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关键词： 汉语国际教育   专业认同   影响因素  

摘要： 汉语国际教育专业是国际汉语教师的培养阵地,汉语国际教育专业的认同研究是该专业研究的重要内容之一。以四所高校四个年级汉语国际教育专业的在校生为对象,采用专业认同量表进行测量,作各维度的差异显著性、相关性分析及四个年级的趋势检验,并计算效应量,得出结论:汉语国际教育本科生专业认同水平中等偏上;从大学三年级开始呈下降趋势;高校之间存在显著差异。其影响因素包括专业情感认同、教学评价、专业兴趣变化等。基于调查分析结果,提出十项具体的教师教育改革对策,以期提高国际汉语教师的培养质量。

关键词： 网络语言   现代汉语   影响  

摘要： 随着现代科技和网络的迅猛发展,网络语言对现代汉语的影响日益突出。这就需要规范使用网络语言,并将其有效的融入到现代汉语中,使现代汉语的发展符合未来时代的需求。本文重点分析网络语言对现代汉语影响的正面性和负面性,并提出合理的建议,以期达到网络语言与现代汉语共同发展的目的。

关键词： 在线教学   海外汉语教师   教育技术   汉语国际教育  

摘要： 如何在网络教学中将教育技术与教学设计相结合、提高教学效率、提升教学效果是海外汉语教师共同面对的挑战。基于问卷调查和文本分析,对340名海外汉语教师在线教学的现状、问题、需求进行分析研究。后疫情时代汉语教学由线下转到线上,带来了教学设计、课堂管理、课堂活动、测试评估等方面的系列变化,教师的线上教学技巧、特别是如何提高课堂互动须不断提高。针对教师开展在线教学存在的困难和问题,呼吁加快汉语国际教育资源库建设、加强教师岗中培训、调整教学观念、加强线上教学互动以适应教学方式的变化。

关键词： 文言文   现代汉语   翻译方法   使用   教学  

摘要： 在文言文教学中,教师经常会采用把古言语句翻译成现代汉语的方法,以促进学生对文章的理解。但是教师对翻译方法的使用往往会过度,许多无须翻译的地方如:含蓄内敛的情感,也被翻译了出来。翻译方法的使用不合理,教学效果较差。本文立足于文言文的翻译教学,通过分析当今文言文教学中翻译方法的使用情况及其要突破的目标,对其进行解读和探讨。

关键词： 现代汉语   中学语文   语法教学  

摘要： 《普通高中课程标准》将语文课程定义为“是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”其基本特点是工具性与人文性的统一。由此可见,语文的基础性重要地位。本文通过分析高中语法教学现状,探讨高中语文教学存在的问题。

关键词： 汉语发展   困境   解决措施  

摘要： 当今社会,世界经济、政治、文化、教育等方方面面都发生了巨大变化,动荡与机遇并存,汉语国际教育的发展也遭遇了前所未有的困境,在此背景下,汉语国际教育发展道路愈加艰难,需要找到新的汉语人才培养途径,优化线上网络教学,提升线上教师教学质量,成为了当下汉语国际教育专业发展过程中的重要任务。

ISBN: (纸本)9787542675354

关键词： 对外汉语教育   线上测评   人工智能  

摘要： 近几年，人工智能技术在迅速发展，实现人工智能技术与教育的深度融合已经成为当前教育领域的重要研究方向之一。随着“一带一路”政策的实施推进，中国与世界各个国家加深了各领域的交流与合作，来华学习、交流的学生以及在国内外语言培训机构进行汉语培训的外国学习者也越来越多。因此，中国汉语国际教育的发展水平和要求也应该相应地提升。汉语教学需要不断适应时代的发展、教育技术的革新，不断调整教学模式，从而进一步提高汉语教学效果并加快其发展速度。人工智能技术与汉语国际教育的紧密融合，不仅能为学生打造一个富有智能化、个性化特点的汉语学习环境，提升线上教学的质量和效果，促进线上与线下教学相结合，而且能为中国汉语国际教育事业的改革与发展提供新方向。　　基于上述背景，本文从汉语国际教育线上测评的角度出发，分别梳理人工智能技术在汉语国际教育领域的研究和线上测评的研究现状，结合相关的理论基础，通过向天津一些高校的部分留学生以及分布在国内其他城市的部分留学生发放调查问卷并与高校汉语教师进行对话访谈，对人工智能技术在汉语国际教育线上测评中的应用情况从多方面进行了解与分析，调查发现：人工智能技术在留学生群体中的认知普及程度相对较高，虽然大多数留学生对人工智能技术应用于汉语线上测评都能在认知、心理和行为上表示接受，但实际的应用情况却并未到达理想状态。对学生来说，将人工智能技术应用于汉语线上测评所能改善的最大问题就是测评内容的局限性以及测评结果反馈的时效性和形式，同时对于他们的汉语学习也有多方面的帮助。学生普遍对测评功能表示满意，但也极易对其产生依赖，从而失去自我评判与分析的能力。人工智能技术应用于汉语线上测评的制约因素与产生的问题相对复杂，涉及：学生自身、测评功能以及教师教学等方面。教师在访谈中，也结合实际教学，对人工智能技术在线上测评中的相关应用情况和问题提出了自己的想法与建议。因此，结合上述调查结果，笔者着眼于实际情况从学校、教师、学生、测评功能的优化等多个角度出发，为改善目前存在的问题、更好地推进人工智能技术在汉语国际教育线上测评的有效应用而提出相关建议与改进方向。

关键词： 对外汉语教育   文化课   微课设计   评估体系  

摘要： 受新冠疫情影响，2020年汉语线下教学项目几乎全部转战线上，微课程作为线上教育中新兴的手段与形式，为抗“疫”中的汉语教学带来新的契机。文化教学是汉语国际教育中不可缺少的一部分，因此本文将微课程相关理论与设计原则与汉语文化教学相结合，以中国传统节日中的秋季节日为案例进行教学设计，探索如何有效利用微课开展文化教学。　　本文以英国赫尔大学孔子学院及中文系学生的实际学习需求为基点，设计开发汉语文化微课程。全文可分为四部分：第一部分简要介绍了选题背景，梳理中外学者对微课理论及应用模式、文化教学理论及教学方法的探讨，归纳出汉语文化微课的设计原则；第二部分对中国传统的秋季节日系列微课程进行开发，以节日为依托，延伸至文化内涵，相关语言点等内容进行教学设计及微课程的开发；第三部分对视频本体要素进行分析、通过学生问卷和教师访谈等方式对微课的教学效果进行调查；最后进行反思，总结经验与不足，并结合本次教学效果与反馈以及微课设计中的问题分别针对教师、学习者和微课制作团队提出可行性建议。　　笔者以汉语文化教学内容的微课设计为例，将微课设计的新思路、新技术、新方法运用到文化教学中，设计汉语文化教学系列微课，希望本文的研究与实践能为微课在汉语教学中的应用提供经验与借鉴，也为汉语微课的发展做出一点贡献。