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关键词： 新冠疫情   汉语国际教育   汉硕生   教学实习焦虑  

摘要： 2020年爆发的新冠疫情给许多行业造成了冲击,也对汉语国际教育专业的教学实习产生了影响。为有效防控疫情,来华的留学生人数减少,汉语教学实习岗位也相应减少,汉语教学实习竞争加大,也因此造成了汉硕生的一些教学实习焦虑问题。据此,笔者采用问卷调查和访谈等研究方法,主要从课前准备、身份认同、课堂提问、课堂表现、课堂氛围和秩序、教学效果、教学评价七个维度出发,以新冠疫情背景下,福建师范大学和浙江师范大学2020级进行了汉语教学实习的汉硕生为研究对象,对95位汉硕生的教学实习焦虑情况进行了研究,得出以下结论:新冠疫情背景下,汉硕生存在教学实习焦虑,并有少部分汉硕生存在偏高的教学实习焦虑。汉硕生的教学实习焦虑主要表现在日常教学的课前、课中、课后三个阶段,课前表现为备课时间较长、内容较多,教师身份认同感低;课中表现为缺乏课堂管理技巧,难以灵活应对课堂提问,课堂表现受教学经验影响;课后表现为急于看到教学效果,过于关注外界的教学评价等。通过进一步分析可知,汉硕生的教学实习焦虑主要由其自身的性格、专业知识、教学能力等主观因素及疫情背景下的教学设备、课程安排、学生等客观因素相互作用形成。汉硕生的教学实习焦虑会对教学质量、其自身的身心健康以及职业规划和未来的职业选择等产生影响。为此,笔者提出了几点有助于缓解汉硕生教学实习焦虑的建议。首先疫情背景下,汉硕生应调整好自己的心态,加强与其他老师的交流;巩固专业基础知识,与时俱进地提高教学技能。其次实习单位应该为教学实习者安排实习培训,完善在线教学设施,科学合理地安排课时。最后社会应加快搭建汉语国际教育专业的实习就业信息共享平台和线上线下教学资源共享平台,提高汉语国际教育专业的认可度,增加汉语教学实习者的自我认同感。

关键词： 主观性   “小+X”   成因  

摘要： 主观性是一种语言特性，说话者在表述观点时，或多或少都会有自己的情感表达，并在言语中留下自己的痕迹，这就是语言的主观性。本文就“小+X”构式的主观性表现形式及其成因展开详细讨论。

