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关键词： 汉语国际教育   硕士研究生   学位论文   被引情况   CNKI数据库  

摘要： 本文基于CNKI数据库选取2009—2020年的汉语国际教育专业硕士学位论文（以下简称汉硕论文），利用被引视角展开调查研究，确定高被引论文、高下载论文和零被引论文，借助SATI和Citespace可视化软件构建科学知识图谱。通过对统计数据的分析、图谱的解读和论文的研读，得到了一些有意义的结论。全文共分五个部分：　　第一部分为绪论。阐述了研究背景、研究意义、研究现状、研究方法、研究样本和研究工具，为开展进一步研究作铺垫。　　第二部分为高被引论文情况分析。主要从高被引论文的引证文献、写作形式和关键词三个方面了解其状况，结合数据分析与文本研读探究其本质特征。为进一步明确其本质特征，引入高下载论文进行对比分析。　　第三部分为高被引论文研究热点及趋势分析。借助Citespace绘制关键词聚类图谱、关键词时区分析图谱和关键词突现图谱，来识别汉硕论文的研究热点和研究趋势。　　第四部分为零被引论文情况分析。主要从学校发文量和下载量寻找其外部特征，从标题和关键词找出其内部特征。最后探析零被引论文的形成原因。　　第五部分为结语。对本文的研究内容和主要结论进行梳理与归纳，并指出本文研究的不足。

关键词： 汉语国际教育   硕士研究生   学位论文   课程设置   培训机制  

摘要： 汉语国际教育硕士研究生学位论文是研究生教育的重要成果，它反映了研究生的科研水平和能力，而研究方法是论文的重要组成部分。本文以2012年-2018年间15所高校的300篇汉语国际教育硕士学位论文为样本，对学位论文研究方法存在的问题、特征等方面进行了系统分析，分析结果如下：　　从研究方法在汉语国际教育硕士学位论文中应用的现状来看，总体上，实证研究成为最重要的研究方法；在具体的研究方法使用上，趋于多元化，但传统的研究方法仍占主导地位。　　目前研究生学位论文中还存在着对方法界定不清、生造术语、混淆逻辑关系、研究方法运用不规范等问题，结合文献及访谈的结果来看：一是因为研究生对研究方法缺乏正确认识，不能根据自己的研究主题选择恰当的研究方法；二是因为对研究方法训练不充分，掌握程度不够；三是因为各个院校培养计划与课程设置不同，部分院校缺少方法论相关课程及培训机制。　　学位论文研究方法运用中出现的问题，也反映出专业发展中的深层矛盾，一方面，专业的急剧扩招；另一方面专业定位的模糊性、师资专业背景的多元化、生源专业背景的多样性，共同加剧了学位论文研究方法运用中出现的问题。这一问题是众多因素累计的结果，也是专硕培养过程中出现的问题之缩影，改变这一现状需要进行系统改革。

关键词： 汉语国际教育   客家人   约鲁巴人   祖先崇拜   教学设计  

摘要： 汉语国际教育专业不仅是语言教学，文化教学也很重要。文化决定语言，各地语言滋生于其文化环境中。中国的客家人与贝宁的约鲁巴人皆是具有典型性和独特性的族群。本文在前人研究的基础上，运用文献梳理与田野调查的观照，对中国客家人与贝宁约鲁巴人的祖先崇拜文化进行跨文化比较和教学设计。全文总共分为六部分。　　第一部分为绪论，介绍论文的研究背景、研究目的与意义以及研究方法，并对已有的祖先崇拜研究现状进行了分析。　　第二部分，对中国客家人与贝宁的约鲁巴人进行了介绍。客家族群是中国汉族的一个非常独特的支系，具有浓郁的中国汉族父系血缘观念和崇文重教传统，拥有独特的客家语言，具有迁徙拓展的特点。而约鲁巴人也是贝宁非常独特的族群，也非常重视父系祖先血缘观念，也有独特的约鲁巴语言，也具有好迁徙的特点。尤其是他们在祖先崇拜方面具有很多的相似性。当然，他们身处地球不同的地方，也必然存在着差异性。笔者认为可以从祖先崇拜这个角度，将两者进行比较，进而以管中窥豹的方式，折射出中国文化与非洲文化的相似性与差异性，从而达到跨文化理解的目的。　　第三部分，笔者对客家人与约鲁巴人的祖先观念进行了比较。总体而言，两者的祖先观念皆具有由远到近的阶序性，两个民族对祖先的认识在时间上从远到近皆有分类。但是中国客家人的祖先崇拜较之贝宁约鲁巴人的祖先崇拜，仪式更繁复、时间更紧凑。　　第四部分，笔者对中贝两国这两个族群的祭祖仪式的结构进行了比较。无论是祭祖仪式的时空层面，还是仪式程序层面，两者皆有许多的差异。尤其是在仪式氛围上，约鲁巴人的狂欢与客家人的凝重，形成了巨大差异性。但是两者在仪式所体现的性别分工方面则体现出了惊人的相似性。此外，两方的仪式主导人物也有差别，客家祭祖仪式中的主持人选择一般要考量年龄、辈分、社会身份等因素；而约鲁巴祭祖仪式中的神职人员一般都是世袭的，他们的能量是神授的。　　第五部分是对两个民族祭祖仪式的社会功能进行比较。在这一方面，两者具有较大的相似性，尤其是仪式所体现的功利性。但是客家人祭祖仪式展现了特有国家社会的整合力，这一点是约鲁巴人的祭祖仪式所不具备的。　　第六部分是在基于相关教学设计理论的基础上，将中国客家人与贝宁约鲁巴人祖先崇的对比予以教学设计并反思，旨在通过教学设计案例，提升专业教学实践能力，进而深化中贝两国的跨文化理解。

