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关键词： 现代汉语   语法特点   基本态势  

摘要： 语言是实现文化传承的前提条件与重要基础。通过分析发现，现代汉语语法具有语序规则固定、语体形式对仗等特点，并且经常使用复合词或短语，以保证语言表达的生动形象。随着时代的发展变化，现代汉语语法呈现出新的特点与演变趋势。其中，在网络环境下，许多网络用语应运而生，产生了新兴的语法现象；同时与实际生活、时代背景的结合性较强，从书面形式延伸到日常生活、人际交往等场合中，具有较强的应用性、生活化，发展范围更加广泛。

关键词： 话语标记   “退一步说”   元语用功能   语法化  

摘要： 本文重点研究作为让步话语标记的“退一步说”,采用历时和共时、描写和解释、定量和定性相结合的方法,从形式、句法、语用等方面对话语标记“退一步说”进行了详细的考察。论文主要内容如下:引言,介绍本文的选题缘由、研究现状、研究意义、研究方法和语料来源问题。第一部分,对让步语义结构“退一步说”进行了话语标记的身份判定,并逐一分析了“退一步说”的几个构成成分的语义和语法性质,接着对话语标记“退一步说”变体形式及相关结构做了详细的介绍。第二部分,介绍话语标记“退一步说”的语义特点和分布规律。语义方面,“退一步说”有着非真值性、让步义的凸显和交互主观性。在分布方面,从句类上看“退一步说”多用于陈述句,较少地用于疑问句和感叹句,几乎不用在祈使句中。从句法位置上看,话语标记“退一步说”通常位于句首,有时也出现在句中。第三部分,介绍话语标记“退一步说”的典型共现成分及其理据。话语标记“退一步说”可以和表让步、表假设、表递进、表条件、表选择和表因果关系的关联词语连用,可以与副词“姑且”连用,可以和和假设助词“的话”连用,可以和语气词“吧(罢)”连用,与这些成分共现的理据性也是我们讨论的重点。第四部分,分析话语标记“退一步说”的元语用功能。主要有命题指向的元功能、语篇连贯的元语用功能和人际互动的元语用功能。这三种元语用功能分别反映话语标记使用者想要使话语表达指向命题的元语用意识,反映话语标记使用者注重建构语篇逻辑关系的元语用意识,反映话语标记使用者关注交际双方互动状态的元语用意识。第五部分,探究“退一步说”话语标记功能的形成动因和机制。“退一步说”话语标记的形成动因:“退一步”结构的词汇化和言说类动词“说”的语法化。形成机制:隐喻、主观化和结构的重新分析等。第六部分是结语,对本文的研究成果加以总结,并指出了文章遗留的有待解决的问题,同时也反思了笔者在研究过程中的不足之处。综上,我们认为伴随着隐喻、主观化和重新分析等机制,“退一步说”逐渐在变成一个典型的话语标记,它在语篇中呈现出独特的语义特点和分布规律,并且具有强大的元语用功能。

关键词： 汉语国际教育   对外汉语   7Ps服务营销组合策略  

摘要： 随着中国在全球范围内综合实力的提升,在国际舞台上影响力变得越来越大。中国与其他国家在文化交流、基础设施建设、经济贸易等领域合作变得更加紧密。汉语作为沟通的载体,在国际交往中起到了促进各国合作、交流的重要作用,因此开始学习中文的外国人也变得越来越多。据统计每年约有40万外国人在国内学习汉语,截止2020年底全球已有70多个国家将中文纳入国民教育体系,汉语正在成为一门国际上通用的流行语言。汉语国际教育的市场需求逐渐庞大,从事汉语国际教育的机构越来越多,论文将服务营销理论和汉语国际教育相结合,提出了汉语国际教育机构的服务营销策略的优化研究。论文以LD汉语国际教育公司为研究对象,这是一家专门为外国人提供汉语培训的公司,公司在深圳成立,起步早、规模大、师资力量强。但是近些年由于行业进入者增多,竞争强度加大,公司原有营销策略未与时俱进,市场份额逐渐被挤占,招生数量近6年来呈现出下降趋势。论文以STP理论、7Ps服务营销理论为基础,详细描述了LD汉语国际教育公司的服务营销现状。采用问卷调查法对公司服务营销现状以及学员的需求进行调查和分析,找出目前存在的问题,并对问题进行了全面的归纳分析和总结,发现在服务营销过程中存在的客户需求挖掘不充分、营销手段单一、课程种类和上课时间、上课方式不够灵活等问题。运用PEST和波特五力模型对目前汉语国际教育市场分别从宏观、中观、微观三个方面进行分析,结合问题及原因,提出具体而又有针对性的服务营销优化策略,最后提出了对优化策略的实施流程和保障措施。论文通过对课程、价格、促销、渠道拓展、人员、服务过程、有形展示等多维度的全面优化,提出了具体可实施的服务营销组合优化策略,对公司的可持续发展起到积极的作用。论文主要基于7Ps理论框架叙述现状、发现问题、分析原因,进而提出优化策略的研究结论,同时对LD汉语国际教育公司在服务营销方面具有现实指导意义,对同行在服务营销方面提供一定的借鉴价值。