关键词： 程度副词   现代汉语程度副词   现代越南语程度副词   语义对比   语法对比   语用对比  

摘要： 本文的“现代汉语越南语”,指现代汉语与现代越南语。文中多分别简称“汉语”和“越南语”。 汉语在越南的传播与使用长达两千多年,越南人世世代代学习汉语。而随着经济全球化和贸易自由化进程的不断加快,中国对越南语人才的需要迫切增加,相应学习越南语的人也日益增多。因此,现代汉语与现代越南语对比研究的工作成为对外汉语越南语教学的迫切需要。 副词是现代汉语越南语比较特殊的一个词类。其中,程度副词是个体数量较少但使用频率较高的一类。因为现代汉语越南语程度副词在语义、语法、语用上存在诸多差异,使得学习者颇感困难,很难掌握好运用好。本文对现代汉语越南语的程度副词成员进行统计、分类与分析对比,剖析现代汉语越南语程度副词的异同,以推进对外汉语越南语程度副词的教学、学习及互译。 本文以《现代汉语词典(第七版)》(于2016年,商务印书馆出版)和《越语词典》(于2016年,岘港出版社出版)为基础,加上笔者的相关研究,统计出88个现代汉语程度副词和58个现代越南语程度副词,依据张桂宾先生(1997)在《相对程度副词与绝对程度副词》一文中的分类方法,将这些程度副词分成绝对程度副词与相对程度副词两大类,继而再分为汉语越南语有对应关系者和无对应关系者两类进行对比研究。将这些有对应关系和无对应关系的程度副词全面进行分析对比,归纳出汉语越南语程度副词在语义规律、语法规律、语用规律方面的异同. 全文分为七章。 第一章,绪论,简介选题缘由与意义、研究现状、研究思路、研究方法与研究语料。 第二章,汉语越南语程度副词的定义、语法功能及其分类。通过比较全面的搜集学界对现代汉语越南语程度副词的有关观点,结合实际情况,得出如下结论: (1)关于汉语程度副词:现代汉语程度副词是经常用来限制、修饰形容词、动词性词语的词,主要充当状语,个别可以充当补语,表示动作行为或性质状态的程度意义。程度副词充当状语时,可以修饰性质形容词和准状态形容词、心理动词、能源动词、认知动词、动词短语以及部分名词。程度副词主要从语义、语法、语体色彩及使用频率角度进行分类。在词量方面,学者们的意见大不相同,少的只列举了 10个成员,多的列举了 89个成员。 (2)关于越南语程度副词:现代越南语程度副词是没有定名功能,专门修饰形容词、动词性词组的词,表示动作行为或性质状态的程度意义。程度副词的语法功能是充当补语和状语。程度副词充当状语时,可以修饰性质形容词、心理动词、状态动词、能源动词、认知动词、动词短语以及部分名词。程度副词主要从语义、位置及量级的差别角度进行分类。在程度副词的举例方面,学者们举例大都过于随意,所举数量颇少。 第三章,汉语越南语相对程度副词对比研究。对“最”与“nhat”、“更”与“càng”、“还1”与“còn”、“比较”与“khᔓtuong d?i1”、“稍微”与“hoi1”等有对应关系者以及“最为”“顶”“更加”“尤其”“较”“稍”等无对应关系者的典型成员在语义、语法、语用方面进行对比研究。 第四章和第五章,汉语越南语绝对程度副词对比分析。对“太”与“quá、“过于”与“thái quá、“万分”与“b?i phàn”、“极”与“cuc”、“极其”与“cucki”、“极度”与“cuc d?”、“很”与“rat”、“很”与“lam”、“非常”与“v? cùng”、“相当”与“tuongdói2”、“有点儿”与“hoi2”等有对应关系者以及“过”“格外”“还2”“分外”“极为”“极端”“好”“好不”“多”“多么”“何等”“何其”“十分”“十二分”“特别”“特”“挺”“贼”“蛮”“怪”“老”“大”“大大”“大为”“够”“颇”“有些”“hêt súc”“hêt muc”“hêt y”“tuyêt”“biêtbao”“xiêt bao”“dáo dꔓrat d?i”“rat muc”“ra phêt”等无对应关系者的典型成员在语义、语法、语用方面进行对比研究。 第六章,汉语越南语程度副词的语义、语法、语用规律对比研究。 (1)在语义对比规律方面,从大部分成员表示固定的程度量值和个别成员表示不同的程度量值等两个方面进行比较。 (2)在语法对比规律方面,从充当句子成分、修饰形容词、修饰动词、修饰名词、用于比较句、与否定副词“不(kh?ng)”连用、“程度副词+中心语”/“中心语+程度副词”结构充当句子成分、跟其他程度副词搭配使用、跟程度副词以外的其他词搭配使用及重复式等十个方面进行比较。 (3)在语用对比规律方面,从语体色彩、感情色彩、音节搭配倾向及用于感叹句等四个方面进行比较。 第七章,作为第二语言的汉语越南语程度副词的教学、学习和互译建议。 (1)对教学者的建议,包括针对学习者的语言能力级别相应介绍不同等级的程度副词、针对不同主题介绍程度副词、针对较难区分的程

