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关键词： 西安   汉语国际教育   本硕学生   跨文化能力  

摘要： 当今世界全球化在激烈震荡的国际格局中向纵深发展,中国在此变局中,通过打造现代化国际大都市,积极推进“一带一路”建设等一系列举措,建设更为开放的格局。在此过程中,中国和世界各国相互间的交流都日渐紧密,形势发展迫切要求中国培养具备跨文化能力的人才。作为汉语国际教育专业的学生,有着三重身份,不仅要学习跨文化相关知识,也要直接进行跨文化活动,并且作为未来的汉语教师,也是跨文化交际人员的培养者,跨文化能力的重要性不言而喻,无论是从国内外形势还是自身发展,跨文化能力的培养得到越来越多的重视。而首先只有了解跨文化能力现状,从中发现规律与存在的问题,才能有针对性地提出相关对策建议,以更好的培养和发展汉国教学生的跨文化能力。本文以西安部分高校241名汉语国际教育专业学生与274位非汉语国际教育专业学生共515人为研究对象,通过发放跨文化能力自评问卷,进行数据整理及结果分析,了解汉语国际教育专业学生的跨文化能力现状及相关因素。通过对本专业不同年级纵向对比,以及与非汉语国际教育专业学生进行横向对比,发现跨文化能力现状差异。根据研究结果提出对策建议,以期能够对跨文化能力培养提供数据支持和借鉴意义。本文除绪论和结语部分外,共分为六章。第一章是跨文化能力理论概述,主要对相关理论进行整理概括,共四部分内容,包括跨文化能力与跨文化交际能力的区分、跨文化能力的定义、国内外理论模型以及跨文化能力测量方式的梳理。第二章是调查问卷的设计,对调查的前期工作进行了规划设计,明确了拟解决的问题及研究对象,确定了本研究使用的方法,对问卷的构成和调查步骤进行了梳理总结,并对问卷的信效度进行了检验。第三章是问卷结果描述性统计分析,主要针对问卷中的基本信息进行整理归纳和统计分析,并对241名汉语国际教育专业学生与274名非汉语国际教育学生的基本信息进行对比分析。第四章是汉语国际教育专业学生跨文化能力问卷结果分析,共四小节,第一节对241名汉语国际教育专业学生进行跨文化能力整体分析及各量表相关性分析;第二节进行了具体分析;第三节对从不同年级进行对比分析,最后是本章小结。第五章是汉语国际教育专业学生与其他专业学生跨文化能力对比分析,共六个小节,第一节和第二节是对515个样本进行简要的总体现状分析、相关性分析及相关因素分析。第三节是跨文化能力整体对比分析,第四节对各维度进行具体的对比分析,第五节是跨文化能力及各维度相关因素对比分析,最后是本章小结。第六章根据问卷的研究结果,提出了本研究发现的主要问题,结合简单访谈,以期能够发现问题产生的原因,并结合当前形势对培养学生跨文化能力提出了对策建议,主要从两层面四角度进行建议,两个层面是外部支持与自身提升,四角度是从政府、学校、教师和学生的角度进行建议。最后一部分是结语,主要进行了全文回顾并分析了本研究的创新与不足之处,并对后续研究角度提出了展望。

关键词： 汉语国际教育   学位论文   选题   分析  

摘要： 汉语国际教育专业硕士学位论文的创作是研究生学习成果和学习质量的集中展示,而论文选题作为论文写作的第一步,论文选题的研究对于学生论文的顺利写作以及了解汉语国际教育现状都具有重要意义。本文主要通过研究2014-2018级哈尔滨师范大学汉语国际教育专业硕士论文的选题概况,分析了学生们选题类型、内容以及选题国别三个方面,总结出往届学生选题的优点及部分选题的不足,通过对2019级应届毕业生学生设计并发放调查问卷,找出影响学生选题的因素,最后给出提升哈尔滨师范大学汉语国际教育专业硕士论文选题的建议。通过研究了五届的学生选题,学生论文有选题具有选材广泛、紧密结合汉语国际教育实践、材料丰富分析充足、具有创新性和注重以教学法和教学模式为依托的优点,但也有部分选题存在选题形式单一、选题内容局限、论文选题针对性不强的问题。本文给出相关的选题内容和选题方向,给出需要遵循的正确选题原则和选题途径,同时建议学生选择融合地域文化、追踪学术前沿热点、符合自身实际的论文选题,为硕士研究生的选题提供思路,希望能够提升本学科论文质量。

