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关键词： 汉语国际教育   现代信息技术   优化   整合策略  

摘要： 在中国教育水平飞速发展的大环境下,针对汉语国际教育的教学理念也正在发生着变化.受传统教育模式的影响,部分汉语国际教育课堂依然沿用"教材+板书"的教学模式,不仅导致学生学习积极性不高,同时也导致了汉语国际教育课堂教学效率低下.因此,在科学技术飞速发展的大环境下,如何促进汉语国际教育与现代信息技术的优化与整合已经成为当下教研工作的重中之重.因此,此次研究主要以汉语国际教育现状为前提,对多技术融合与现代信息技术在汉语国际教育中的融合具体措施进行了详细分析,希望能为今后的教学工作提供一定的借鉴.

关键词： 汉语国际教育   英语背景学习者   常用句式   习得偏误   构式理论  

摘要： “是”字结构在现代汉语中使用频率极高，是常用句式，也是对外汉语教学中较为重要的内容；外国学习者在习得“是”字结构时存在很多偏误。本文选取北京语言大学HSK动态作文语料库以及暨南大学华文学院中介语语料库中英语背景学习者“是”字结构的偏误语料，统计分析其中“是”字结构的偏误类型和偏误分布规律。　　现代汉语中“是”字结构所对应的核心语义类型为“名物1—等同/归属—名物2”。依据与核心语义的差异大小，现代汉语“是”字结构分为典型、准典型、非典型三大类。本研究依据“是”字结构的类型进行偏误分析，归纳偏误的原因并提出相应的对策，探究针对英语背景学习者习得“是”字结构的教学与学习策略与建议。　　研究发现，（1）典型与准典型“是”字结构中遗漏的偏误较多，尤其在准典型“是”字结构中，遗漏的偏误达到82.61%，表明英语背景学习者在习得“是”字结构时，对于“NP1—是—NP2”和“VP（含小句S）/VP的—是—VP/NP/PP”这种句法形式理解不够，即“是”在表示断定语义时，因目的语掌握得不够熟练而造成遗漏的偏误。（2）非典型“是”字结构中，语义特异型、聚焦型“是……的”结构、语气断定型以及断定悬空型“X是”结构等误加的偏误较多，其原因主要归咎于英语母语的负迁移，因此需要有针对性的讲解与操练。　　本文基于构式理论，结合中介语语料库方法，希望能给汉语国际教育中“是”字结构的教学和研究提供一个新的角度，并能有效针对英语背景学习者特点提升教学效果。

关键词： 对外汉语教学   硕士学位论文   写作模式  

摘要： 学位论文作为衡量学生是否达到培养目标的标尺，成为学生毕业最重要的一环，而论文的选题和写作模式对论文来说至关重要。鉴于此，本文以中国知网2010-2019年期间广州大学、中山大学和暨南大学三所高校汉语国际教育专业硕士毕业学位论文628篇为研究对象，采用文献分析法、数据统计分析法、总结归纳法等方法对研究对象进行整理和统计分析。　　本文先将学位论文数据按照选题类别来进行统计与分析，将论文选题分为七个类别：汉语本体研究类、汉语教材类、汉语教学类、实验测试与评估类、文化与交际类、语言习得类和其他类。接着对汉语国际教育专业硕士学位论文类型进行统计与分析，分别为专题研究、调研报告、教学设计、教学实验和案例分析。然后将论文结构框架和研究方法作为切入点对写作模式进行了统计与分析，其中考察和分析了五类论文形式的结构框架，也对研究方法进行了统计与分析。研究方法分为实证研究和非实证研究，实证研究包含了质性研究、量化研究和混合研究三种。　　最后总结出六个问题，分别是：1.论文选题呈现集中化；2.部分论文选题缺乏针对性；3.论文类型呈现集中化；4.个别论文类型完整性缺失；5.研究方法重视程度不够；6.论文资料搜集欠缺。并提出了四个应对策略和建议，分别是：1.多关注学科前沿动态，寻找自己感兴趣的问题；2.理论与教学实践融合，在教学实践中去发现问题；3.积极书写不同类型的论文，为学位论文铺路；4.熟悉论文写作模式，合理安排写作计划。