关键词： “时A时B”框式结构   句法功能   语义分析   概念整合  

摘要： 现代汉语中存在许多“时A时B”结构,本文以“时A时B”框式结构为研究对象,考察该框式结构的内部构成要素、句法功能、语义特征、语用价值、整合度层级和认知动因,以期我们更加详细地了解“时A时B”框式结构。引言介绍了本文的选题缘由,基于前人有关“时A时B”结构的研究现状,提及了现有研究的不足,研究所采用的理论和方法以及语料来源。在内部构成方面,我们考察了常项“时”和变项“A、B”。基于前人的研究成果,我们分析了常项“时”的词性,并将其认定为频率副词;其次,在变项“A、B”的音节数量方面,“时A时B”框式结构以单音节为主,也有少量的多音节结构。在变项“A、B”的词性方面,变项“A、B”均为动词性成分和形容词性成分的情况较多,均为名词性成分的情况较少,能充当变项“A、B”的语言单位主要有语素、词和短语,最后一种数量较少,本文不做赘述;最后,探讨了影响变项“A、B”位序的多种因素。在句法功能方面,“时A时B”框式结构在句子中可以充当多种句法成分,如主语、宾语、谓语、定语、状语、补语,同时还可以在复句中充当分句。“时A时B”框式结构充当不同成分时具有不同的句法功能,如表达行为、状态和事物性质。在语义方面,考察了变项“A、B”的语义特征以及整个框式结构的构式义,同时也分析了框式结构的内部和外部语义关系;在语用价值方面,考察了“时A时B”框式结构的语体色彩、感情色彩以及焦点功能。基于认知语言学中的概念整合理论,我们考察了概念整合理论在“时A时B”框式结构中的应用情况,分析“时A时B”框式结构的整合度层级,将其划分为低、中、高三个层级,并考察了“时A时B”框式结构的认知动因。

关键词： 标记词   “所谓”   语用功能   语体  

摘要： 本文以现代汉语中的标记词“所谓”为研究对象,对其进行了多角度分析,根据句法位置、所在句式、语义特征和语用功能等方面的差异将“所谓”分为四种类型,对四类“所谓”的语用功能进行了描写与分析,运用定量与定性相结合的方法对不同“所谓”的语体分布差异进行了详细考察,并分析了四类“所谓”语体分布差异的影响因素。对不同用法“所谓”的差异比较,不仅可以深化人们对标记词“所谓”的认识,同时也能够丰富标记词的比较研究。本文的主要内容如下:第一章是绪论。这一部分对本文的选题缘起、研究意义和研究对象进行了论述,同时梳理了已有相关研究述评,并且详细交代了本文的研究方法和语料来源。第二章是话题标记“所谓1”。这一部分对“所谓1”所表现的句法功能、所在句式结构、语义特征和语篇功能进行了分析,认为“所谓1”具有解释说明义,在语篇中具有承接上文、启引下句解释的功能。第三章是引语标记“所谓2”。这一部分通过对“所谓2”的考察分析,认为“所谓2”具有肯定归属义,位于句子的后项分句,具有援引转述功能和肯定评价功能。第四章是否定标记“所谓3”。这一部分认为“所谓3”表示否定判断义,“所谓3”具有预示转折功能和否定评价功能。第五章是反语标记“所谓4”。这一部分通过对“所谓4”的考察分析,认为“所谓4”具有主观反讽语气,说话人用“所谓4”来表达对引入语X的讽刺和不满,感情色彩呈贬义。第六章是对四类“所谓”进行语体分布比较。这一部分统计了四类“所谓”在不同语体中的语料数量,并分析了“所谓1”至“所谓4”在不同语体中的具体使用情况,对四类“所谓”在不同语体中的分布差异进行比较研究,同时考察了四类“所谓”语体分布差异的影响因素。最后一部分是结论,这一部分对全文内容进行了总结梳理,并指出了本文的不足之处。

ISBN: (纸本)9787569056808

ISBN: (纸本)9787566834782

关键词： 责怪   构式   都是NP   谁让/叫NPVP   你看你   真是的  

摘要： 本文以构式语法理论和三个平面理论为基础,从句法、语义、语用三个方面对现代汉语表达责怪义的构式进行了系统描写、个案研究和比较研究。 全文共分为四章。第一章,对现代汉语责怪义构式进行系统描写,从责怪的定义、责怪言语行为的构成因素和产生条件等角度对责怪义构式进行界定,并且从句法组成成分和语义实现方式两方面对责怪义构式进行分类。 第二章,选取“都是NP”、“谁让/叫NPVP”、“你看你”、“真是的”4个使用频率较高、责怪义明显的构式进行个案研究。从句法、语义、语用三个方面对其进行描写分析,考察其句法功能、句法位置,分析其构式义、构式义结构和构式义的规约化,探讨其会话过程、语用功能和语用策略。 第三章,对“都是NP”、“谁让/叫NPVP”、“你看你”、“真是的”4个构式进行分析比较,总结这些构式的异同点。在句法方面,这些构式的句法功能和句法位置基本相同。在语义方面,这些构式可以表达嗔怪、埋怨、责怪、指责、斥责等不同程度的责怪。在语用方面,这些构式具有引发、延续、结束话题等语篇功能和主观评价、表达情感等人际功能。此外,“都是NP”和“谁让/叫NPVP”构式具有解释原因的人际功能,“你看你”构式具有提醒注意的人际功能。 第四章,依据《对外汉语教学初级阶段教学大纲》中的责怪功能项目,结合本文对现代汉语责怪义构式的研究,提出对外汉语教学策略。