关键词： “能VP1就不VP2”   句法   语义   语用   教学实践  

摘要： “能VP就不VP”格式是现代汉语中比较较典型且使用频率较高的一类格式,由“能VP”和“就不VP”前后两部分组成。这两部分分别以能愿动词“能”和结构副词“就”、否定副词“不”所引导,主要表达说话人的态度、建议、评价等,主观性较强,多用于口语之中,具有一定的研究价值。因此,本文立足于各大语料库的语料基础,旨在以构式语法理论、结构主义语言学理论为指导,并结合语义学和语用学等相关理论,从多个角度对“能VP就不VP”这一格式进行描写及分析。本文结合语义学、语用学、语言教学、认知语言学等相关理论,旨在对“能VP就不VP”格式进行详细的描写及解释,全文由四大部分组成。第一部分为绪论部分,主要从句法、语义、语用、汉语教学四个方面着手,论述了关于“能VP就不VP”格式的研究现状、研究内容、研究意义、研究方法及思路。经研究后我们发现,“能VP就不VP”格式是一种现代汉语中常见的、使用频率较高的、口语化程度较强的、具有标记性和紧缩性的格式,具有学术研究价值。第二部分主要从“能VP就不VP”格式本身出发,研究内容具体为:对“能VP就不VP”格式的性质、格式的构件分析以及格式变式类型分析。第三部分主要以三个平面理论为基础,结合语义学、语用学相关理论对“能VP就不VP”格式进行研究。具体分析包括:句法层面上,论述了“能VP就不VP”格式充当句法成分、单独成句、充当分句三种情况。语义层面上,详细分析了“能VP就不VP”这一格式的语义特征、语义关系、语义类型几方面内容。语用层面上,主要研究内容包括“能VP就不VP”格式的语用功能分析、语用特点分析以及“能VP就不VP”格式的连用分析。第四部分从语言教学角度出发,论述了“能VP就不VP”格式在汉语国际教育中的教学现状及教学价值,并结合汉语国际教育,对“能VP就不VP”格式的教学提供一些参考性建议,期望对汉语教学能起到有益的指导价值。进而对教学资料编排等提出切实可行、行之有效的合理化建议和举措。

关键词： 现代汉语   泰语   指人量词   重叠形式   语义特征  

摘要： 量词是语言系统中特有词性的标志，世界上并不是每种语言都有量词，多数亚洲国家的语言会使用量词，比如汉语、日语、越南语、泰语等，汉语和泰语同属汉藏语系，汉藏语系的显著特点之一就是有丰富的量词，两种语言的量词用法存在差异，汉泰语指人量词无论是名量搭配、语义特征还是语义场、重叠形式都有所不同相关学者在汉语和泰语对指人量词等方面都有相应研究，相关学术界，泰语对指人量词的研究并不广泛，并且还没有学者对汉泰语指人量词进行比较研究。　　本文以汉语指人量词和泰语指人量词为研究对象，在指人量词的成员及其与个体名词和集体名词搭配，语义特征和语义场，汉泰指人名词与个体量词的重叠形式以及新兴用法等方面进行对比分析，本文研究内容具体分为五个部分:　　第一部分绪论，介绍研究背景及研究对象，汉泰语量词和指人量词的研究现状、研究方法及意义。　　第二部分是通过词典、BCC语料库、网络收集考察汉泰语指人量词的成员及其与名词的搭配，主要是汉泰语指人量词与个体名词和集合名词的搭配比较。　　第三部分本文选择采用学者邵敬敏(2005)所提出的语义特征的方法进行分析汉泰语指人量词的语义特征及语义场，对汉泰语指人量词的语义特征和语义场的内容进行比较。　　第四部分是通过汉泰语指人量词的语用比较，主要是汉语中指人量词“个”“位”的用法与泰语比较，汉泰语指人名词与个体新兴量词的搭配比较。　　第五部分是结语。

