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关键词： 汉语国际教育硕士   专业硕士学位论文   论文选题特点  

摘要： 汉语国际教育专业硕士学位论文的撰写是培养研究生的重要环节,也是一种检验院校专业水平的主要方式。论文选题作为论文写作的开端,决定了整个论文写作的结构框架以及价值影响力。因此,对论文选题进行研究,有利于了解本专业硕士人才培养情况,有利于培养单位根据具体情况及时调整并完善培养方案,促进专业发展。另外,由于汉语国际教育专业硕士学位论文选题多结合教学实践,研究论文选题也能够帮助培养单位了解某地区汉语教学的真实教学情况,为汉语教学、中国文化的国际推广与传播提供更多有价值的参考。鉴于此,以汉语国际教育专业学位硕士(MTCSOL)的学科性质与培养目标为研究背景,以安徽大学汉语国际教育专业2016——2020年已通过答辩的159篇专业硕士学位论文为语料,运用调查法、定量分析法、对比分析法对安徽大学汉语国际教育硕士专业学位论文选题的特点进行了研究。研究发现,安徽大学2016——2020年汉语国际教育专业硕士学位论文选题呈现以下特点:总体来看,论文选题在“语言知识”“第二语言习得与学习策略”“教学组织与课堂管理”“教学方法”“文化与交际”以及“教师综合素质”六个方面存在一定的不均衡现象;在选题取向方面,学生更青睐的前五名选题方向依次是“基于第二语言教学的汉语研究”“偏误习得研究”“教学资源”“课堂管理”“教学理论”;在选题流变方面,五年来趋弱的选题分别是“学习策略”“课程设计”“学习者因素”“基于第二语言教学的文化研究”“文化对比”“跨文化交际”,趋强的选题分别是“基于第二语言教学的汉语研究”“教学理论”“教学环境”“教师成长”“教师培训”和“课外活动”。论文选题优点主要是选题内容丰富多彩、国别化研究风生水起、选题系列化特点突出等;不足之处在于选题取向存在过于集中现象、文化传播与交际选题关注度低、教师素质研究存在不足等。最后,从论文选题本身、培养单位和学生个人三个方面提出了针对性建议,对提高安徽大学汉语国际教育专业硕士学位论文选题质量、学生培养、学生论文选题等方面具有现实意义。

关键词： “不X也得X”   构式   句法   语义   语用  

摘要： 现代汉语中有一种使用频率较高、应用范围广的“不X也得X”结构,例如“不去也得去”。此类结构在形式上否前肯后,对比鲜明,语义重点落“也得X”。结构内部表达一种转折义,在具体语境中表情达意具有很强的生动性和丰富性。本文通过整理全新语料,基于语言事实,以构式语法理论的视角对“不X也得X”结构进行研究、分析、归纳。主要分为五个方面。第一章为绪论部分。介绍了本文的研究对象“不X也得X”,阐述了选题意义和国内外对于相关结构和结构中的构件成分的研究现状。提出解决问题拟运用的一些理论方法以及语料的来源。第二章是对“不X也得X”构式的认定和构式义的概括总结。根据构式定义和结构本身特点对其性质进行界定。基于相对规范的报刊语料将构式的基本构式义总结为表达转折,凸显“强迫义”并且通过考察具体语境将“强迫义”分为四小类。同时归纳出基于强迫义形成的“必然义”和表达社会传统观念或规约的意义。第三章是对构式“不X也得X”的构件与功能考察。对构式的常项和变项的句法特点和音节形式进行归纳,总结构件与构式的互动关系。分析了构式的三类句法功能以及表达反预期信息,凸显主观情感、语篇衔接功能、多样表达效果的语用功能。第四章从句法、语义和语用三个方面解释构式“不X也得X”的形成机制和内部动因。句法方面受到复句紧缩、省略的影响以及韵律作用的压制。语义方面根据概念整合原理对构式进行重新分析,细分为三个不同的整合度层级。构件“也”对语义方面也存在很大的推动作用。语用方面受到语言经济原则的影响、构式在语境中对语境义的吸收、表情达意符合大众的言语逻辑和从众心理。第五章是“不X也得X”构式与相关结构的对比分析。选取了“不X也X”、“不是X的X”以及“X得X,不X也得X”三个相似构式进行对比。在形式上拥有相似的构件且同属于同语构式,语义上均能表达转折的含义。通过细致的对比分析,总结出三个结构在具体使用时的表达差异。第六章是结语部分。总结了全文的主要观点,并且提出存在的问题和不足之处。