关键词： 现代汉语   常见语病   自然语言处理   自动检测   系统设计  

摘要： 近年来,人工智能的高速发展与自然语言处理技术的日渐成熟为建设现代汉语语病自动检测系统奠定了坚实的基础。本文基于设计一个现代汉语常见语病自动检测系统的目标,将汉语为母语的人因语言运用不当而形成的语病作为研究对象,从语病本体研究逐步转向通过计算机对语病进行自动检测方面的研究。本文的研究工作主要分为以下五个部分:一、绪论。该部分阐述本文的选题缘由与研究意义;对语病本体及其自动检测方面的研究进行述评,并总结本团队已完成的研究工作;同时,简述本文的研究材料与方法,对语病的定义、语病类别与语病小类、现代汉语常见语病的范围界定和语病检测项目等相关内容进行说明。二、基于数据库的语病分类统计。首先,介绍本研究语病归类的三大原则,阐述制定该原则的原因和目的;其次,对数据库中两万三千余条病句进行分类整理,并统计各语病类别的出现频次;最后,汇总各语病小类的出现频次,得到下一步工作的研究对象。三、计算机检测语病的可行性分析。一方面,对典型计算问题和智能计算问题的性质、特征与区别作了介绍,为接下来的研究提供相关的理论依据;另一方面,将数据库中出现频次大于200条的语病小类作为研究对象,对其进行自动检测方面的可行性分析,目的在于寻找计算机检测日常生活中常见语病的方法。四、语病自动检测系统的设计与实现。首先,介绍设计语病自动检测系统的前期准备工作,包括语料预处理及相关语言资源的应用;其次,对部分语病小类作进一步的案例分析;最后,对现阶段设计出的现代汉语常见语病自动检测系统进行简要说明,并针对目前该系统所存在的不足,提出下一步的改进方向。五、总结与展望。该部分对全文所做工作进行总结,并指出本研究的不足之处以及对该课题的未来展望。

关键词： 程度副词   状语   补语   状补移位  

摘要： 本文以三个平面理论为指导,考察了现代汉语程度副词在状语位置和补语位置的表现以及程度副词的状补移位现象。 第一部分是绪论。主要阐述本文的研究意义与方法,国内外的研究现状,确定从状补移位的角度对现代汉语程度副词在状位和补位的表现展开研究。明确语料的来源,在前人成果和语言事实的基础上确定本文的研究对象。 第二部分是句法分析。根据句法分布情况,将程度副词分为状补双位程度副词、唯状程度副词与唯补程度副词。对不同程度副词形成的“程度副词+中心词”结构和“中心词+程度副词”结构进行语料统计。探讨补语位置的程度副词与“得”“了”组合的现象。此外,基于对双音节程度副词与单音节中心词的句法组合的分析,考察双音节程度副词构成这一组合时在状位和补位上的句法不对称性。 第三部分是语义分析。讨论程度副词的程度量与句法位置之间的关系,借助对状补位程度副词程度量的对比分析,看到补位程度副词具有高程度量。分析状位和补位的句位语义,比较程度副词的状补移位与其他类型状补移位在语义上的异同,指出符合句位语义是大多数成分发生状补移位的决定性因素。 第四部分是语用分析。对状语位置的程度副词和补语位置的程度副词具有的语用功能进行比较,分析这两个位置的程度副词在充当句尾焦点和构成启承结构方面的不同,基于现代汉语的信息结构,认为补位程度副词具有“留白”效果和篇章启后性这两个篇章功能。 第五部分是认知分析。依据时间顺序原则和原型范畴理论,探究程度副词在状位和补位的表现以及程度副词的状补移位现象,比较分析程度副词与形容词性短语等成分状补移位的同一性和差异性。