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关键词： 指称调节   指别度   对比焦点   入场  

摘要： “的”具有指称调节的功能,指称调节就是对指称对象指别度高低的调节。偏正结构中,“N1的N2”中的“的”使N1与N2之间的领属意味增加;“的”插入到“VN”结构中,能使“VN”内部的动宾关系变为偏正关系。“Adj.的N”中的“的”能使其前形容词的指别度提高。“的”还能使其后目标体成分的指别度增加,具体体现在“N的V”结构中V的指别度增加。非偏正结构中“的”的指称调节与对比焦点相关。“的”指称调节的作用可以产生特殊的语用效果。“的”指称调节的本质是入场。

关键词： 选择问句   特指问句   是非问句   正反问句   疑问句   现代汉语   日常交流   四种类型  

摘要： 大家的家乡在哪儿?它的四季有着怎样的风景?它孕育着什么样的文化?同学们,上面提出问题的句子,是我们在日常交流中最常见的疑问句。现代汉语中,疑问句一般分为四种类型,分别是:是非问句、特指问句、选择问句和正反问句。

关键词： 汉语国际教育   图式理论   听力教学  

摘要： 听力课是对外汉语教学的重要一环,把握好这一环能够促进教学水平的提升。图式理论对对外汉语听力教学有一定的指导作用。本文通过论述图式的相关理论,与对外汉语听力教学相结合,阐述了其在听前、听中和听后的具体应用,并在图式理论的指导下做出了听力课堂教学设计,从而探究图式理论如何在对外汉语教学中发挥作用,以提高对外汉语听力教学效率。

关键词： 高校   思政教育   现代汉语   课程设计   综合能力  

摘要： 思政教育融入“现代汉语”课程是教学改革的重要方向之一,旨在培养学生的语言运用能力和文化素养。文章分析思政教育的内涵,阐述思政教育融入高校“现代汉语”课程的必要性,探讨当前思政教育融入高校“现代汉语”课程存在的问题,提出深入挖掘思政内容以有效进行课程设计、提高教师能力和素养以创新课程教学方式、深度融入思政理念以强化课程教学实践、完善评价体系以提升教学效果等路径,进而为促进专业课程与思政教育的深度融合提供有益参考和经验借鉴。

关键词： 职业称谓词   同义词   词义分化   辞书释义   《现代汉语词典》  

摘要： 职业称谓词是从职业身份角度称人的词语,绝大多数与社会中的职业一一对应,但也存在少量同义现象。同义职业称谓词主要产生于造词层面,由于职业的相关语义角色较多、汉语同义词素较多而形成。在语义角色丰富程度、词义专一度等语言因素与社会规范政策的影响下,同义职业称谓词呈现出使用频率差异较大的现象,以及词义、语境发生分化的情况。在历版《现代汉语词典》中,新词的收录、主副条目的更替、释义的调整,都体现出辞书编纂对于同义职业称谓词的时代性变化和词汇系统性的把握。与此同时,同义职业称谓词在辞书收词及释义方面仍需要随着时代的发展而进一步完善。

关键词： 句法功能   语义功能   双音词   双音节词   功能差异   现代汉语   连词   不对称性  

摘要： 现代汉语中单双音节词在句法功能、语义功能等方面存在着明显的差异,受到学术界广泛的关注,但鲜少有人从词长与词语功能关系视角考察单双音词的不对称性。淮北师范大学高再兰教授的新著《现代汉语长短词功能差异详解》由人民出版社出版,全书约52万字,涉及动词、名词、形容词、副词、介词以及连词的差异比较。

关键词： 现代汉语   词汇   多角度   新视角  

摘要： 刘云撰写的《现代汉语词汇多角度探索》是一本多角度、全景式探索现代汉语词汇特点的著作,具有“语言理论视角丰富”“计量统计研究方法新颖”“新词新语典型性突出”三个显著特点。该书系统梳理了各种理论视角下的现代汉语词汇研究情况,对词汇研究的热点问题提供了独特描述和解释视角,尤其基于使用频率,结合信息处理技术的计量分析,为传统理论和方法指导下的现代汉语词汇研究所不能解决的问题提供了全新视角,为基于大语言模型人工智能的现代汉语词汇研究提供了依据和范本,为新文科背景下的语言学研究做了有益尝试。

关键词： Citespace   教学设计   汉语国际教育  

摘要： 教学设计一直都是对外汉语的重点内容之一。本文借助CiteSpace对2019至2023年CNKI上有关对外汉语教学设计的关键词进行可视化分析,并对研究热点、研究趋势进行详细分析与综述。

关键词： 拉+非受事宾语   非常规动宾结构   概念整合   语义凸显   隐喻   转喻   高频动词  

摘要： 汉语动宾结构具有较强的语义兼容能力,处所、目的、工具等外围语义成分常常占据表层宾语位置,形成大量“动词+非受事宾语”的非常规结构,其中高频动词“拉”所带宾语的语义角色尤为丰富,有必要展开深入研究。该文首先依据概念整合理论将“拉+非受事宾语”结构划分为三个层级,并对其动宾语义关系和句法特征展开分析。随后该文从语义、语用两个角度探析该结构得以生成、推广的原因,结论如下:第一,语义显要程度的提高要求用句法位置凸显;第二,动宾双方通过转喻、隐喻机制进行语义互动和调整,进而完成组配;第三,语言经济性原则为结构的大量生成和扩散提供条件。最后,该文初步提炼出汉语非常规动宾结构的共有规律:受高频动词效应制约、非受事成分需提供足量的新信息。

关键词： 汉语国际教育   文化因素   导入方式  

摘要： 语言不仅是沟通的工具,它还承载着丰富的文化内涵和历史背景,如果缺乏对中国文化的认识和了解,学习者则很难掌握汉语知识要点,甚至可能会形成误解。鉴于此,本文旨在探讨汉语国际教育中文化因素的导入方式,分析文化因素对学习者语言学习过程的影响,详细阐述文化因素在汉语国际教育中的重要价值,并结合实践案例探索有效的导入策略,旨在为汉语国际教育工作者提供实用的指导和启发,帮助他们在教学过程中更有效地融入文化元素,从而提高教学效果,促进学习者对汉语以及中国文化的深入理解和欣赏。