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关键词： 等义词   词汇系统   现代汉语   馒头   包子   名称   区别   许威汉  

摘要： 现代汉语中,馒头通常是没有馅的,包子则是有馅的,但在古代最初馒头亦为有馅的。关于馒头与包子最初究竟有无区别,不同学者有不同的理解。一些学者认为二者开始即无区别,只是同一事物的不同称呼。如许威汉认为:“大约到了宋代,在词汇系统中又出现了‘包子’一词……这样,同事物就有了两个不同的名称,‘馒头’和‘包子’成了等义词。”

关键词： 汉语国际教育   教学方法   接受性汉语词汇  

摘要： 词汇教学是汉语国际教育的重要内容,也是汉语课堂教学的难点。现有关于汉语国际教育中接受性汉语词汇教学的研究相对较少。本研究以四川工商职业技术学院国际学生为研究对象,分析直观展示法、翻译教学法、语素类推法、语境示意法和搭配法等五种教学方法在促进接受性汉语词汇增长方面的情况,探索促进接受性汉语词汇学习的有效教学方法,为高职院校在接受性汉语词汇教学领域提供新的思路。

关键词： 汉语国际教育   讲好中国故事   中国文化  

摘要： 汉语国际教育中讲好中国故事,对于传播优秀的民族文化、提高国家文化软实力、塑造良好的国家形象有重要作用。内容上,我们要讲关于中国特色社会主义道路的故事,讲关于中国梦的故事,讲中华民族的文化、美德故事,讲中国人与自然的故事;方法上,从小视角、小人物切入,依托艺术、物质文化产品引导学习者探究艺术背后的故事,通过文化对比引起学习者探究中国文化的兴趣,利用多媒体技术加深学习者对故事的理解,借助外媒和外国人将中国故事讲出去。

关键词： 存现义   可逆句   存现句  

摘要： 可逆存现句是指主语和宾语在彼此交换语法结构位置后其基本语义能够保持不变的存现句,可用NP1+VP+NP2=NP2+VP+NP1表示。根据可逆存现句的述语特点,可将其分成“V着”类、动补结构类、“进/来”类三种。其中“V+着”类的述语为动词加“着”;动补结构类可逆存现句包含动结式、动趋式两种;“进/来”类的述语是“进/来”。可逆存现句可逆的原因主要是:主语处所性弱化和事物性增强,主宾语没有了施事受事之间那种绝对的动词义,从而增强了关系义。

关键词： 教育对外开放   汉语国际教育   教师队伍建设   策略研究  

摘要： 新时期,在我国教育对外开放背景下,汉语国际教育推广事业在世界范围内取得了快速发展,汉语国际教育师资队伍逐渐壮大,师资建设面临的挑战也越来越多。文章梳理了汉语国际教育学科发展与师资培养的关系,通过归纳总结汉语国际教育教师职业能力要求,分析当前师资队伍建设的现状与问题,提出了通过完善管理评价机制,优化师资结构,提升学科建设水平和科学研究能力等策略实现优质师资的流动与共享,促进汉语国际教育师资队伍的稳定和高水平发展。

关键词： 汉语   慕课平台   课程资源   国际化   Coursera平台  

摘要： 伴随着现代科学技术迅速发展,特别是中国国际影响力的不断提升,汉语学习出现了新一轮的热潮,在此背景下,汉语国际教育迎来了新的发展。传统的面授教育开始被混合式的教育方式所取代,慕课作为汉语国际教育的重要方式,受到越来越多的关注。Coursera、ed X和Udacity是目前采取x MOOC形式的三大主流平台,其中Coursera是三者中合作院校、上线课程和受众都较多的慕课平台。通过对Coursera平台上的汉语国际教育慕课进行研究,进而分析出目前汉语国际教育慕课平台建设中的优势以及存在的问题,为汉语国际教育得出有益的启示。

关键词： 着呢   语法化   语境模型  

摘要： 语法化的渐变性决定了语法演变是由若干连续阶段组成的。但是以往“着呢”语法化的相关研究未能全面展示“着呢”语法化过程的阶段性特征。本文借鉴语境类型模型的研究成果,将语境类型的变化与历时演变阶段结合起来,重新梳理了语气助词“着呢”语法化的演变路径,并对语气助词“着呢”演变的过渡阶段进行了比较细致的刻画和描写。

关键词： 汉语国际教育专业   跨文化交际能力培养   汉语教学   存在的问题  

摘要： 文章从汉语国际教育与跨文化交际能力的关系入手,分析目前在汉语国际教育专业培养中,跨文化交际能力培养存在的问题,探索提高学生跨文化交际能力的途径,为培养素质全面的汉语教学人才提供思路。

关键词： 中国教育部   北京语言大学   汉语国际教育   学术期刊   国际汉语教学   ISSN   全球范围   立足自身  

摘要： 当前,汉语国际教育事业在全球范围内呈现多元化的蓬勃发展态势,而国际汉语教学研究及其成果的转化却明显滞后,为进一步推进汉语国际教育研究与事业发展,北京语言大学出版社立足自身专业优势,创办了《国际汉语教学研究》学术期刊。《国际汉语教学研究》由中国教育部主管、北京语言大学主办、北京语言大学出版社承办,为季刊,国内统一连续出版物号CN 10-1203/H,国际标准连续出版物号ISSN 2095-798X,定价15元。

关键词： “敢”字句   威胁   警告   互动、冲突语境   言语行为  

摘要： 本文把现代汉语中的“敢”字句分为三类:“敢”字句是复句形式,表达威胁语义,属“指令+承诺”混合言语行为;“敢”字句属反问句,“敢”字句是“敢”字句的省略形式,两者均表达警告语义,属指令性言语行为。三种“敢”字句都具有语境依赖性,常用于互动、表冲突的语境。威胁和警告有本质不同,但也有交叉,应该是一个连续统。