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关键词： 汉语国际教育   跨文化能力   跨文化交际能力   跨文化施教能力   跨文化传播能力  

摘要： 新时代对汉语国际教育专业人才跨文化能力培养提出了新的要求。当前汉语国际教育人才在跨文化能力培养方面普遍存在文化自信力不足、文化传播意识欠缺、跨文化视角受限、跨文化人才培养定位不清、课程设置存在偏差、实践环境和行业师资队伍匮乏等问题,为此,从明确人才培养定位、合理配置课程比例,多渠道营造跨文化环境、搭建跨文化平台,加大课堂教学改革力度、探索跨文化能力培养新举措,强化传统文化素养和新媒体素养培育等六个方面提出了有针对性的建议。

关键词： 叹词   认识状态表达   态度表达   情感表达   互动行为实施  

摘要： 从互动交际视角观察,叹词对言谈互动语境的依赖程度存在差异。文章基于《现代汉语词典》第7版叹词的释义归纳,对比考察自然口语语料中叹词的用法分布,将叹词的功能归纳为四个方面,即:认识状态表达、言者态度表达、情感表达和独立实施互动行为。《现代汉语词典》第7版对叹词的单句例释体现了叹词用法的互动性,基于上述表达功能分析,辞书在叹词的释义模式上仍可再做优化。

关键词： 构式语法   动词拷贝构式   语言理据   非语言理据  

摘要： 动词拷贝构式具有鲜明的汉语特色和语言类型特征,在现代汉语语法研究中占据着重要位置,是各大语言学流派研究的重要议题。以往研究在动词拷贝构式的描写上做了大量工作,并达成一定程度的共识,但在解释上仍存在较大分歧。本文从构式语法视角对该构式做进一步探索,旨在提供一种更具针对性和认知现实性的解释。研究发现,动词拷贝构式的形成不仅会受语言因素管控,还会受非语言因素制约。语言理据和非语言理据协同运作,共同促成该构式的产生与使用。

关键词： 新文科建设   “现代汉语”   教学改革  

摘要： 作为教育现代化的一个发展阶段,“新文科建设”是当前国内教学研究的热点话题之一,它通过对以往的人才培养的模式进行改革、创新,旨在全方位促进各门学科的建设,并对各门学科的前沿理论作出创新。在高校本科教育阶段,现代汉语是中国语言文学专业的基础课程,它致力于提高学生的语言沟通能力和人文交流能力,增强学生的现代语言学理论和实践应用能力。现代汉语课程教师要全面贯彻落实新文科建设理念,放眼国际,服务国家,改革当前的培养体系及其路径,提高学生的创新能力和综合竞争能力。对此,文章通过分析传统意义上的现代汉语教学弊端,在此基础上探讨新文科背景下现代汉语课程教学改革的策略,以期提高现代汉语教学的效率和质量。

关键词： 通感隐喻   映射模型   心理感觉   感觉可及性  

摘要： 现代汉语词汇通感隐喻映射模型一直是国内外研究的重点课题之一,前人研究鲜有在语素层面展开讨论,且较少将心理感觉纳入到通感映射模型中。本文论证了心理感觉在通感映射模型中的必要性,并据此归纳整理了《现代汉语词典》(第7版)192个形容词性通感复合词,分析了293个通感映射案例后,归纳出29种映射方式,发现汉语词汇通感隐喻系统可分为三个层级;通感映射系统整体呈现定向性,但层级间存在不同的映射规则。在此基础上,本文从语素层面出发,构建了现代汉语复合词内通感隐喻映射模型,同时区分语言通感和神经通感,并基于所构建的通感隐喻模型推导出汉语的感觉可及性顺序。不同语言感觉可及性顺序不仅进一步证明了语言之间的民族性,也为词汇学和训诂学中的词义演变研究提供了新思路和新方法。

关键词： 《现代汉语词典》第3版   新增双音节词   词语理据  

摘要： 《现代汉语词典》第3版发行于1996年,相比于第1版《现代汉语词典》,共新增双音节词语7000多条。这些新增双音节词语有显性理据和隐性理据两种造词理据,其中显性理据包括词义是语素义的泛化和组合两种,隐性理据又包含语音理据、词源理据、文字理据、修辞理据四个方面。

关键词： 现代汉语规范问题   语文教育   改革  

摘要： 现代汉语规范问题学术会议的召开与语文教育密切相关,会议解决了长久以来存在的普通话定义、简化汉字论争、汉语拼音方案实施等问题,这些问题促进了语文教材、语文教学及教学工具的发展。语文教育的发展,又进一步扩大了现代汉语规范问题研究成果的影响,并引领现代汉语规范运动向健康积极的方向迈进。

关键词： 索绪尔   结构主义语言学   汉语国际教育   教学意义  

摘要： 汉语国际教育是一个围绕汉语语言教学的教学活动,旨在培养以汉语作为第二语言和目的语的学习者利用汉语进行汉语语言交际的能力。索绪尔的结构主义语言学从语言的本质性问题出发,所提出的诸多精辟的语言论述,对于汉语国际教育中教师的“教”和学生的“学”具有诸多指导意义。

关键词： 《新华字典》   异形词   《现汉》   推荐词形   语言文字   《现代汉语词典》   《第一批异形词整理表》   正误  

摘要： 有人说:判别异形词和语言文字正误,应以《现代汉语词典》(以下简称《现汉》)为依据,应该使用其推荐词形,如果使用了非推荐词形应计错。我认为,这个说法不全面、不正确。其实,《现汉》仅是参考依据,正如2005年发布的《图书编校质量差错认定细则(修订版)》指出:“语言文字正误的判别,以《现代汉语词典》《新华字典》等常用工具书为参考依据。”“异形词正误的判别,以教育部、国家语言文字工作委员会发布的《第一批异形词整理表》为依据。”因此,使用了《现汉》的非推荐词形不宜一概计错。

关键词： 构式语法   词法   词法构式  

摘要： 从非构式语法视角下不同的语言学背景分析汉语词法研究状况,从构式语法视角来看词法研究中的新进展,得出构式语法视角相对于非构式语法视角在研究词法问题中的优点:构式语法研究注重结构整体意义的挖掘;注重对人类一般认知机制的探讨;注重词法构式能产性限制条件的探究,可以更好地解释构词过程中存在的构式压制现象。