教学课程资源库 更多>>

关键词： 汉语国际教育   人才培养   困境   策略  

摘要： 随着国际汉语推广事业的蓬勃发展,开设汉语国际教育专业的地方应用型本科院校在专业建设上得到了不断完善,但其课程设置和人才培养还存在诸多不足,这是当下各地方高校都面临的问题和挑战。在国家大力提升文化软实力的浪潮下,如何结合学校自身特色培养汉语国际教育专业人才,以及怎样培养专业人才显得尤为重要。文章通过对四川地区某应用型高校汉语国际教育专业人才培养的现状及困境进行分析并提出一些建议,希望各应用型本科院校能与时俱进,结合国家新形势与自身特色培养出高质量的专业人才。

关键词： 扣题   语气助词   开头  

摘要： 扣题开头写法--扣题提示写什么:“啊”和“嗯”是什么?没错,是语气助词。不过,我现在要说的可不是这些。你就往下看吧--.

关键词： “所”字   加的夫语法   语义功能   句法功能  

摘要： 本文基于系统功能语言学内部的加的夫语法,对现代汉语“所”字的用法进行探讨,旨在界定“所”字在不同情况下体现的语义和句法功能。研究表明:在语义层面,“所”字可表达概念意义、人际意义和语篇意义,其中概念意义包括指称、计量、分类、个体化、转指、轻量、程度加深等经验意义和动词主体的指向明确性逻辑意义,人际意义包括交际者教育背景、心理距离、言语审美等语旨特征和强调及弱化情态意义,语篇意义指正式语体特点;在句法层面,“所”字可说明名词词组中的中心词、中心词触发语和数量限定词,量词词组中的量标,性质词组中的程度调节词,数量词组中的调节项,以及小句中的状语。

关键词： 现代汉语   假并列性结构   双项并列   多项并列   介词结构  

摘要： 现代汉语中并列结构位于句子或者小句的主语位置时,并列结构存在“假性”。汉语假并列性结构可分为双项和多项假并列性结构。基于构式压制观,在双项假并列性结构“X和Y”与多项假并列性结构“X同/和Y、Z”中,“X”充当真正主语,“和Y”或“同/和Y、Z”介词结构作状语,是对整个句子的语义追加。同理,在多项假并列性结构“X、Y和/同Z”中,“X”和“Y”同时充当真正主语,“同/和Z”为介词结构作状语,分别对句子的两种语义进行追加融合。双项假并列性结构与多项假并列性结构认知机制总体相仿。

关键词： 汉语国际教育预备教师   教学能力   发展现状   影响因素   培养路径  

摘要： 汉语国际教育事业的迅猛发展,使得国际汉语教师的需求量与日俱增。我国的汉语国际教育专业硕士研究生作为国际汉语教师的主力军,必然要顺应时代发展需求对所培养师资的教学能力提出更高的要求和目标。当前影响汉语国际教育预备教师教学能力的因素包括:学生自主学习动机不足;教学实践途径单一;课程设置缺乏小语种培训。对此,国内院校要积极“走出去”,多形式、多渠道对外开拓国际化实习实训基地;结合教学对象的多元化,灵活多变制定有针对性的教学预案;开设小语种课程;“教学”与“科研”双管齐下,培养具备学术视野的综合性人才。

关键词： 对外汉语教学概论   课程教学   改革内容   改革方案  

摘要： 对外汉语教学概论课程是高校汉语国际教育专业的一门核心必修课,它对对外汉语教学实践活动起着重要的指导作用。 就汉语国际教育专业核心课程体系的建设来说,它也具有非常重要的意义。 在授课过程中,应注意调整教学设计环节,注重实践性原则,改进教学方法,通过各种方式激发学生的学习兴趣,以期取得更好的教学效果。

关键词： 高校   汉语国际   人才  

摘要： 对于应用型高校来讲,进行汉语国际教育专业人才培养的最主要目标就是能确保相关人才不仅要具备扎实系统的汉语文学专业理论知识,同时还需要具备较强的文化交际能力。但是现阶段在对对于高校汉语国际教育专业教学进行分析的过程可以发现,整体实践性有待提升,直接对高校的发展和人才的培养产生了制约。因此在未来发展的过程中,就要求应用型高校汉语国际教育专业需要积极展开人才培养体系的构建工作,从学生自身特点出发,为其创造更多的更发机会。

关键词： “V又V不C”   结构形式   语法意义   教学策略  

摘要： “V又V不C”结构时现代汉语的常见结构,在生活中使用的频率很高,论文尝试把这一结构作为主体进行描述和分析。首先,从动词“V”、补语“C”和“V不C”三个方面描写“V又V不C”的结构形式;然后,在领会基本意义的基础上,从三个层面分析“V又V不C”的语法意义;最后根据上述两个章节对“V又V不C”结构的描写和分析,提供这一结构的教学策略。

关键词： 汉语国际教育   硕士学位论文   高被引情况   计量分析  

摘要： 基于CNKI数据库选取2009~2020年的汉语国际教育专业硕士学位论文中的高被引论文,借助SATI和CiteSpace可视化软件进行计量分析。研究结果显示:高被引论文具有3个特征:主题新颖,选题热门、研究范围广、国别区域特色鲜明。研究热点有对外汉语教材和教材编写、游戏教学法、学习动机、泰国及移动学习等。研究趋势主要表现为对“三教”问题的持续关注,对学习者、网络教学环境等的研究有上升态势。

关键词： 省级重点学科   广播电视学   网络与新媒体   民族古籍   本科专业建设   汉语言文学   汉语国际教育   推广基地  

摘要： 兴义民族师范学院文学与传媒学院有汉语言文学(师范)、汉语言文学(文秘)、广播电视学、汉语国际教育、网络与新媒体五个本科专业和一个少数民族双语预科,其中汉语言文学、汉语国际教育为贵州省级一流本科专业建设点。学院有贵州省级重点支持学科“语言学及应用语言学”、贵州省级重点学科(培育)“中国古典文献学”,有“贵州省语言文字推广基地”“贵州省民汉双语服务基地”“贵州省民族古籍研究基地”“西南少数民族地区跨文化汉字研究中心”等省级教学科研平台。