关键词： 东北部地区   志愿者   跨文化适应   汉语国际教育  

摘要： 国家汉办在推动汉语国际教育发展的过程中发挥了巨大的作用。2020年7月5日，原国家汉办正式更名为教育部中外语言交流合作中心（简称“语合中心”）。多年来，语合中心每年定期向泰国提供汉语师资，越来越多的汉语教师远赴泰国进行汉语教学工作。泰国在许多方面与中国都有不小的差异，而在经济落后、汉语教育欠发达的泰国东北部地区任教的汉语教师志愿者群体无疑面临着跨文化适应的问题。因此，对泰国东北部地区汉语教师志愿者的跨文化适应问题的研究具有重要意义。　　本研究立足于笔者的亲身经历，通过文献分析法、问卷调查法等方法开展研究，了解志愿者任期内在泰国东北部地区工作适应、生活适应以及人际交往适应的具体情况，并对问卷数据进行分类整理、客观描述、归纳分析，发现泰国东北部志愿者普遍面临的跨文化适应问题有语言障碍、学生活泼导致的课堂管理困难、学校汉语教学设备及资源匮乏、学校对汉语教育重视程度不够以及交通不便利等。　　本研究主要分为五个部分。绪论部分简述研究背景，研究问题，包括主要研究方法和研究的创新之处，研究目的和意义以及国内外研究综述。第二章介绍泰国东北部地区的汉语国际教育现状，第三章是对泰国东北部地区汉语教师志愿者跨文化适应情况的调查及结果分析，第四章主要针对泰国东北部地区汉语教师志愿者跨文化适应情况提出相应应对策略，第五章为结语。　　根据调查分析结果，从志愿者选拔管理部门、志愿者自身、国内志愿者派出学校和志愿者在泰国任教学校四方面提出提升策略，希望能对今后前往泰国东北部地区从事汉语教育的志愿者提高跨文化适应能力起到一定的帮助作用，同时期望能将学界的目光引向泰东北地区的志愿者和汉语教育，以期为后续研究提供些许参考价值。

关键词： 中国当代文化   文化艺术出版社   汉语国际教育   跨文化传播   当代文化传播   转型升级   问题与困境   案例分析  

摘要： 汉语国际教育是中国当代文化国际传播的重要途径,随着汉语国际教育的转型升级,如何帮助外国学生理解中国,尤其是当今的中国,成为汉语国际教育的重要使命。李春雨著《中国当代文化传播与汉语国际教育》(文化艺术出版社出版)一书从汉语国际教育视角出发,讨论了面向外国学生的中国当代文化阐释与传播问题,书中通过大量案例分析与实证调研,研究了汉语国际教育实践传播中国当代文化的现状、问题与困境,对审视和促进中国当代文化的跨文化传播具有十分重要的价值。

关键词： 现代汉语   对外汉语   形容词   下位分类  

摘要： 汉语形容词的下位分类仍是学界目前争议的问题之一,部分学者也已对其进行了详细研究。但由于角度不同,对形容词的下位分类也有所不同,并存有一定的交叉成分。因此,从服务对外汉语的角度出发,还可进一步对其进行重新梳理与统一命名。

关键词： 小学语文教材   小学教育   现代汉语   语料库  

摘要： 目前绝大多数现代汉语教材理论知识系统但枯燥过时,学生在学习现代汉语时存在语料匮乏,理论学习和运用存在脱节问题。教材是小学语文教学的载体,其中涉及语音、文字、词汇、修辞方面的语料充分,学生在学习过程中既可提前熟悉教材,又可提高现代汉语知识的运用能力,作为现代汉语课程语料库的必要性显而易见。

关键词： “一带一路”倡议   汉语国际教育   英语能力   培养方案   课程设置  

摘要： 在“一带一路”倡议背景下,汉语国际教育人才短缺。为了培养高层次、应用型、复合型、国际型的专业汉语人才,全国149所高校开设了汉语国际教育硕士专业,并提出了汉语国际教育专业研究生培养方案。这些培养方案除了对研究生的专业性提出了要求之外,也对该专业研究生的英语能力提出了较高的要求。本文主要探究云南四所高校汉语国际教育硕士专业培养方案中的英语能力要求和课程设置。

关键词： 3+3   教学组织结构   教学环节  

摘要： 现代汉语"3+3"云课堂是在现代汉语课堂中建立"教师—学生小组—学生个体"的教学组织结构,通过课前自学、在线课堂讨教和课后练习三个教学环节来展开教学活动。从教学效果和教学反馈来看,这种教学模式能够促使学生在教师指导监督下完成由"自学新知"到"学以致用"再到"巩固贯通"的学习过程,有利于发挥师生在教学活动中的双主体作用。该模式也对师生提出了挑战,要求学生转变学习方式、教师转变教学方式。

关键词： “一带一路”   沟通能力   沟通障碍   沟通策略  

摘要： "一带一路"倡议的实施,推动了全球化进程的加速,为来华留学生的汉语国际教育提供了重要支柱。然而,由于文化差异,来华留学生从语言到风俗、思维到价值观,对汉语国际教育都产生了巨大挑战。以徐州地区高职院校为载体,探究留学生的语法能力障碍、社会语言能力障碍、心理障碍和语篇障碍,同时编译出有效的学习策略和沟通策略。在"一带一路"及"双一流"建设的背景下,为改善留学生人才培养、促进留学生教育教学改革以及汉语学习研究提供借鉴参考。