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关键词： 多义语素   语义演变   形成机制  

摘要： 以“上”的语义演变为例,对多义语素的形成和发展过程进行考察。“上”的本义为“位置在高处的”,反映的是静态的空间关系,“上”的不同义项都和事物在空间中的存在方式有关。古代汉语单音词意义的引申、分化和虚化是造成现代汉语多义语素的重要动因,隐喻、转喻、语法化是现代汉语多义语素形成和发展的主要机制。

关键词： 现代汉语   数字嵌入格式   嵌入部分   词性   整体   句法功能  

摘要： 现代汉语数字嵌入格式是汉语中常用的格式之一,能够顺利进入其中与数字生成的数字嵌入格式的嵌入成分是研究的重点。嵌入部分单独使用的句法功能和整体数字嵌入格式的句法功能是不一致的,其词性一部分决定了整体能充当的成分,同时因数词的修饰而扩大了整体的语义范围,使句法功能更加完整。

关键词： 采访者   北京语言大学   中文教育   汉语国际教育   李宇明   四年   当地化   语言学家  

摘要： 采访者:李先生,您好!感谢您在百忙之中接受我们的采访。早在2017年,您曾发表《汉语国际教育“当地化”的若干思考》一文,提出了国际中文教育当地化的观点,引发了学界广泛关注和讨论。转眼四年过去了,您在这方面又有哪些新的思考和高见?

关键词： “一个XP”结构   主观性   说话人的认识   说话人的视角   说话人的情感  

摘要： 本文从说话人的认识、说话人的视角和说话人的情感三个方面,研究"一个冲锋(就把阵地给拿了下来)"这类特殊的"一个XP"结构的主观性。说话人的认识体现在以下三个方面:"一个XP"结构具有表示快速或突然的语义特点;带有"轻松达到目的"或"轻易造成结果"的意义;表达了说话人对于结果的出乎预料。从说话人的视角看,说话人通过选择"新信息—低信息值"这种有标记的组配方式,将新信息处理为后景资料,降低了新信息在语境中的权重,凸显了后续结果的重要性。说话人移情于事件参与者,通过"一个XP"结构表达自己对于正面结果的积极评价或者传递出对负面结果的否定情绪,体现出自己的情感。

关键词： 北京语言大学   中文教育   汉语国际教育   李宇明   四年   当地化   语言学家   新的思考  

摘要： 李先生,您好!感谢您在百忙之中接受我们的采访。早在2017年,您曾发表《汉语国际教育“当地化”的若干思考》一文,提出了国际中文教育当地化的观点,引发了学界广泛关注和讨论。转眼四年过去了,您在这方面又有哪些新的思考和高见?

关键词： 21世纪   云南   汉语国际教育  

摘要： 随着“建设面向南亚、东南亚辐射中心”等国家战略的提出,以及“一带一路”构想、“亚投行”成立、中国—东盟命运共同体等国家重要举措的实行,作为中国对外开放战略前沿和窗口的云南在中华文化推广上的重要性不言而喻,而云南汉语国际教育则应承担起相应的责任和义务。文章尝试就云南汉语国际教育在留学生人数和来源、留学生奖学金、教学机构和教学层次、海外本土教师培养、师资队伍和教学理念以及教学方法、汉语国际教育研究发展情况等六个方面的成就进行评述。在发展定位、教育资源的利用、打造特色汉语国际教育、对跨境民族的关注等四个方面上存在的问题以及相应的应对策略进行分析,以期对今后相关研究及实际工作有所助益。

关键词： 汉语国际教育   体育文化   体育精神   体育科学  

摘要： 本文认为目前汉语国际教育中的体育文化处于相对不足的状态,主要表现在中国文化教育中体育文化内容单调重复、综合汉语教学中体育元素在大部分教材中缺失、以及“中文+体育”专业学历教育趋势下体育汉语教材的陈旧与欠缺,提出应从传统体育文化、现代体育精神、专业体育科学等多个层面进行中国体育文化与汉语国际教育的融合构建。

关键词： 语文教学   语文思维能力   教学低效   现代汉语   人类认知过程   高级阶段   思维  

摘要： 现代汉语给予“思维”的解释是“在表象概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活:动的过程。”思维是人类特有的一种精神活动,它类似“意识”,以感知为基础,却又超越“意识”,是人类认知过程的高级阶段。以下笔者将谈谈如何发展学生的语文思维能力,以此探究语文教学中存在的教学低效问题。

关键词： 义项   生成词库论   物性结构  

摘要： 运用语料库技术的方法,穷尽性地分析了10 000条940 000余字的"直"字语料,对"直"在现代汉语中的义项分布情况做了重新描写,并运用物性结构理论解释了"直"的形容词性义项和副词性义项的产生原因。

关键词： 传统节日文化   汉语国际教育   文化教学   教学策略  

摘要： 中国传统节日文化是中华民族几千年以来重要的文化瑰宝,它代表了中华民族的最特殊的历史,是不可或缺的历史文化遗产。传统节日文化中蕴含着丰富的教育资源,在日益重要的国际文化交流中具有无可替代的地位,是世界了解中国文化过程中不能少的。本文结合中国传统节日文化的重要性,尝试探究中国传统节日文化在对外汉语教学中的应用成果、不足和应对措施,为中国传统节日文化在对外汉语的教学提供应对的策略方法。