教学课程资源库 更多>>

ISBN: (纸本)9787308212564

ISBN: (纸本)9787305241864

关键词： 现代汉语   研究  

ISBN: (纸本)9787562292869

摘要： 本书共分为8章，主要内容包括:绪论;反义配置概说;主谓式反义配置;偏正式反义配置;联合式反义配置;反义配置的语用价值等。

关键词： 对外汉语教育   爱恨类兼语句   构式语法   教学设计  

摘要： 兼语句式是现代汉语的特殊句式之一，对其进行专门研究始于20世纪20年代。之后学界越来越重视兼语句的研究，先后从传统语法分析、转换生成语法视角和认知语言学视角进行分析，取得了丰硕成果。但是涉及爱恨类兼语句的研究多是对归属的讨论，很少分析爱恨类兼语句所体现的共性和个性，也没有专门对比爱恨类和其他兼语句的异同。因此笔者以爱恨类兼语句作为研究对象，以期对其进行全面而深入的研究。文章共分为五章。　　第一章首先介绍了研究缘起于语法学习和汉语教学，其次全面综述了爱恨类兼语句的本体研究和对外汉语教学研究的主要成果。其中本体研究大致包括传统研究、转换生成语法理论和认知语言学理论下的研究，对外汉语教学研究大致分为汉语特殊句式的综合研究、兼语句的综合研究、兼语句的小类研究和汉外句式对比研究。然后重点介绍了文章的研究内容和主要问题，同时介绍了研究涉及的理论方法，最后提出了研究的两个意义。　　第二章是文章的重点章节，涉及爱恨类兼语句的句法语义特点。本章先从句法层面概括爱恨类兼语句的句法特征，再从语义层面重点分析爱恨类兼语句的句式义、核心动词的语义特征等语法意义。最后运用统计分析手段，先统计“积极”义兼语句和“消极”义兼语句的使用频率差异;然后对爱恨类中的N1、N2进行分类列举，考察名词或代词充当N1和N2的情况。根据实际的统计结果，运用语用学相关理论进行解释。　　第三章运用认知语言学范畴化与原型理论和构式语法理论来分析典型兼语句和非典型兼语句。首先运用范畴化和原型理论分析了“致使-兼格”范畴的原型“使令”类和其它非典型成员;其次，从构式语法理论的角度分析“致使-兼格”构式。“致使-兼格”构式的构式原型是使令式/A式，由于核心动词V1的替换，产生了五种扩展形式，分别是B式、C式、D式、E式和F式。最后进一步分析了好恶原因子构式的扩展承继和话语功能。　　第四章在前几章的基础上，对爱恨类兼语句进行了对外汉语教学方面的研究。首先，考察了爱恨类兼语句在四个教学大纲和五套主流汉语教材中的分布或设置情况。其次，从中介语语料库中提取留学生使用的例句，分析了留学生使用的偏误情况。最后，文章基于兼语句分布现状和留学生使用情况提出了教学建议并设计了语法课教案。　　第五章总结了文章各章节的研究结论，在指出研究的创新之处后，也小结了研究的不足之处。而研究的不足之处为后续的研究提供了思路。