关键词： 现代汉语   比字句   比   句法   语义  

摘要： 本文的研究对象是汉语“比”字句。众所周知,比较句在各国语言中使用频率较高,其研究是生成语言学的一个重要话题。随着英语比较句的研究逐步深入,我们可以发现现代汉语“比”字句的研究相对比较缺乏。比较句符合这样一种基本结构:比较主体+比较级标记+比较标准+比较结果。基于前人的相关研究,本文从生成语法的角度对汉语“比”字句展开探讨,并提出以下三个研究问题:(1)在现代汉语“比”字句中,比较级标记“比”字的句法范畴是什么?(2)从句法角度如何分析汉语“比”字句中“比”字后的比较结果?(3)从语义角度如何解释汉语“比”字句?它究竟是显性比较还是隐性比较?标准程度理论是否可以用来解释“比”字句?本文针对以上三个研究问题,通过句法和语义分析得出以下几个结论:(1)本文认为现代汉语“比”字句中的“比”应为动词,支持“比”的动词说,其充当小句谓语并遵循汉语句法的时间顺序原则。(2)本文认为汉语“比”字句应分为短语比较句与子句比较句两种,且两者之间是并列而非衍生关系。其中,在短语比较句中其比较结果是通过类似论元降格的操作体现出来。而子句比较句则在主要结构上通过循环式加接方式进行加接,并在语音形式层进行删略而体现出来。(3)本文基于Kennedy(2005)提出的关于比较句的判断基准对相关语料展开分析,发现虽然汉语比较句缺乏英语中常见的比较语素,但“比”字句确属显形比较。同时,我们也可以用英语中的标准程度理论来分析汉语“比”字句的语义成分。本文从句法和语义角度对现代汉语“比”字句展开分析,并尝试性的回答了三个理论问题,为现代汉语“比”字句的研究提供了进一步的理论分析,进一步阐述了该结构的句法和语义特征。同时,本文在一定程度上为跨语言研究提供了更多的理论分析和语料支撑。

关键词： 河南省高校   汉语国际教育硕士专业   培养现状   优化建议  

摘要： 习近平总书记于2013年提出建设“一带一路”的重大倡议,2022年的今天,“一带一路”建设在多个方面都取得了较大进展。依托“一带一路”建设的持续推进,汉语国际教育硕士专业也迎来了发展的“黄金机遇期”。汉语国际教育硕士专业是在汉语国际推广战略的大背景下设立的,为汉语国际推广战略提供了强有力的人才保障,而人才培养的质量又与汉语国际推广的效果息息相关。因此,如何在新形势下提高汉语国际教育硕士的质量,便成为一个值得思考和探索的问题。河南省汉语国际教育硕士培养作为全国汉语国际教育硕士培养的一个重要组成部分,既能够反映人才培养的共性特征,又具有自身的地域特点和个性特征,因此对河南省汉语国际教育硕士专业人才培养现状进行调查研究具有十分重要的意义。本文首先介绍了汉语国际教育硕士专业的发展概况,并对全国196所招生院校进行了梳理与分析,发现院校在地区、类别、层次等方面存在一定的分布规律;其次从培养单位的角度出发对河南省七所高校汉语国际教育硕士专业的人才培养现状进行对比分析,梳理河南省七所高校汉语国际教育硕士专业的开展情况;然后从培养对象的角度出发对七所高校汉语国际教育硕士专业的学生进行问卷调查,了解调查对象的基本信息,以及他们对所在高校汉语国际教育硕士专业人才培养的看法,并将调查结果进行归纳、统计和分析以支撑本文的结论。通过静态的文本分析以及动态的问卷调查,总结出河南省汉语国际教育硕士专业人才培养取得的成就和存在的问题。河南省汉语国际教育硕士专业人才培养取得的成就即招生院校数量优势明显、培养范围不断扩大、地域特色不断增强等。河南省汉语国际教育硕士专业人才培养存在的问题,按流程划分可分为人才输入阶段“吸收不良”、人才培养阶段“营养不良”、人才输出阶段“消化不良”;最后本文依据目前河南省七所高校汉语国际教育硕士人才培养存在的问题提出针对性的优化建议,即人才输入阶段“严格把关”、人才培养阶段“提升质量”、人才输出阶段“双管齐下”,以期为提高河南省乃至全国汉语国际教育硕士专业人才培养的质量贡献一点萤火之光。