关键词： 提质培优   劳动教育   师范专业   现代汉语  

摘要： 高职教育的育人目标是要契合行业的人才需求,为企业输送更多的人才。而现阶段,目前社会和企业对职业院校毕业生认可度不高的原因主要在于学生职业精神和劳动精神的欠缺。我们将劳动教育融入到专业课程的教育为培养符合社会和企业需求的人才提供有效路径。作为高职院校师范专业核心课程—《现代汉语》具有知识性、工具性、情感性以及文化性兼备的特征,其在提升学生素质、培养学生意志力和情感、提升思维创新水平及营造文化氛围等方面的效能多方面契合了体质培优的目标要求,是培养高职学生劳动精神的最直接最有效的途径。

关键词： 应用型高校   汉语国际教育专业   人才培养体系  

摘要： 在应用型高校国际汉语教育飞速发展的大环境下,以培育国际汉语教育工作和文化传播交流人才为核心旨归的汉语国际教育专业日益受到国家的重视及社会的关注,现已成为具有国际化特点的朝阳专业和热门专业。为强化应用型高校汉语国际教育专业人才培养体系构建,从整体上改善汉语国际教育专业育人质量,首先阐述应用型高校汉语国际教育专业人才培养体系构建的基本原则,而后分析应用型高校汉语国际教育专业人才培养体系构建面临的困境,最终提出应用型高校汉语国际教育专业人才培养体系构建的有效对策。

关键词： 历史学者   书面语言   现代汉语   流播   语言学   文化史   近代  

摘要： 众所周知,“时间”是现代汉语中最常用的词语之一,今天我们对时间的认识已远超古人的敏感。然而,晚清时,“时间”一词对绝大多数中国人来说仍然是一个比较陌生的口语词语,它更多地是出现在书面语言之中。事实上,“时间”一词在近代中国经历过一个语义重塑的过程,这个过程从语言文化史的角度来看可谓意蕴丰富。鉴于目前语言学和历史学者对此尚未有专门探讨,本文尝试着对此一语词变迁的过程做较为细致的考察。

关键词： 课程思政   新闻学专业   现代汉语教学   创新   路径  

摘要： 针对专业特色不明显、学生内驱力不足、内容时代性不强、实践特点不突出等教学“痛点”问题,新闻学专业现代汉语课程开展创新改革,以“新文科”建设和《关于全国加强新时代语言文字工作的意见》为指导,以学生为中心,以应用能力培养为目标进行课程构建:一是编写教学讲义,优化内容;二是改进教学方法,创新教学思路,分别从“弘扬优秀语言文化,融入思政元素”“加强创新传播,线上线下混合”“实施案例教学,增加社会实践”方面努力。

关键词： 《马氏文通》   语法概念   汉语言   发音规律   结构形态   现代汉语   文化传承   民族语言  

摘要： 汉语言与中华文明同体连枝,已不仅仅是语言和词语,更是浸润着中华民族五千年薪火不断的文明、文化传承。与世界其他民族语言相比,汉语言从结构形态到发音规律乃至语义等,都具有独一性。在古汉语语境中,汉语言没有名词与动词的概念,只有虚和实。自从清末《马氏文通》出现后,才从西方引入语言学概念,名、动、主谓宾等都是西语的语法概念,也让使用几千年汉语言的国人开始重新认识母语.并站在世界角度探究中华民族母语和母语语境,历经100多年探索逐渐建构出现代汉语语言知识体系。

关键词： “构建人类命运共同体”   汉语国际教育   课程思政   OBE  

摘要： 汉语国际教育专业的人才培养,在促进国际文化交流与传播中,起着重要的作用,将“构建人类命运共同体”同汉语国际教育专业的学科发展紧密结合起来,以Obe教学理念为指导,充分利用数字化教学资源和现代信息技术,在人才培养中融入思政元素,从课程建设、师资队伍建设和考核机制完善等方面进行课程思政的规划与实施,可以达到在专业教学中引导学生价值观念的目的,助力中国国际话语传播,展现中国国家形象、讲好中国故事。

关键词： 课堂展示   汉语国际教育   硕士研究生   有效性  

摘要： 随着互联网等现代技术的发展,教育改革的思路和方法层出不穷。许多高校意识到培养学生自主学习意识与能力的重要性,在此背景下,“以学生为中心”的教学模式在日常教学中,益凸显出其重要地位。课堂展示是典型“以学生为中心”的教学手段,也是“任务型”教学的一种。其主要目的是让学习者结合当前信息技术,通过自主学习方式内化知识,并公开演讲,以提高学习者知识水平、语言表达、逻辑思维等多方面能力。近年来,这种教学方式也应用于汉语国教硕士研究生的课堂里,本文旨在调查汉语国际教育在读研究生的课堂展示现状,探讨课堂展示实践活动的有效性。