关键词： 反问句   语境   标记   语法化  

摘要： 反问句是一种特殊的句式,也是一种修辞手法。在日常口语交际中使用甚广。以反问句作为对象的研究也数量众多,然而关于反问句的本质、反问句的标记、反问句与其他问句形式之间的关系等问题迄无定论。笔者将研究对象定为现代汉语反问句,在之前学者研究成果的基础上,对反问句的性质、标记、语境等问题开展进一步的研究。论文包含以下四部分内容:第一部分为绪论,主要介绍了选题缘由、研究意义、相关研究成果、研究的主要方法以及本文语料来源。第二部分讨论反问句的本质,本文认为,反问句的本质特点在于:在毫无疑问的语境中提问,迫使接受者自己得出与问题的命题背景完全相反的答案,从而产生否定、嘲讽等效果。反问句的基本特点有:表达否定、无疑而问、具有较强的语势等等,这些基本特点都依附于语境。本文还讨论了反问句的语调、重音和标点符号的特点。第三部分研究了反问句的基本形式,包括是非问、特指问、选择问和正反问反问句。第四部分选取了常见的反问句标记,如“难道”“莫非”“哪里”“还不”“不是”“怎么”等,并探究其语法化过程,分析其反问用法的形成机制。

关键词： 汉语国际教育   专业硕士   中国学生   培养工作  

摘要： 随着汉语走向世界大步伐的一步步推进,汉语学习者的学习需求与国内汉语国际教育专业硕士培养工作之间的矛盾越来越明显,国内高校汉语国际教育专业硕士的培养工作正面临着全新的挑战。面对国家“一带一路”等惠桂政策,广西作为中国面向东南亚重要的经济和文化门户,肩负着中央赋予的重大使命,同时也是广西的一大发展机遇。因此,广西高校应顺应时代发展的潮流,充分发挥政策及区域优势,建设具有地方特色的汉语国际教育学科。虽然国内专家学者对于汉语国际教育专业硕士培养工作的相关研究已比较多,但大多仍停留在理论阶段,导致研究成果没有得到很好地推广和应用。本文以南宁师范大学为例,采用问卷调查法从学生视角调查和分析目前南宁师范大学汉语国际教育专业硕士培养工作的开展现状,找出南宁师范大学培养工作中存在的不足并分析其中可能的原因,希望对南宁师范大学汉语国际教育专业硕士培养工作的完善提供一定的参考。第一部分是引言。主要介绍了本文的研究背景和选题缘由、研究目的和意义、研究对象和概念界定、研究思路和方法、文献综述和创新点。第二部分是从学生视角对南宁师范大学汉语国际教育专业硕士的培养现状进行调查和分析。这一部分主要通过问卷的形式,对南宁师范大学2019级和2020级汉语国际教育专业硕士的中国学生进行调查,调查内容涵盖学生的基本信息、学习情况及对学校培养工作的认识、课程设置、实习情况、就业情况等几个方面。第三部分基于对南宁师范大学2019级和2020级汉语国际教育专业硕士中国学生的调查反馈情况,分析南宁师范大学在汉语国际教育专业硕士培养工作中的不足,并对其中可能存在的原因进行分析。第四部分是对南宁师范大学汉语国际教育专业硕士培养工作开展情况的思考。本部分先分析了南宁师范大学汉语国际教育专业硕士培养工作完善的必要性和可行性,然后针对南宁师范大学培养工作中存在的不足提出完善的建议。第五部分对全文进行总结和概括。

