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关键词： 汉语国际教育研究生   毕业论文   摘要写作  

摘要： 撰写硕士毕业论文是检验研究生学习质量、评估学生综合能力的重要环节,而合格的英文摘要是硕士研究生毕业论文的必要组成部分。通过文本分析,发现汉语国际教育毕业生论文存在着文体意识不清、结构失衡、用词不当等问题,反映出汉语国际教育硕士生培养中的一些薄弱环节,建议采取强化学生学术写作问题意识、夯实研究生英文写作基础、重视论文审核等策略,有效提高该专业研究生毕业论文英文摘要的写作质量。

关键词： 语言技能   模块化训练   跨文化交际   教学语言  

摘要： 作为未来的对外汉语教师,汉语国际教育专业学生的语言能力需要从不同的维度进行模块化的专项训练,包括外语技能模块、汉语表达能力模块、汉语教学能力模块和跨文化交际能力模块。在校的汉语国际教育专业学生应该利用高校的留学生资源,加强相应的技能训练。

关键词： 赤子之心   认知概念   里程碑性质   现代汉语   心理学   探索精神   孟子  

摘要： 出自《孟子·离娄下》的"赤子之心",在现代汉语中通常指的是为人淳朴、天真善良。但是我一向认为,这个表达式在孟子那里恐怕另有所指。在发展心理学领域,艾莉森·高普尼克的著作具有里程碑性质。最近她的三本书有了中文版,我读后深感名不虚传,也更坚定了当初的主张:在孟子那里,"赤子之心"是个认知概念。

关键词： 意译   文言文翻译   对应翻译   现代汉语   翻译方法   学法指导   连贯   直译  

摘要： 单元知识补充一、文言文翻译的方法1.基本方法:直译和意译。文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译,是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译,做到实词、虚词尽可能与文意相对。直译的好处是字字落实;其不足之处是有时译句文意难懂,语言也不够通顺。所谓意译,则是根据语句的意思进行翻译,做到尽量符合原文意思,语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性,文字可增可减,词语的位置可以变化,句式也可以变化。意译的好处是文意连贯,译文符合现代语言的表达习惯,比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主,意译为辅。

关键词： 形容词   后置   定语   高职英语教学  

摘要： 学科核心素养的培养是近年来对学生培养目标的综合性表达,主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。英语表达中某些形容词做定语修饰名词或代词时,一般放在所修饰词之前,起修饰限制作用;有些形容词则需放在所修饰的名词或代词之后作后置定语,使定语更突出,并加强语势;还有些形容词作定语修饰名词或代词时既可前置也可后置,但意义不同。通过一些语言现象重点分析总结了某些后置形容词的语法特点并揭示了一定的规律。在高职英语教学中我们应重视这些语法的运用,加强学生语法能力的培养,使学生进一步掌握语法规则,从而熟练地掌握语言精髓,提高语言的学习和运用能力。

关键词： 实践性教学仿真平台   汉语国际教育专业   VR  

摘要： 文章首先对VR进行了概述,然后从平台模块建设、课程资源建设两个方面论述了基于VR的汉语国际教育专业实践性教学仿真平台建设,其中平台模块建设包括管理员模块、教师管理模块、学生操作模块,课程资源建设包括在图书馆一楼进行汉字学习场景的搭建、在图书馆二楼进行中国文化的展示和学习。

关键词： “不算”   “不说”   句法分析   演变   主观化   重新分析  

摘要： 现代汉语“不算”在不断使用过程中,由原来表实义的状中结构短语虚化出一些新用法,即在句法功能上可作为副词表示程度不高;可位于前一分句句末,连接前后两个小分句,起到话题转换的作用;可作为助词和一些动词构成排除义结构。通过统计“不算”使用频率及与“不说”比较用法上异同,说明“不算”还处在语法化演变初期。在此基础上,通过分析“不算”虚化历程及机制,说明“不算”在主观化和重新分析双重作用下,实现了短语到词的演变。

关键词： 饺子   汉语国际教育   中华美食  

摘要： 中华美食文化是博大精深的中华传统文化的重要组成部分。饺子是典型的具有中华民族特色的传统美食。将其应用到汉语国际教育文化教学中,可借鉴国内实践活动并增加文化教学要素,具有传承中华文化的意义、可行性和创新性。教学中注意分组进行、示范指导和汉语交际实践同步推进,有助于中华文化教学体系建构。

关键词： 汉语学术口语   语料库创建   汉语国际教育  

摘要： 在汉语国际教育的理论研究和教学实践中,汉语学术口语是一个重要的组成部分,然而目前该领域的研究和探索十分有限。本文使用LancsBox平台搭建了规模达86,395字的试验性汉语学术口语语料库。在语料采写的过程中,通过运用语音识别技术,再结合文本人工校对,大幅提高了采写的工作效率。语料处理方面,在参考各类标注系统的基础上,研究采用XML格式,标注了停顿、重复、口误、填充词、未完句和替换等口语现象。同时,利用所搭建的汉语学术口语语料库,本文对汉语学术口语的一些典型特征开展了初步研究。在词频统计和词语分布分析的基础上,本文还完成了汉语学术口语中的自然停顿单位分析及其分布统计,发现自然停顿单位的长度集中在1—15个音节的区间上。

关键词： 汉语国际教育   汉语国际传播   汉语作为外语   对外汉语教学   角色   学习者  

摘要： 汉语的外语角色,就是汉语作为外语在某国或世界范围内的学习与使用情况。学界以往多从“对外汉语教学、汉语国际教育、汉语国际传播”的角度来看待这一现象,其角度基本上是“中国角度”;但是,站在学习者的角度看,站在学习者国家的角度看,汉语就是外语。