教学课程资源库 更多>>

关键词： 中国教育部   北京语言大学   汉语国际教育   学术期刊   国际汉语教学   ISSN   全球范围   立足自身  

摘要： 当前,汉语国际教育事业在全球范围内呈现多元化的蓬勃发展态势,而国际汉语教学研究及其成果的转化却明显滞后,为进一步推进汉语国际教育研究与事业发展,北京语言大学出版社立足自身专业优势,创办了《国际汉语教学研究》学术期刊。《国际汉语教学研究》由中国教育部主管、北京语言大学主办、北京语言大学出版社承办,为季刊,国内统一连续出版物号CN 10-1203/H,国际标准连续出版物号ISSN 2095-798X,定价15元。

关键词： 普及化等级词汇   义类分布   统计分析  

摘要： 文章对《汉语国际教育用普及化等级词汇》的义类分布情况进行详尽统计分析,试图发现该等级词汇义类系统的外部概貌和内部建构,以探求该词语表义类更为合理的分布状态及方式,并探索用该词表义类进行词汇教学,为其进一步修订提供有益参考。

关键词： 模式理论   现代汉语   研究  

摘要： 在有效地进行现代汉语研究的过程中,要提高对于现代汉语研究的认识,本文通过结合模式理论,有针对性地总结了该理论方法在现代汉语研究过程的应用措施。希望结合进一步探索,能够有效提高现代汉语研究水平。

关键词： 汉语国际教育   专业学位   留学生   生源质量  

摘要： 我国汉语国际教育仍面临海外生源质量不佳的问题,主要表现为知识基础薄弱、课堂表现不佳和学术能力不足。造成生源质量不佳的原因包括来源国教育观念过于职业导向、汉语教学人才待遇不乐观、汉语教育资源不充足。当前我国汉语国际教育硕士培养的留学生还无法很好地达成作为沟通媒介促进中外社会互动的预期。为此,应将国际形势、海外华文教育市场需求与培养目标结合,在扩大该专业留学生规模的同时提高奖学金门槛,调整课程设置,提高留学生的内源性动力。

关键词： 实词搭配   知识库   属性描写   搭配网络   可视化  

摘要： 汉语国际教育所需要的词语搭配是组块性搭配,频率效应、母语经验是教学和习得需要考虑的重要因素,可视、互动的词语组合网络有助于构建学生的内部词汇网络。本文提出由语法属性、线性属性、共现属性、翻译属性、教学功能属性等5种属性构成的描写框架,通过10个维度的属性描写,建成了由31003种搭配构成的二元实词搭配知识库,并构造了词语搭配的可视化网络,直观地展示了词汇集群和频率关系,有助于引导学生构建汉语词汇的心理网络。

关键词： BOPPPS模式   汉语国际教育   课程教学  

摘要： 汉语国际教育专业实践类课程是为满足培养学生汉语作为第二语言/外语教学技能而设置的。BOPPPS模式产生于教师技能培训,分六个模块,涵盖课堂教学各个环节,主要采用以教学实践为主的方式进行。四川外国语大学“汉语教学业务指导课”力求基于这一模式进行教学设计。通过对相关教学设计数据的收集、统计和分析,发掘该课程基于BOPPPS模式的教学设计在具体应用形式上的特点与规律。力求为此类课程如何应用BOPPPS模式以提高教学效果提供参考,并为此类课程提供更多的教学思路、教学模式和实践支撑。

关键词： 一带一路   汉语国际教育   研究现状   研究展望  

摘要： 汉语国际教育是“一带一路”建设的基础工程,也是实现民心相通的重要根基。“一带一路”倡议的实施,带动了汉语国际教育转型升级的发展,也对其提出了新要求。文章通过对6年来(2014~2019年)“一带一路”倡议下汉语国际教育相关研究成果的全面梳理,总结了学术界对汉语国际教育如何服务“一带一路”建设及其具体路径研究,以及目前的难点及问题研究,分析了现有的研究特点与局限性,指出提升汉语国际教育服务于“一带一路”建设水平和效益,应进一步夯实交叉学科理论研究基础,加速向国际中文教育升级发展,推动孔子学院转型升级发展,保障人才供需平衡性与精准度。

关键词： “V不住了”   体貌义   句法特点   语义互补   情状特征  

摘要： 从句法特点上看,“V不住了”是一个结构化程度较高的结构式;“V不住了”常与程度副词和时间副词共现;“V不住了”一般扩展为“V不住N了”;“V不住了”是一种前景化表达。“V不住了”内部各成分语义互补表现为只有“了”和“不住”连用,“V不住了”才能表达体貌义。其中,“了”表达的是事件整体的时间变化,是一种质变的过程;而“不住”表达的则是事件内部的时间变化,指向结束点。“V不住了”结构式中的V的语义特征表现为动作性、自主性和持续性。“V不住了”在虚拟事件中的情状特征包括三个方面,一是某一事件开始并一直持续;二是某一事件开始,至某一时间点结束;三是某一事件开始,至某一时间点结束,并开始另外一个新事件。“V不住了”在真实事件中仅含有其在虚拟事件中的后两种情状特征。

关键词： 汉语国际教育   人才培养模式   体育特色   文武兼修  

摘要： 新时代背景下,北京体育大学依托汉语国际教育本科专业30余年发展历史,利用丰厚的体育资源,2018培养方案继续探索有体育特色的"四结合"人才培养模式,即专业核心能力主千平台、中国文化特色平台、英语与国际化平台、武术技能与素养平台.课程体系以模块细分为语言、文学与文化拓展三个方向,更凸显国际化,"通识+技术"强化基础素质教育.该模式有助于培养"文武兼修"的特色新型人才,更好地服务于汉语和中国文化的传播.

关键词： 汉语国际教育学习资源   文本分级   测查工具   难度测查  

摘要： 针对通用型汉语国际教育用语料,目前已有的且开发较为完善的分级及难度测评工具有“中文助教TM”“国际汉语教材编写指南”和“汉语文本指难针”等。文章以经贸类材料为例,从功能特点、测查指标及依据、测查效果等方面对其中两套汉语文本难度测查系统进行对比分析,为商务汉语语言难易度测查及读物分级系统的建立提供一定参考。