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关键词： “活活”   “活”   重叠  

摘要： 现代汉语副词“活活”的三种义项和用法之间不存在引申关系。在汉语史中,双音节“活活”的所有意义和用法几乎都能在单音节“活”的意义和用法中找到系统对应,这表明双音节“活活”是不同意义和用法的单音节“活”经由重叠这一语法手段所共同征用的同一语言编码形式。

关键词： 量前形容词   “形-量”结构   复合量词   分布式形态学   语义指向  

摘要： 已有研究在“数-形-量-名”结构中量前形容词的语义、形式受到限制的原因和语义指向等问题上尚存争议。本文基于分布式形态学,分析了量前形容词的句法语义特征和“形-量”结构的生成机制,确定了量前形容词的语义准入条件序列、句法投射层级以及在“数-形-量-名”结构中的基础生成位置,认为量前形容词嫁接于量词投射内,修饰量词,从新的视角探讨了量前形容词在语义和形式上受到限制的原因,并从结构和语义两方面回应了量前形容词是否存在“指量”和“指物”的语义指向差异问题。

关键词： 汉语国际教育   人才培养转型   人才培养   转型   师资队伍建设   存在问题  

摘要： 面对全球化的大潮,汉语教育向国际推展迫切。然而,课程内容老旧,教法僵化,师资有待提升,都是发展过程中遇见的困局。本研究依此奉献策略,目的在于在端正这趋势:妥善调整教学大纲,运用现代教育工具,增进教职员工的专业知识,使之与时俱进。新式教学法如项目式教学也可考虑引入,以提升学生动手实做,兼修内涵的能力。而师资队伍要培训和新锐教师的引导工作需得到更大关注,这影响着汉语国际教育的未来。深究此研究,不仅能揭示当前汉语国际教育人才培养模式的状况,也能发掘其中蕴藏的问题,为找寻解决问题的办法,及寻找转型的方向,铺平道路,对于汉语国际教育的逐渐壮大具有深远影响。

关键词： 汉语国际教育   试讲   扎根理论  

摘要： 试讲作为快速测试教师授课能力、发现教师讲课优缺点的教学手段,被频繁地使用于职前教师的培养中。本研究基于扎根理论的研究方法对24位汉语国际教育专业在校硕士生进行课堂观察及半结构化访谈,通过对观察和访谈数据的三级编码,构建由前置因素、情感因素、媒介因素与情境因素构成的汉语国际教育专业研究生试讲影响因素理论模型。针对前置因素中对专业知识理解不够、情感因素中情绪紧张、媒介因素中教具和多媒体设备使用不充分、情境因素中环境对试讲改进效果薄弱等问题,应从夯实专业知识基础、丰富课堂教学实践、提高多媒体运用能力、加强教师心理建设等方面,提升试讲者的教学素质和能力。

关键词： 语言文字规范化   汉语形容词   形容词谓语句   语言学领域   汉语国际地位   汉语言   现代汉语   补语  

摘要： 现代汉语是语言学领域的核心组成部分,承载着揭示汉语言独特魅力与内在规律的重要使命,它不仅对于传承和弘扬中华优秀传统文化、推动语言文字规范化进程具有关键作用,而且在全球化背景下,对于增进国际理解与交流、提升汉语国际地位具有不可替代的价值。

关键词： 雷州话   句末语气助词   祈使语气语用功能  

摘要： 通过对出现在医患会话祈使语气中的雷州话句末语气助词的频数进行统计,了解其在医患会话中的分布特征,采用卡方检验对医生和患者对祈使语气中句末语气助词的选择情况进行数据分析。结果显示,尽管医生和患者在门诊会话祈使语气中的选择频数差异很大,但它们之间的构成比没有显著差异,P=0.757>0.05,不具有统计学意义。雷州话句末语气助词可作为一种语用手段来调节医生和患者在门诊会话中的言语行为。为使会话能顺利进行,他们在交流中使用雷州话句末语气助词来增强或减弱自己的言语语力,从而避免或减少医患纠纷。

关键词： 新书介绍   汉语知识   汉语修辞   商务印书馆   最新研究成果   表达能力   通俗性   语言鉴赏能力  

摘要： 本书为商务印书馆“汉语知识丛书”丛书之一种.汲取了近年来汉语修辞学的最新研究成果,对现代汉语修辞的重要现象进行较为全面的分析和描述.力求学术性与通俗性相结合,普及现代汉语修辞的理论基础及相关知识,以期提高人们的语言鉴赏能力和表达能力.

关键词： 寓言故事   汉字文化   汉字演变   现代汉语   成语   开导  

摘要： 在现代汉语中,有这么一个成语,它由一则古代寓言故事演化而来,讲述了杞国有一位男子整天忧心忡忡,后来经过别人反复地开导而终于释怀的故事,这个成语就是——杞人忧天,传达了深刻的道理。成语中的“忧”字,精准贴切地道尽了杞人忧虑不安的心绪,实际上,这个字也经历了汉字演变的悠久历程,蕴含了深厚的汉字文化内涵。今天,让我们一起在历史长河中撑一长篙,缓缓前行,探寻“忧”字的奥秘。

关键词： 《国际中文教育中文水平等级标准》   《现代汉语八百词》   词类   对接   副词  

摘要： 在简要介绍《国际中文教育中文水平等级标准》《现代汉语八百词》的基础上,对两者的词语分类体系进行比较,并以副词为例,对《等级标准》和《八百词》的词类对接问题进行深入探讨。在《等级标准》语法等级大纲所列出的212个副词中,有157个收录在《八百词》中,《八百词》对相应词条用法的详细说明、大量实例,可以为《等级标准》提供有效补充与有益参考,从而提高《等级标准》向教学实践转化的效率。将《八百词》与《等级标准》进行密切对接,既是可行的,也是必要的。这不仅可以重新认识《八百词》这一经典汉语教学语法著作的意义和价值,而且能够推动国际中文教育教学可持续、高质量发展。

关键词： 程度副词   “很”   语言接触   语言政策   历时演变  

摘要： 现代汉语程度副词“很”来源于元代北方汉语与蒙古语的语言接触。现代汉语程度副词“很”的前身是元代的程度副词“哏”。元亡之后,因语言政策制约,程度副词“哏”在明代书面文献中消失,但其用法长期保留于北方汉语底层口语中,在少数文献中以“狠”的面貌出现。清中期以后,由于语言明确性的要求,文字功能开始分化,出现程度副词“很”,逐渐取代“狠”为专职程度副词。现代汉语程度副词“很”经历了不同的字形变化,元代为“哏”,明代为“狠”,清中后期“很”和“狠”混用,最终在现代汉语中“很”专职担任程度副词。