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关键词： 现代汉语课程   人文素养   培养   实践  

摘要： 在现代高等教育体系中，现代汉语课程不仅是文科和部分理科专业的基础课程，更是语言教学与中华优秀传统文化传承的重要结合点。本文首先阐述了现代汉语课程中人文素养培养的重要性，通过对课程设置、教师队伍建设、学生人文素养水平三个方面的现状分析揭示了存在的问题与不足，并提出了优化课程设置、改革教学方法、加强教师队伍建设、实施因材施教策略四个方面的措施，旨在探讨现代汉语课程中如何更好地融入大学生人文素养的培养，以适应新时代高等教育的发展需求。

关键词： 汉语   结构助词   格位   词性   语法意义   维吾尔语的对应表达  

摘要： 结构助词“de”是现代汉语中使用频率极高的一个虚词，关于结构助词“de”的研究一直是汉语语法研究的重要内容。该文在前人研究的基础上，更加细致地对汉语结构助词在维吾尔语中的对应表达进行了分析，同时也对三个“de”的语用功能及语法意义进行了简要概述，有助于后来学习者的借鉴与学习。该文共分为5个部分：第一部分概述，从汉语结构助词定义及汉语结构助词“的”“地”“得”的语法意义及作用两个方面来进行简要的阐述；第二、三、四部分分别论述汉语结构助词“的”“地”“得”在维吾尔语中的对应表达，并从格位、词性等方面进行分类举例；第五部分结语，总结三个“de”在维吾尔语中的表达形式及特点。

关键词： 成果导向教育(OBE)   汉语国际教育   现代汉语   教学改革  

摘要： OBE教育理念强调教学目标先于教学内容，这种理念使课程教学目标更契合于专业人才培养目标。现代汉语是汉语国际教育专业的一门核心基础课程，但是普遍存在教学效果不理想的现状，造成这种现状的原因可以总结为“五痛”。在OBE理念的引导下，在教材内容、教学方法、教学目标、考核方式等方面采取了“五重五化”的教学改革，以期激活课堂，提高教学效果。

关键词： AI赋能   新疆高校   汉语国际教育   区域特色   国际化路径  

摘要： 在“一带一路”倡议的推进下，新疆成为中国连接中亚、南亚和西亚语言与文化传播的重要枢纽。新疆高校汉语国际教育学科的发展具有战略性意义。人工智能(AI)、大数据及教育技术的迅速发展，为新疆高校的汉语国际教育学科建设提供了技术赋能的可能性。本文聚焦于AI赋能背景下新疆高校汉语国际教育学科的建设问题，从区域特色和国际化路径两个维度出发，结合“一带一路”沿线国家的实际需求和全球化语言传播的趋势，全面分析当前学科发展存在的困境，通过引入人工智能、大数据和虚拟现实(VR)技术，优化学科定位、课程体系和师资结构，提出创新策略，以期推动新疆高校汉语国际教育学科在区域化与国际化结合中的高质量发展，并为“一带一路”沿线国家的语言与文化交流提供智能化解决方案。

关键词： “新文科”   汉语国际教育专业   培养模式  

摘要： 伴随着世界各地对汉语学习的热情愈加高涨，汉语国际教育迎来了前所未有的发展机遇。然而，面对日益复杂的文化格局和多样化的学习需求，传统的汉语国际教育培养模式已难以满足新时代的要求，亟需进行系统性改革与创新。在“新文科”建设背景下，汉语国际教育本科专业的培养模式改革对于提升专业人才的国际化水平、满足全球汉语学习者的需求具有重要意义。本文通过深入分析汉语国际教育本科专业培养模式的现状，揭示当前培养体系中存在的问题与不足。

关键词： 《现代汉语分类词典》   “汉语百宝箱”   词义编码   语义功能  

摘要： 《现代汉语分类词典》（简称TMC）是由厦门大学苏新春主编、2013年由商务印书馆出版的词汇语义分类词典。1它拥有一个编码系统，用来给收入TMC中的8.3万个词分级分类，其编码系统称之为“义类码”。汉语百宝箱（简称BBX）是法国华裔学者夏诠真先生主编的以汉语字词为主的语言知识库。2在与厦大团队合作后，BBX全面吸收了TMC的所有词语，包括义类码的编码系统。那么二者的编码系统有何异同？联结单位、使用过程、表义效果有何不同？特别是如何使二者相互兼容而不冲突，各司其职而相得益彰，这就很有必要对TMC与BBX各自语义分类系统的基本原则与方法作进一步的比较。二者的比较不仅有助于深入了解两个编码系统的编制原则与功能实现，在词汇理论上对准确把握词义关系、词义分类、词义系统的建构也有理论与实践的重要指导作用。