关键词： 汉语国际教育专业硕士生   微课大赛   微课设计   对外汉语微课  

摘要： 当前是国际中文在线教育飞速发展的时代,微课以其“短小精悍”的特性受到全球汉语学习者欢迎。2018年至今,北京唐风汉语教育科技有限公司发起的全国研究生汉语教学微课大赛已举办三届,大赛为研究者们搭建了一个展现当前汉语国际教育专业硕士生微课教学能力的平台。本文从三届全国研究生汉语教学微课大赛获奖作品中抽取50个样本,从教学对象、教学主题、教学目标、教学环节与多媒体信息技术五个维度,考察汉硕生微课设计的整体现状,总结当前汉硕生设计微课的倾向性与存在的问题。倾向性有偏好设定讲英语的、汉语水平为初级的成年留学生为教学对象,偏好选取初级语言项目为微课教学主题等。存在的问题有教学对象设定不精准,教学目标与教学对象的汉语水平不完全匹配,总结方式类型单一,作业要求表述不规范等。通过反思,本文认为不足产生的原因有汉硕生对微课不够了解,缺乏线上教学的经验,培养单位对汉硕生线上教学能力的培养不够重视等。针对存在的问题与原因分析,本文从汉硕生、培养单位、国际中文教育学界三个角度提出改进建议。

关键词： 汉语国际教育   湖北   调查研究   对比研究  

摘要： 我国经济社会高效快速发展,而汉语国际教育事业借此东风也呈隆盛态势。但连年的疫情影响,又对该学科建设产生一定窒碍,尤其以发展较为落后、信息相对闭塞、开放程度受限的内陆地区影响更大。湖北作为内陆地区,在汉语国际教育专业发展方面,仍然存在学科建设滞后、教育资源匮乏、宣传力度不够和管理服务不足等问题,致使近年该专业发展状况略显颓势;同时,作为一个教育大省,为积极应对疫情等其他不利因素冲击,切实契合中国开放化国际化发展战略,湖北进一步推进以综合性强、实践性强为基本特征的汉语国际教育专业建设是应时应势之为。前人针对汉语国际教育专业的相关研究,在实践教学体系构建、专业课程设置、专业发展现状分析与满意度调查等方面已存在一定基础,但要针对湖北发展汉语国际教育本科专业发展提出切实有效的措施,一是要通过调查了然湖北高校汉语国际教育本科专业发展现状,二是要对该专业在省外其他地区发展状况进行借镜观形,通过总结与对比,分析出湖北发展汉语国际教育本科专业的优劣势,进而对湖北汉语国际教育事业发展提出建议。在全面开放新格局下,汉语国际教育学科建设力度及势头更不能减。湖北省地方政府和各级各类高校也要在此学科建设中进一步强化责任担当,积极谋划创新,切实主动作为,为汉语国际教育专业繁荣发展贡献力量。其中,湖北省政府应进一步加强对该专业的宏观规划和激励政策,教育界应积极引领社会各界持续加强该学科的建设和管理、充分发挥区位优势和地方特色、运用网络强化专业宣传和现代化建设、指导该专业学生有效提升就业率和考研率,合力创出汉语国际教育事业湖北品牌。

关键词： 研究现状   偏误类硕士论文   二语习得   研究质量  

摘要： 在学界大力呼吁学术研究规范化的背景下,硕士论文作为评判硕士研究生是否达到毕业标准的考察手段,应当具有一定的研究价值,达到标准的研究质量。偏误类研究一直以来都在学科论文中占有很大比重,因此,对偏误类硕士论文的现状考察是亟需且必要的。针对当前偏误类硕士论文存在的研究方法缺乏系统性、理论性等问题,以浙江省为案例,对目前省内高校开设汉语国际教育硕士学位点的偏误类论文进行三方面的考察,分别为研究程序完整性、研究方法规范性和研究特点及表述规范性。考察结果显示在研究程序完整性方面,所有目标论文均采用横向收集语料的方式,缺少历时的语料收集。大部分论文缺少偏误辨识和偏误纠正这一环节。对于研究方法考察结果显示,采用问卷调查收集语料的论文在题量控制、多项目量表题型丰富以及抽样方式等方面实施的科学性较强,但采用预试的问卷仅三篇。采用语料库进行分析的论文在对变量进行控制、检索筛选语料数据等方面欠缺具体而明确的说明。关于研究特点及表述规范性方面,要注意偏误的历时演变、凸显国别化特征以及偏误类型完全性的收集。考察结果说明研究生的学术研究水平总体较好,但欠缺系统的研究方法论指导。高校在人才培养过程中应注重研究生研究能力的提升,可进行研究方法论与其他必修课程的融合和渗透。此外,研究生自身也应通过多种渠道提升自己的学术研究水平。

