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关键词： 方言   “哩”   泛义词   结构助词   语气助词   时态助词  

摘要： 助词"哩"一般主要是语气词,但在河南的地方方言中"哩"还具有结构助词"的""地""得"以及具有普通话中多数语气词的语法功能和语用功能,它可根据不同的语境与不同的词搭配,表达多种语义和语用。文章根据笔者的方言区(河南新蔡属于蔡鲁片)所收集的语料,把助词"哩"作为研究对象,总结"哩"的常见用法和表达效果,来验证助词"哩"是否符合泛义词的语法和语用功能。

关键词： 课程思政   现代汉语   点群任务教学  

摘要： 课程思政是实现“立德树人”根本任务的重要途径“现代汉语”作为一门蕴含丰富思政要素的学科课程,有助于铸牢中华民族共同体意识,有利于中华优秀传统文化继承与传播,有助于实现“全人”目标。重构“现代汉语”课程思政的教学设计路径,挖掘“现代汉语”课程中的思政要素,采用符合“现代汉语”课程思政的点群结合教学策略,可以有效推动学科课程思政教学的丰富和发展。

关键词： 跨文化   汉语国际教育   教学模式  

摘要： 随着国外汉语学习者的增多,汉语教学逐渐从国内教学转向海外教学,汉语国际教育的研究也迫在眉睫。本文在跨文化背景下,在分析跨文化背景下汉语国际教育教学模式之后,提出汉语国际教育的阐释教学模式、文化碰撞教学模式、研究式教学模式和范例式教学模式,为当前汉语国际教育的教学实践提供参考。

关键词： 伐檀   “兮”字   《梦游天姥吟留别》   楚辞体   诗词文赋   语气助词   意义及作用   《离骚》  

摘要： “兮”,是古代韵文中的助词,《辞源》是这样解释的:“语气助词。用于韵文语句中间或末尾。相当于现代汉语‘啊’。《诗•魏风•伐檀》:‘坎坎伐檀兮,置之河之干兮,河水清且涟漪。’”《诗经》中的“兮”字用了285次,而“兮”字作为楚辞体的标志之一,屈原的一篇《离骚》就用了186次。李白所留下的诗词文赋中共有21首(篇)含有“兮”字,其中《梦游天姥吟留别》中的“兮”字就用了8次。

关键词： 语篇关联成分   分类   语篇语块结构   管界   语法化  

摘要： 语篇关联成分的研究是语篇语法研究的关键环节,《现代汉语语篇关联成分研究》一书对现代汉语中语篇关联成分的分类、语篇结构定位、管界及功能做了较为系统的分析与论证。该书首先指出语篇是以E-DCU关系为核心、通过语块嵌套而来的层级结构,而后以此为基础构建出语篇语块的二分支层级结构模型:XC层和CC层。基于这一模型,该书提炼出了语篇关联成分"居端依赖式""前后配套式""居中粘连式"三种标记模式,并确定了语篇关联成分在语篇语块结构中的基础生成位置:X-XC;在此基础上探讨了这三种标记模式各自的移位动因与管界问题。该书最后讨论了语篇关联成分在语义、语用、语篇方面的功能,并从共时和历时角度探讨了语篇关联成分的语法化过程及动因。该书的出版可为将来语篇的跨学科研究、自然信息处理和对外汉语的语篇教学等提供必要的参考。

关键词： 地理单元   陕北文化   陕北高原   性格豪爽   现代汉语   历史背景   榆林市   延安市  

摘要： 在现代汉语体系中,"陕北"一词是指陕西省的北部地区,具体讲就是榆林市和延安市涵盖的范围.这里是黄土高原的中心地带,又是一块相对独立的地理单元,称之为"陕北高原".这块土地孕育了性格豪爽、朴实善良的陕北人以及多元厚实、博大精深的陕北文化.今天,"陕北"一词已经不单单是地理意义的概念,更多情况下指代的是一种文化意义上的概念.那么,陕北这一概念形成于何时?有何历史背景和文化内涵?兹简述之.

关键词： 文言文翻译   不知其所以然   高考真题   一词多义   本质内容   解题技巧   词类活用   特殊句式  

摘要： 对于语文教师来说,不管是小学、初中还是高中,文言文翻译都是教学难点。因为一部分教师在课堂上讲授文言文时只是就宇词论字词、就课文论课文,忽视了文言背后的本质内容,只是围绕一词多义、词类活用、特殊句式等内容“打转”,将课文拆解得非常零碎。学生感觉课堂是索然无趣的,他们看似很努力地听讲,也能学到一些知识,但大多只是知其然,不知其所以然。究其原因,主要是他们找不到文言文翻译的门径,不知如何运用现代汉语的表达方式去解读古代汉语。

关键词： 动机   考证   大学生   英语专业学习  

摘要： 随着后学历时代的到来,当今高校竞争愈发激烈,就业形势愈发严峻,考证成了大学生用以提高自身优势的主要竞争砝码,对很多学生来说,证书成了衡量大学期间学习成果的主要指标,甚至是入知名单位的万能通行证。文章以汉语国际教育专业为例,结合学习动机的相关理论,着重研究“考证型动机”在该专业大学生学习中的应用。

关键词： 汉语国际教育   大学英语   文化教学  

摘要： 汉语国际教育专业在蓬勃发展的同时,其大学英语文化课堂也暴露出一些不足。立足于专业人才培养目标和大学英语课程的专业特殊性,该专业大学英语文化教学需要处理好母语文化、目的语文化和其他语言文化之间的关系,突显母语在文化教学中的重要地位,强调学生多元文化思维和跨文化交际能力的培养。在具体实施措施上,高校可利用混合式教学的优点,增设中华文化类英语课程以及学校特色文化课程。

关键词： 孔子学院   对外汉语   汉语国际教育   中国文化  

摘要： 新时代海外孔子学院面临着新的发展挑战,想要更加有效地传播中国文化,促进海外学习者的汉语言学习,就需要对海外孔子学院的教学实践进行总结,从而对孔子学院建设及汉语国际传播现状进行针对性的提升和改进。本文将以中国志愿者在欧洲孔子学院的实习记录作为研究材料,通过分析得出欧洲孔子学院在汉语言教学方面的主要现状。研究发现,孔子学院在海外的发展存在着一定的挑战。其次,孔子学院比较缺乏优质的本土教材,很难因地制宜对海外学习者的汉语能力进行提升。本文将主要针对欧洲孔子学院中出现的教学问题,提出相应的发展对策,以期能为孔子学院的发展带来新的思路。