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关键词： 汉语国际教育   多元文化   对话  

摘要： 文本在叙述具有多元文化现象的汉语国际教育案例的基础上,对案例进行了数据分析,阐述了语言文化理解与输出的层次性观点,并基于多元文化教育理论和文化对话理论进行思考,提出汉语国际教育过程中对于多元文化现象的解决对策。

关键词： 初中语文   有效策略   文言文教学   教学方式   促进学生学习   现代汉语   多元化   学生的学习  

摘要： 文言文是我国的传统文化,蕴含着丰富的教育价值。学生学习文言文既是现阶段学习的需求,也是未来发展的需要。与现代汉语不同,文言文具有独特的语法与句式,这为初中学生的学习带来了较大的困难。因此,教师在文言文教学中,需要根据学生学习的需求,运用多元化的教学方式教导学生,促进学生学习高效地发展。

关键词： 网络文化   现代汉语言   变异  

摘要： 伴随着我国网络信息技术的快速发展以及在各个领域中的广泛应用,网络已经成为人们日常生活和工作中不可缺少的一部分,对人类生活中各个方面都产生了极大影响。尤其是在信息技术快速发展的新时期,网络的繁荣发展和信息之间交流为人与人之间的沟通提供了便利,网络用语也随之应运而生,同时,网络用语在使用中也会根据时代变化发生相应变革。基于此,主要分析网络语言特征、来源和表现形式,并对现代汉语言变异情况进行分析。

关键词： 巴基斯坦   汉语国际教育   语言政策本土化  

摘要： 巴基斯坦作为一个多民族、多语言国家,历史上语言从来都是民族矛盾的焦点。民族认同感的需要和适应全球化发展牢牢确定了乌尔都语和英语在巴基斯坦国语和行政语言的地位。汉语国际教育中,“教师、教材、教学法”是本土化问题的焦点,其研究始终需要建立在巴基斯坦语言政策的基础上去开展。

关键词： 古诗教学   阶段教学   教学内容和教学方法   策略探究   大纲要求   古代文人   现代汉语   最佳效果  

摘要： 古诗是我国传统文化的重要组成部分,反映了古代文人在文学研究中的成就,也是我国各个阶段教学和课程建设的基本内容。古诗的语言使用和语法表达与现代汉语的使用有很大不同,这在一定程度上给学生学习古诗带来了困难。小学生在词汇和分析内容方面仍处于起步阶段,因此在理解和学习古诗时显得尤为困难。为此,需要教师在日常课程的不同阶段结合他们的教学经验和大纲要求,合理安排教学内容和教学方法,从而在古诗教学中取得最佳效果。

关键词： 内涵式发展   等级标准   中文教育   汉语国际教育   四维   国际化   新框架   中文水平  

摘要： 构建以汉语为中心、为主导的《国际中文教育中文水平等级标准》(以下简称《等级标准》)新框架、新体系,并在新形势下善加应用,是汉语国际教育学科与国际中文教育事业实现高质量内涵式发展的中心任务之一。一、《等级标准》的核心内容与主要特色1.1核心内容《等级标准》的核心内容体现在两个方面:(1)“三等九级”的国际化新框架;(2)“四维基准”的国际化新体系、新规则。“三等九级”指初等一至三级,中等四至六级,高等七至九级。“四维基准”指音节、汉字、词汇、语法。详见表1。

关键词： 小学教育专业   基础理论课   小学语文教学   高职院校   实际运用能力   语言素质   模块教学   现代汉语教学  

摘要： 现代汉语是高职院校小学教育专业的一门基础理论课,该课程引导学生掌握现代汉语基本知识,培养学生的语言素质,提高学生对现代汉语的分析研究和实际运用能力,为学生将来从事小学语文教学工作打好基础。"文字"模块是现代汉语教学中适应小学语文教学工作不可缺少的环节,其重要性显而易见。

关键词： 本体特征   语文词典   曲艺   整体调整   打造精品   词条   诸多因素   整体性  

摘要： 从1978年到2016年,《现代汉语词典》(以下简称《现汉》)已公开发行7版,是修订较勤、用力尤多的中型语文词典。从1978年公开发行的第1版开始,《现汉》较为系统地收录了曲艺类专科词条。但受诸多因素影响,相较于其他专科词条的不断补充完善,曲艺类词条整体调整不大,基本维持在20世纪80年代的面貌和学界认知上,在一定程度上成为《现汉》打造精品辞书的一块"短板"。为此,笔者试结合自身专业和工作经历,就曲艺类词条释义定性的整体性(定性语的表述、散韵结合的描述)、释义表述的整体性(释义科学、内容准确,义域范围恰当,本体特征突出,综合关照)谈谈个人看法。

关键词： 语料库   多义词   义项   现代汉语  

摘要： 本文以现代汉语"伐"字为例,采用定性与定量的研究方法,从北京语言大学BCC语料库中随机抽选1000条"伐"字语料,对其在现代汉语中的义项分布情况进行重新分析,并从历时和共时两个角度进行验证。经研究梳理,笔者认为《现代汉语词典》(第7版)对"伐"字的义项存在漏收的问题,进一步在原有4个义项的基础上新增加6个义项和一个"伐"字条目。

关键词： 跨文化交际   师资培养   汉语国际教育  

摘要： 本文以北京外国语大学2017级汉语国际教育硕士研究生为例,讨论北外对汉语国际教育师资跨文化交际能力的培养特点,为对外汉语教师跨文化交际能力的培养提供有效的方式方法。本文以质的研究方法为主,通过沉浸式参与、定期反思,指出北外师资培养注重理论与实际相结合、分享与合作,强调以显性学习为主、隐性学习为辅,为优化培养方式提出几点建议。