关键词： 河北省高校   汉语国际教育硕士   学位论文   选题分析   选题建议  

摘要： 作为汉语国际教育硕士人才培养的一个关键环节,学位论文的写作是学生学习成果的集中展示,在一定程度上可以反映出本专业人才培养的质量,而作为学位论文写作第一步的选题就显得尤为重要。研究学位论文选题情况并提出相关建议,能够为今后汉语国际教育硕士专业学位论文的选题和写作提供一定参考和借鉴,从而提高学位论文写作质量,最终有益于汉语国际教育硕士专业的人才培养。本文以河北省开设汉语国际教育硕士专业的高校为研究对象,选取河北大学和河北师范大学汉语国际教育硕士专业的学位论文选题进行分析研究。首先,本文借鉴前人研究并结合河北省两所高校汉语国际教育硕士专业学位论文的具体情况,对河北省两所高校汉语国际教育硕士专业的学位论文进行分类,从选题类型、选题内容和选题国别化视角三个方面进行分析。通过对河北省两所高校本专业学位论文选题的总体情况以及发展趋势进行分析,发现河北省高校汉语国际教育硕士专业学位论文选题具有论文选题内容丰富多样、论文选题与汉语国际教育实践结合紧密、具有国别化视角的论文选题被持续关注三个特点。其次,本文对影响河北省高校汉语国际教育硕士专业学位论文选题的因素进行调查并搜集了被调查者对学位论文选题工作的建议。最后,结合以上分析和调查,本文指出河北省高校汉语国际教育硕士专业学位论文选题存在论文选题类型单一,选题内容分布不均、部分论文写作趋向格式化、对于教师和文化方面的研究不够重视、论文选题与专业实习联系不紧密四方面问题,并从学生、导师和培养单位三个角度提出提高河北省高校汉语国际教育硕士专业学位论文选题质量的建议。本文旨在为今后汉语国际教育硕士专业学位论文的选题和写作提供一定的指导和借鉴,使其选题更具专业性和创新性,其写作质量有所提高,最终提高人才培养质量,促进汉语国际教育硕士专业更好地发展。

关键词： 汉语国际教育   硕士学位论文   研究方法   调查研究  

摘要： 学位论文写作是人才培养重要环节,论文质量是检验研究生培养质量的重要指标。汉语国际教育硕士学位论文相关问题的研究,对提高人才培养质量有重要参考价值。决定论文质量的因素很多,研究方法科学合理是关键因素。本文通过CNKI学位论文系统,搜索共获得2011—2020年汉语国际教育硕士学位论文10380篇,借助Excel随机抽样工具,按每年总量三分之一抽样,整理出教学类学位论文2750篇,按7个研究类别对论文所采用研究方法进行调查和统计分析。从历时和共时角度考察学位论文采用研究方法的基本情况和发展趋势,并通过个案分析,找出常用研究方法使用存在的问题,为今后学位论文研究方法的选取和使用提供参考,以提高学位论文质量,促进人才培养质量的提升。一、研究方法总体情况调查(1)共采用研究方法28种,7个研究类别研究方法总量差别不大,呈现多样化特点。(2)年度各研究类别研究方法种类和类型较平稳。第一,文献法使用最多,体现出对前人研究成果的重视。第二,问卷调查法、访谈法、观察法集中使用,在调查中发现和解决教学实际问题,成为一种研究范式。第三,实践法、实验法使用率不高。(3)高频研究方法是文献、问卷调查、访谈、观察,中频研究方法是案例分析、对比分析、实践,低频研究方法是归纳、统计、实验和教学设计,其他方法使用较少,可见研究方法选择的倾向性。(4)各研究类别研究方法类型略有差异,总体定性研究较多,但呈下降趋势;定性定量相结合研究增多,呈上升趋势;定量研究较少。二、个案分析各研究方法使用存在的具体问题有差异,但也可见共性问题,一是对研究方法的原理和使用程序认识不清,二是研究方法使用不规范。三、研究方法选择建议:(1)根据研究问题选择研究方法,提高研究方法与研究问题的适配度。(2)加强定量研究,对新教学理论、教学方法应用于国际中文教学进行检验,以提高教学水平,丰富教学理论。(3)定性与定量相结合,混合式研究设计更利于研究工作的全面、深入。(4)关注跨学科研究,探索新的研究方法。使用建议:(1)加强研究方法的学习,准确掌握研究方法的原理和使用程序。(2)注意研究方法使用的规范性。

