段。新的发展机遇以及不同于以往的使命促使汉语国际教育工作者要从更宏观的角度来看待自身的工作。但是目前我国对于推广汉语国际教育的经验积累还不够充足,相关的行动也才刚刚开始,尚且处在摸索阶段。在当前全新的国际形势下,我国要进一步加大对汉语国际教育的政策支持力度、进一步优化汉语国际教育的专业结构。该文基于“一带一路”倡议的基础,就汉语国际教育的发展趋势提出了一些不同层次的思考,以期能够助力汉语国际教育事业在国际上的推广,为相关从业者以及有关部门提供有益的思考。

关键词： 利玛窦   汉语学习方法   汉语国际教育   教学启示  

摘要： 2020年“新冠”肺炎肆虐,中国展示出大国实力和担当,汉语在全球范围内更受欢迎。笔者采用文献阅读法和个案研究法分析了21世纪最初20年有关利玛窦汉语学习的相关文献及专著。通过系统阅读和研究,笔者得出利玛窦的汉语学习方法主要有机构学习、交际学习和读写学习三种方式的结论。其采取的学习策略大致可以分为明确目标、语文同步、建立“记忆秘宫”和增加输出四种。

关键词： 跨文化传播   汉语国际教育   策略   挑战  

摘要： 新的历史时期,文化对外传播面临更多挑战,开创对外传播新局面,需要注重创新发展,提升中外文化交流与交融,更好的避免文化冲突。汉语国际教育是文化对外传播的重要组成部分,同时,文化对外传播又为汉语国际教育提供了基于文化传播基础之上的新型立体式全方位教学方式。文化对外传播与汉语国际教育相互依赖交融发展的策略已经取得了一定的成就,更面临多方面的战略性挑战,认清这个问题,才能更好实现“讲述好中国故事,传播好中国声音。”