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关键词： 小+谓词性X   语义基础   认知模式   概念整合  

摘要： "小+谓词性X"结构是一个主观性较强的口语表达式,表现为说话人对主体动作行为或状态属性(隐性量)的主观弱化。该结构的语义生成机制有三:一是语义基础和变项的允准条件;二是语义凸显与语义结构的认知模式;三是概念整合后的意义建构。

关键词： 连动短语   连动句   特殊句式   语法结构   现代汉语   谓语  

摘要： 现代汉语中,有一种特殊句式叫“连动句”。所谓“连动句”,就是用“连动短语”作谓语或谓语中心的句子。而所谓“连动短语”,就是连续出现两个或两个以上的动词性词语的短语。

关键词： 茶文化   汉语国际教育   发展  

摘要： 新时期背景下,为推动茶文化弘扬与传承工作持续开展,应当重视茶文化在汉语国际教育中的导入,以此提高茶文化发展效率和提升汉语国际教育质量。目前茶文化背景下的汉语国际教育工作者需要根据二者融合发展价值,探究基于茶文化的汉语国际教育路径,以此增强汉语国际教育水平和强化茶文化发展效果。同时,部分学校汉语国际教育在与茶文化的融合发展中存在许多不足。本文主要分析茶文化背景下的汉语国际教育价值,探究目前教育存在的问题,最后提出结合茶文化理念的汉语国际教育路径。

关键词： 被动句   汉语国际教育语法教学   教学设计  

摘要： 被动句是现代汉语中基本的句式结构之一,属于动词谓语句,在口语以及书面语中使用广泛。被动句在汉语本体研究领域和汉语国际教育教学领域,相关论文著作较多,研究成果较为成熟。但由于被动句句式结构及意义较为复杂,因此二语习得者在学习的过程中产生了较多的偏误。本文将基于之前相关的研究成果,探讨在初级阶段被动句的教学方法,再进行具体的课堂教学微设计,以期对被动句在二语教学领域有所启示和帮助。

关键词： 比较文学   课程思政   学生中心  

摘要： 本文以面向汉语国际教育专业的“比较文学”课程思政为例,提出专业课程思政为达到“如盐入水”式的效果,应在教学的各个环节,落实“以学生为中心”的理念。具体教学举措包括:课前重视学情和教材分析,对教学目标进行分层化处理;课中利用信息化教学工具,提升学生参与度,重视“做”的经验;课后导入过程评价,引导学生继续拓展,学无止境。同时,基于汉语国际教育专业的学情,有针对性地提出培养学生的文化意识、人类命运共同体意识、国家和民族意识等三大教学侧重点,进而导入教学实践案例,进行“比较文学”课程思政元素融入的探索。

关键词： 汉语国际教育   学术意识   教学技能   侧重点  

摘要： 对于汉语国际教育专业硕士的培养,各个培养单位的定位可能存在差异,培养过程中难免出现争议,其中汉语国际硕士作为专业硕士是否需要进行学术研究,进行什么样的学术研究是争论的热点之一。汉语国际教育硕士进行学术研究有利于培养学生的综合素质,有利于为汉语国际推广提供参考。汉语国际教育硕士研究的侧重点不应是汉语的本体,应当更多关注不同教学方法、不同教学内容在不同教学环境中的教学效果。汉语国际教育硕士的培养应当延长在校时间,实施双导师制,以利于技能和学术意识的培养。

关键词： 汉语国际教育专业   英语类课程   课程思政   体验式教学团队  

摘要： 英语体验式教学团队按照国家推进各类课堂课程思政教育的政策,结合体验式英语教学理论和教学团队理论,对汉语国际教育专业英语类课程思政元素进行深挖与梳理,将思政育人元素有机融入英语类课程的教学目的与理念、教学内容设计、课外实践的实现途径创新中,以期构建出一个以国家、政治、文化、语言和素养为培养目标的汉语国际教育专业英语类课程教学核心价值体系。

关键词： 连动短语   连动句   特殊句式   语法结构   现代汉语   谓语  

摘要： 现代汉语中,有-一种特殊句式叫“连动句”。所谓“连动句”,就是用“连动短语”作谓语或谓语中心的句子。而所谓“连动短语”,就是连续出现两个或两个以上的动词性词语的短语。

关键词： 高校   现代汉语   课程思政  

摘要： 现代汉语是高校汉语言文学专业的基础课程,在课程体系建设中拥有鲜明的思政教育功能,教师可以通过对其教学规律、教学内容、课程目标的重新梳理,系统挖掘其中所蕴含的思政元素。文章结合现代汉语中的思政元素,明确课程设计的思路,确定传统现代汉语课程思政实施的问题,高校应通过提升现代汉语教师的思政意识与思政知识、完善汉语教师与思政教师的协同育人机制、革新现代汉语课程思政的“教学方法”、推动现代汉语课程思政建设,为学生营造出良好的成长成才环境。

关键词： 国际教育学院   来华留学生教育   全日制本科生   一流专业   外国留学生   中国语言文学   汉语国际教育专业   对外汉语专业  

摘要： 山东大学的来华留学生教育起步于20世纪50年代,是国内最早接收外国留学生和开展对外汉语教学的高校之一,累计有来自120多个国家和地区的留学生在国际教育学院学习。汉语国际教育本科专业为中国语言文学一级学科的下设专业。中国语言文学是山东大学办学历史最为悠久、社会评价和认可度最高的学科之一。2000年山东大学汉语国际教育专业(2012年之前名称为对外汉语专业)开始招收全日制本科生。