关键词： 对外汉语教育   语气副词   偏误分析   教学改革  

摘要： 区分汉语近义词对于留学生来说一直是重点也是难点。现代汉语语气副词“毕竟”、“到底”、“终于”、“究竟”、“总算”以及“终究”(以下统称“毕竟”等词)是容易混淆的副词，对于外国学生来说是较难掌握的，韩国学生也不例外。无论口语还是书面语，这些语气副词的使用频率都比较高。但在分析中介语语料的过程中发现，韩国学生在新HSK等考试中对该类词的使用情况与他们在日常生活中的使用情况不同，因此较难总结韩国学生对“毕竟”等词的实际掌握情况。随着高级阶段遇到的词汇量和课文的增多，新HSK考试成绩在韩国又越来越被重视，很多韩国学生以准备考试为目标，接触了很多属于中高级阶段的词汇。语言交际能力的培养是汉语教学的重要目标之一，很多韩国学生虽然考试成绩高，在语言交际能力却比较低。对此，本文在中高级阶段课堂上，除了对“毕竟”等词的准确讲解外，更加注重多种多样的练习与语感的培养，并提出了教学建议。　　本文以“毕竟”等词的本体研究为基础，通过收集的语料对韩国学生使用该类词的偏误进行分析，从对外汉语的角度提出了合理有效的对韩教学建议。具体内容如下:　　绪论部分主要论述选题缘由及意义，通过研究对象的界定增强了对“毕竟”等词范围的说服力，并梳理了目前学界有关语气副词及“毕竟”等词的研究现状。此外，介绍本文主要采用的研究方法与语料的具体出处。　　第一章的内容是“毕竟”等词的本体研究。主要从句法、语义、语用等方面进行研究。通过其全面考察，论述“毕竟”等词之间的共性与个性并进行该对比研究。　　第二章的内容是韩国学生对“毕竟”等词的使用情况调查与偏误分析。基于韩国学生中介语语料，调查韩国学生的使用情况，并参照第一章研究内容，统计了“毕竟”等词的使用偏误。通过体现出来的错误规律，总结归纳典型的偏误类型以及其偏误产生的原因。　　第三章的内容是对“毕竟”等词的对韩教学分析。首先，基于目前国内外进行的“毕竟”等词的教学情况分析了教学方面的不足，并在偏误分析的基础上提出了针对性的教学建议。

关键词： 现代汉语   教学模式   改革  

摘要： 本文针对独立学院现代汉语课程的教学现状进行了分析,认为独立学院现代汉语课程传统的教学模式亟待改革,从合理利用慕课资源、创建多维立体互动以及充分调动语料资源等方面进行了阐发。

关键词： 汉语国际教育   在线开放平台   平台建设  

摘要： 文章从汉语国际教育专业在线开放平台建设的特点、建设的策略、建设的资源保障和建设的利与弊四个方面,论述汉语国际教育专业在线开放平台的建设,为专业在线开放平台的建设提供参考。

关键词： 新形势   汉语国际教育   培养模式   转变  

摘要： 高校教育是决定一个人一生的教育体系,它不同于小学和中学教育中涉及的内容将会有很大程度上的影响着学生的未来发展方向,因此高等教育教学模式对学生非常的重要。汉语国际教育人才培养是一个较为专业化、程度要求较高、而适用面却较窄的专业,它的发展市场主要是面向海外,国内的发展机会较少。因此该专业的培养模式需要一定的改变,以此来转变现有的局面,从而为学习该专业的学生提供更加广阔的就业空间,只有这样汉语国际教育专业才会成为主流专业,其发展前景才会越发广阔。

关键词： 现代汉语   实践性   情境   主体   评价  

摘要： 新时代教育是以全面培养人为目的的,培养德智体美劳全面发展的人才。现代汉语实践性教学是汉语课程的重要环节,需要教师转变观念,重视现代汉语实践性教学的现代汉语实践性教学教育。本文包含现代汉语实践性教学现状分析、现代汉语实践性教学能力培养的必要性、现代汉语实践性教学能力培养可行性。首要需要教师为主导、学生为主体,创建新的课堂环境;转变观念、提升素质,提升教师自身素质;创建和谐师生关系,促进良性发展;情境导入、激发兴趣;课后跟踪、提高素养;教学评价与时俱进。

关键词： 大鹏飞   百年华诞   逍遥游   三千里   李白   自由的象征   现代汉语  

摘要： 大鹏是《庄子•逍遥游》中描绘的神鸟,传说其“水击三千里,拽扶摇而上者九万里”,是自由的象征。李白深受庄子的影响,常以大鹏自况:“大鹏飞兮振A裔冲天摧兮力不济。”现代汉语中亦用“鹏程万里”“鲍鹏展翅”等成语比输远大的前程和抱负。2021年是中国共产党百年华诞。