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ISBN: (纸本)9787521322996

关键词： 后工业社会   写作实践   现代诗   古典与传统   自然诗学   现代汉语   写作者  

摘要： 自现代诗发生以来,诗人们在写作实践中对于自然、曰常、古典与传统的理解已发生了潜在的变化,那些微妙的转换给写作者带来的考验,正是我们重新认识这些概念的前提。在后工业社会,我们所身处的自然,很大程度上被异化了,而非纯粹的乡野的自然。

关键词： 高职现代汉语语法   课程思政   原则   方法  

摘要： 在现代汉语语法教学中进行“课程思政”融入,是为了把高职院校中的思想政治教育改革完整地融入现代汉语语法的课堂教学。现代汉语语法教学在思想政治工作中能够起到渗透作用,在课程教育中进行思想政治教育工作,不仅能够培养大学生的理想信念,更能培养学生的综合素质。对一线教师来说,如何在遵循教育规律的基础上,在专业课的课堂教学中合理地融入思政元素,而不是简单生硬地灌输,需要我们不断探索与思考。

关键词： 构式   现代汉语   范畴研究   凝固性   语篇结构   认知研究   王洪君   结构模式  

摘要： 作为历史上产生较早、存在时间较长的一种汉语构式,“以A为B”构式在漫长的历史演变中已逐渐成为一种凝固性结构。由王洪君和李娟编、商务印书馆2016年出版的《现代汉语语篇的结构和范畴研究》一书运用多重理论视角和研究方法,对包括“以A为B”构式在内的汉语不同语体语篇的结构模式进行了个案研究,同时深入探讨了涉及语篇的结构单位和范畴的一系列问题。此外,该书还对日、韩、汉、英等多种语言进行了比较研究,揭示出现代汉语语篇结构和范畴中重要的类型学特点。

关键词： 高中语文   文言文教学   书面语言   源流关系   古代汉语   教学策略   现代汉语   有效实施策略  

摘要： 文言文是指周秦至两汉用古代汉语书面语言组成的文章,也包括后代的仿古文言,如唐宋至明清时期的仿古文言。现代汉语是从古代汉语(文言文)的基础上发展而来的,二者为源流关系。所以,文言文教学在高中语文学习中就具有非常重要的地位,成为高中语文的重要组成部分,文言文教学研究也因此而具备主要的现实意义。然而高中语文文言文教学难已成了教育界所公认的事实。不少人认为,这是由于文言文的教学策略单调、乏味造成的。

关键词： 词汇化   名词化   隐喻转喻  

摘要： 本文对并列式四字格进行一定的语料收集和分析,发现无论由哪种词性组合而成的并列式四字格都具有不同程度的名词化倾向。针对这一现象,利用词汇化理论,对并列式四字格的词义泛化现象进行说明,并认为隐喻转喻等认知功能给予这一现状很大的帮助。由以上过程试析并列式四字格语法功能名词化的原因。

关键词： 现代汉语副词“还”   语气功能   维吾尔语  

摘要： 现代汉语的副词“还”表意复杂,义项丰富,能表示不同的语法意义,本文从平缓语气、上扬语气、抑止语气三个方面对“还”的语气功能进行分析。在维吾尔语的对应表达中,会根据语言环境选择不同的表达方式,一般来说,常选用teχi、jεnε、wε等词与汉语的副词“还”进行对应表达。

关键词： 古代汉语课程   词义发展   汉语国际教育专业   教学探讨   Seminar教学法  

摘要： 古代汉语课程是汉语国际教育专业的一门专业基础课程,也是一门重要的工具课。古汉语中有一些字形相同而与现在的词意义、用法不同的词,是古今异义词。随着汉语词义的发展演变,古今词义的异同大致可分为基本相同、完全不同和同中有异三种情况,其中第三种情况最为复杂,涉及词义范围和感情色彩等方面的变化,在古代汉语课程教学中备受关注。为使汉语国际教育专业的学生能够较好地理解这一教学内容,突出学生在教学活动中的主体性,以便其将来能够更好地从历时的角度讲授汉语词义相关的知识,文章从教学内容、教学方法等方面探讨了微殊类古今词义发展变化的教学改革措施:通过几轮教学实践发现:运用Seminar教学法,既可有效激励学生学习的积极性和主动性,也可培养学生的创新能力,把理论知识与对外汉语教学实践相结合,从而提升课程的教学效果。

关键词： 小学语文教材   学习支架   中华优秀传统文化   小古文   不可替代   现代汉语   文言基础   小学生  

摘要： 小古文从三年级上册开始进入小学语文教材,这些小古文对奠定小学生的文言基础、传承中华优秀传统文化具有不可替代的作用。小学生初次接触与现代汉语有较大差别的小古文,畏难情绪是可想而知的。如何引导学生学好小古文呢?为小古文搭建学习支架可以起到事半功倍的效果。

关键词： 主要科研机构   研究主题   差异分析   决策支持   双一流  

摘要： 为"双一流"本科专业建设提供决策依据,进行学科专业建设差异识别具有十分重要作用。文章基于CNKI数据库研究主要科研机构研究主题差异,运用文献计量学分析方法构建二步式主要科研机构研究主题差异识别模型,首先识别主要科研机构,然后利用关键词共现图谱挖掘主要科研机构的研究主题及差异,对1998-2018年间CSSCI和核心期刊收录的"汉语国际教育"相关论文进行研究主题差异分析。结果表明,汉语国际教育领域的主要科研机构有6所,共同关注的研究主题较为集中,但关注点略有不同,研究特色较为鲜明。高等学校和科研机构在学科发展中要加强合作、推进学科整体的高质量发展,优化学科发展途径、构建学科全方位繁荣发展生态,提升学科差异化竞争力。