关键词： 云南地方文化   澜湄合作   课程设置   汉语国际教育  

摘要： 澜沧江-湄公河合作是“一带一路”倡议的重要组成部分,随着中国国际影响力的提升以及澜湄合作的推进,澜湄合作沿线国家人民学习汉语的热情高涨,越来越多的高校开设了汉语国际教育专业。云南省作为澜湄合作的前沿省份,开设汉语国际教育专业的高校数量也持续增加,特别是地州高校。云南地州高校大多地处边疆,紧靠国门,具有独特的文化环境,且地方文化中有大量因素与澜湄合作国家文化相似相通,具备文化沟通的天然优势。充分利用这一优势,在汉语国际教育课程体系中开设地方性文化类课,成为地州高校彰显地方办学特色的新趋势。本文以红河学院、普洱学院两所云南地州高校为研究对象,通过文献研究、问卷调查、访谈调查等方法进行调查,发现两校尚未开设地方性文化类课程,文化类课程中存在可优化之处。尝试构拟适用于云南地州高校汉语国际教育专业的地方性文化类课程设置,以突出地方特色,提高人才竞争力。纵观本文,主要分为以下四个部分:第一部分为地方性文化类课程开设的必要性和可行性分析,从澜湄合作背景下国家发展战略、云南省文化推广政策、汉语国际教育区域化办学差异化发展、地方文化资源优势、地州高校汉语推广形势等角度展开分析,是本文的第一章;第二部分为两校汉语国际教育专业文化类课程现状分析,两校文化类课程中存在地方特色不明显、与其他专业课配合程度不高、评价考核方式单一等问题。是本文的第二章;第三部分为开设地方性文化类课程的调查研究,通过问卷调查和访谈调查详探影响地方性文化类课程开设的因素,包括可利用的地方文化资源、学生对课程的需求、授课方法及考核方式等,是本文的第三章;第四部分从课程目标、课程内容、教学方法、评价考核四方面提出开设面向澜湄合作的地方性文化类课程的构想和教学案例,并基于教师、学生、学校角度提出建议,是本文的第四章。

关键词： 汉语国际教育硕士   学位论文选题   山东省   特点   策略  

摘要： 随着全球“汉语热”的不断升温,国际中文教育事业蒸蒸日上。为了不断满足海外汉语学习者的需求,海外孔子学院和孔子课堂的数量日益增加,但是国际中文教师的培养速度却赶不上汉语学习者的增长速度,造成国际中文教师的缺口不断增大。汉语国际教育硕士作为国际中文教师的后备力量,其人才的培养质量一直受到学界关注。学位论文作为汉语国际教育硕士培养的重要组成部分,是检验汉语国际教育硕士培养质量的重要标准之一。而选题作为学位论文的关键一环,则是保证学位论文质量的前提。所以研究学位论文选题既能反映汉语国际教育硕士自身的专业能力和综合素质,又能发现培养单位在进行汉语国际教育硕士培养时的问题,从而通过分析解决这些问题,提升汉语国际教育硕士的培养质量。因此,研究汉硕学位论文选题具有较强的现实意义。本文选取了山东省较早开设汉语国际教育硕士专业学位的五所高校,即:山东大学、山东师范大学、青岛大学、曲阜师范大学以及鲁东大学,以五所高校2017-2021年汉硕毕业生的735篇学位论文选题作为研究对象。全文由六部分组成,第一部分为绪论,主要介绍了本文的研究背景、研究意义、研究思路、研究方法以及论文创新之处;第二部分主要从专业设置、人才培养、国际交流等多方面概述五所高校汉语国际教育硕士专业的情况;第三、四、五部分为本文的主体部分,主要选取了选题类型、选题内容、选题国别化视角三个方面,首先从整体上对五所高校中外汉硕学位论文选题进行分析,了解五所高校论文选题的整体情况,然后从个体的角度分别对每所高校的论文选题情况进行分析,梳理每所高校论文选题的特点,最后汇总前两章的分析情况,研究五所高校论文选题的趋势和特点,同时对疫情背景下的论文选题情况进行分析,整理出疫情背景下论文选题的发展趋势;第六部分则根据前面部分的分析,概括出五所高校论文选题具有实践性和应用性、研究对象多样以及研究内容丰富三大整体特点,并从调查分析中归纳出目前五所高校汉硕学位论文选题中存在的普遍问题,即:选题类型集中、选题内容“重复率”高、个别选题题目较为宽泛。最后针对这些问题,从学生和培养单位两方面提出提高创新意识和问题意识、注重教学实践、提升理论水平、加强论文指导工作、成立导师团、完善课程设置以及加强开题环节的作用等解决对策,希望能为提升汉语国际教育硕士学位论文选题质量提供帮助。