关键词： 汉语国际教育硕士   论文选题   沪穗  

摘要： 本文以上海外国语大学、华东师范大学、复旦大学、暨南大学、华南师范大学、广东外语外贸大学六所高校近三年汉语国际教育专业硕士的1273篇学位论文选题作为研究对象,通过调查法、对比分析法、定量分析法等研究方法从共时和历时的角度研究六所高校汉语国际教育专业硕士学位论文的选题形式、选题内容、国别化的情况。其中论文形式分为专题研究、调查报告、教学设计、案例分析和教学实验五类。论文内容分为汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、职业道德与专业发展以及中华文化与跨文化交际五个方面。调查发现六校论文选题具有一定的时效性和地域特色,但存在论文写作形式单一、学术型学位论文与专业型学位论文区分不清,缺乏创新性,选题内容重复等问题。疫情后,汉语教学资源相关研究增加,研究所涉及国家数量减少,在线汉语教学相关研究蓬勃发展。从学校、导师、学生层面就减低疫情对论文选题影响提出建议。学校应该探索适合学校自身发展的人才培养模式,优化课程设置,拓宽实习实践的途径,坚持开设论文写作相关课程;导师应当根据自身研究方向和学生的特点为学生提供选题指导,增强自身专业素养,帮助学生扫除选题障碍;学生应当夯实专业知识,加强现代教育技术的学习,关注学术前沿成果和走向,培养创新意识和创新能力,降低疫情给论文写作带来的消极影响,提高学位论文质量。

关键词： 差点就X了   构式语法   生成机制   动因  

摘要： 在现代汉语中,“差点就X了”是一个使用频率非常高的结构。关于副词“差点”,以往的学者们主要从副词“差点”的语义特征和句法特征角度做了大量的研究。对于副词“差点”的语义,学者们提出了各种各样的观点。此外,一些学者注意到了副词“差点”后跟“没”和“被”的语言现象,并从构式语法的角度分析了“差点没VP”和“差点被VP”这两种结构。然而,以往的研究几乎没有注意到副词“差点”后跟“就”的语言现象,对于“差点就X了”结构,其中变量X的限制条件,以及“差点就X了”作为一个整体结构的语言特征和生成机制,在以往的研究中,几乎很少从构式语法的角度进行探讨。鉴于此,本文将从Goldberg的构式语法角度,基于来自北京语言大学汉语语料库中心和北京大学汉语语言学研究中心语料库的147条语料,综合分析高频汉语结构“差点就X了”,试图解决以下几个问题:(1)在构式“差点就X了”中,X的准入条件是什么?(2)“差点就X了”构式的句法,语义,语用特征是什么?(3)“差点就X了”构式的生成机制和动因是什么?针对以上研究问题,本文将以构式语法为基础,采用构式压制,承继连接,经济原则等理论对“差点就X了”构式进行全方位的考察与分析。通过对该构式的组成成分的分析,以及对构式意义,句法语用特征和生成机制的探索,主要有以下研究发现:(1)首先证明了汉语结构“差点就X了”是一个构式,其次,本文发现“差点就X了”构式对变量X的准入成分有一些限制条件,只有名词、动词、以及数词才能满足准入条件,进入该构式。最后,本文认为“差点就X了”作为构式,它的构式意义是用来表示某一活动或事件的状态接近实现,而最终没有实现,表达一种庆幸或者遗憾。(2)就“差点就X了”构式作为一个整体的语言特征而言,本文从语义,句法以及语用三个方面进行了探讨。就其语义特征而言,该构式的语义特征可以是主观评价和补充说明。此外,从句法方面来看,该构式在句中可以担任谓语和补语,以及独立成句。最后,从语用角度来看,“差点就X了”的语用特性可以作为强调语气和增强话语的力量。(3)关于“差点就X了”构式的生成机制及动因,本文主要运用了构式压制理论、词汇压制理论来解释该构式的生成机制,而就该构式的动因而言,主要包括继承连接理论和语言使用的经济原则。总之,从构式语法的视角,本文证明了现代汉语结构“差点就X了”为构式,并探讨了其构件特征,以及该构式作为一个整体时,其句法、语义和语用特征,同时,本研究还进一步探讨了“差点就X了”的生成机制和动因。本文从新的视角详细地描写和解释“差点就X了”构式,在一定程度上弥补以往研究的不足与空白。作者希望本文不仅能够拓宽构式语法理论在现代汉语上的应用,为现代汉语构式提供更好的理解,同时,能够促进对外汉语教学以及汉语的精准翻译。