关键词： 现代汉语   熟语   两数格式   语义   认知  

摘要： 数词是汉语词汇的重要组成部分。在现代汉语中,数词一般不能单独充当句法成分,但这在熟语中不受限制。熟语中的数词不仅包括古汉语数词的用法,而且也具备现代汉语数词的用法。本文以熟语中对举的两个数词短语为研究对象,探讨汉语熟语中两数格式共现的结构、语义类型,并对其进行原因分析。全文分为三个部分:第一部分是引言。主要概述了本文的选题缘由、国内外研究现状、研究意义、研究方法以及语料来源。第二部分主要对现代汉语熟语中的两数格式的共现类型进行描写和分析,主要从成语、惯用语和谚语入手。在描写成语中两数格式的共现类型的过程中,可以依据不同成分的A、B来探讨成语的内部语法结构,并归纳出了A、B的关系以及它们对成语内部构成的影响。在描写惯用语和谚语中两数格式共现的结构类型时,主要通过分析对举的两个数词短语在惯用语或谚语中的结构关系和各自的语法功能,即弄清楚共现的两个数词短语的结构关系以及在句中充当什么样的句子成分,以此归纳出汉语熟语中两数格式共现的结构类型。第三部分主要描写熟语中两数格式共现的语义类型,并对语义类型特点进行原因分析。在描写的语义类型中,主要依据两数格式中出现频次较高的两个数词构成的格式为主。根据数词的差异分为相同数词的共现、相邻数词的共现和不相邻的数词共现。相同数词的共现时,格式义分为两种:两种相对的事物、行为互相抗衡互相混合,或者是两种相关事物、行为具有一致性和相关性;相邻数词共现时,侧重表示数量多、程度高,即使数词呈逆序排列;不相邻时数词共现时,除了部分大数表示数量极多、程度极深,大部分数词相差悬殊,侧重的是“大数”与“小数”之间的相互衬托而形成的数量义、程度义。对现代汉语熟语中两数格式进行原因分析首先通过分析汉语的特点找出两数格式存在的基础,然后再从语言中的主观量隐喻投射方式得出两个数词的排列规则,同时,也解释了两数格式中独具特色的体词谓语句的存在基础是语法转喻。同时,本文也依据语言的象似性解释了嵌入成分A、B的出现顺序,也从显著度的角度对“数X”中X的成分是名词＞动词＞形容词的原因,以及两数格式这种数词对称结构在数量象似性的重要表现。最后是结语部分,主要总结了本文的研究内容,并指出本文的不足之处。

关键词： 现代汉语   新课程标准   小学语文教学  

摘要： 当下我国的小学语文教学内容、方式与高职院校小学教育专业,尤其是现代汉语学科的专业性研究、课程教学之间严重脱节,造成小学教育专业学生无法将在现代汉语课程所学内容应用到小学语文教学中去。高职院校的基础课包含现代汉语,是小学教育专业比较重要的专业基础知识。

关键词： 汉语国际教育   东盟   跨文化交际   能力程度   教改思路  

摘要： 在当今东南亚兴起汉语热的情势下,培养汉语国际教育专业学生应侧重于提升面向东盟各国的跨文化能力。本文以汉语国际教育专业面向东盟文化背景的跨文化交际课程建设为核心,从课程体系、课程内容、教学模式和方法、考核方式等方面,研究有效提升汉教专业学生能够面向东盟各国进行跨文化交际的意识、态度、知识和技能的教改路径,以期增强学生跨文化能力。

关键词： 汉语国际教育专业   本科生导师制   实施情况   个案研究  

摘要： 从近年来本科生导师制在国内实施情况及特点入手,结合包头师范学院汉语国际教育专业本科导师制的实际情况,对其特点及存在的问题进行分析与讨论,旨在尝试为少数民族地区高校汉语国际教育专业本科生导师制的研究提供某些思路,为包头师范学院汉语国际教育专业人才培养的改革和提高提供一些参考。

关键词： 释义   汉语词典   传统训诂学   义素分析   《现代汉语词典》(第7版)  

摘要： 释义是词典的重要部分,释义的修订是维持词典生命力的必要环节。在20世纪80年代之前,我国汉语词典主要遵循传统训诂学的原则释义,在内容和方法上存在些许不足之处。从义素分析的角度,以《现代汉语词典》(第7版)为例,探究汉语词典的释义,分析义素分析法在汉语词典释义中的优势,并考察《现代汉语词典》(第7版)释义的效度和问题,对构建传统释义方法和义素分析法释义相结合的互补模式具有一定的参考价值。

摘要： 简帛医书中的方名为“治……方”者，其中的“治”的意义有必要进行解读辨析。下面，我们在全面清理方名“治……方”并进行语法结构分析的基础上，来解释“治”的意义，并探求其意义的来源，说明弄清楚“治”的意义的价值。一简帛医书方名“治……方”的结构形式及“治”的词汇意义治，今音zhì，《广韵》直吏切、直利切。