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关键词： 汉语国际教育   名量词   韩国高中  

摘要： 该文旨从韩国高中的汉语教材出发,统计其中出现的所有名量词,然后通过对比的方式分析韩汉名量词的相关性,探讨韩国学生在习得汉语名量词时产生的正负迁移作用。文章先梳理、罗列出教材中涉及的名量词的特点,再结合实践教学,指出在对韩汉语教学的过程中应该注意的问题,希望能够解决名量词对韩国学生,尤其是汉语初学者造成的习得困扰,帮助其快速掌握每个名量词的特点并正确使用,为汉语教师提供有效的教学策略。

关键词： 法律命名   词缀化   “反……法”   现代汉语   造词法  

摘要： 法律命名呈现出一种词缀化的现象,这集中体现在以“反……法”命名的法律逐渐增多。法律命名的词缀化,既有汉语词汇本身发展规律的原因,也受外来语词汇借用的影响。法律命名的词缀化运用了词法学造词法、句法学造词法和修辞学造词法三种造词法。对词法学造词法的运用体现为词缀造词法,采用的构词方式是“类前缀+单纯词/复合词/派生词+类后缀”。对句法学造词法的运用体现为“意译造词法”,采用的意译类型是直译法。对修辞学造词法的运用表征为仿词造词法,采用的仿造形式为“仿中式”。由于所涉造词法的普遍能产性,随着立法进程的加快,法律命名的词缀化趋势将得到进一步强化。

关键词： 文学母题   古代故事   含义演变   现代汉语诗歌   痕迹学   演进路径   用典   历史回溯  

摘要： 典故的含义演变逐渐过渡至文学与文化意义的用典,用典因此特指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。文学、文化层面的用典普遍存在,相反容易导致研究者对典故书写问题形成某种认识上的遮蔽。典故的书写不单限于痕迹学意义上的历史回溯与文化追忆,更是一种观照当下与面向未来的生命关切,借由“典”与“用”二者关系的切口或能有效地撬动现代汉语诗歌研究某些固化的认知。因此,考察典故书写能够为我们提供一个不同的观看方式,以此来重新审视现代汉语诗歌用典的演进路径和特殊意义。

关键词： 汉字教学   独体字   象形   字源教学法  

摘要： 汉字教学一直以来都是对外汉语教学中的重点和难点。与合体字相比,虽然独体字在汉字整体数量上占的比重较小,对其教学方法的研究也相对较少,但在实际教学中独体字是非常重要的教学内容之一。独体字笔画较少、结构简单,具有较高的象形表意性和强大的构字特征,是学习复杂汉字的基础。对于独体字的对外汉语教学要遵循整体、适量、理据、辨析、巩固及书写等教学原则。根据独体字的象形表意性特点,利用字源教学法和字族教学法能够加强学生对汉字构形规律的理解,并提高学生的学习兴趣和学习效率。

关键词： 外来语(借词)   异化   语用  

摘要： 语言作为一种人与人之间的交流工具,体现个人的情感表达、逻辑体现.同时,特有的语言系统也在无意识的体现其独有的文化因素和地域特点.当前,互联网的发展和全球化趋势,使得人们的语言交流丰富了起来,同时也使得一些外来词语在使用过程中结合当地的文化和用语习惯等其他因素,发生了异化现象.这些语言的异化现象有着深层次的语用动因,包括个人语用习惯和偏好,汉语话语表达方式的质变,人们价值观的变化等等因素.

关键词： “一带一路”   汉语国际教育   中国现当代文学   课程改革  

摘要： 中国现当代文学作为高校中文专业的必修课,在“一带一路”背景下,传统的课程设置和教学方法并不完全适合汉语国际教育专业,课程改革势在必行。高校需要不断突出汉语国际教育的专业特色,完善中国现当代文学课程设置、教师确立以学生为主体,提高实践应用能力为教学目标、转变传统教学方法,提升教育教学质量。

关键词： 审美意象   跨文化   美学阐释   汉语国际教育  

摘要： 自汉语国际教育进入国家战略以来,世界范围内学习汉语的人数不断增多。随着国际中文教育在全球的深入开展,各文化审美观念之间的差异和接受度问题日渐凸显。文章通过对汉语及其在跨文化过程中涉及的审美意象进行分析,探究基于美学共通性和差异性的跨文化意象构建,寻找美学阐释在汉语国际教育实施中的可能性。

关键词： 生成词库理论   “现代汉语”课程教学   内涵式发展  

摘要： 新文科背景下改革学科教学内容、促进知识间有效融通,是提高教学质量、实现教育内涵式发展的必由之路,而教学内容的改革、深化有赖于科学的理论和方法,因此教学中理论意识的培养至关重要。作为一种具有“句法—语义”特点模型的生成词库理论与汉语语义型语言类型具有极强的一致性,对高校“现代汉语”课程教学有一定促进作用。

ISBN: (纸本)9787309159967

关键词： 对外汉语教学   谦族文化词语   语言表达   交际策略  

摘要： 由语素“谦”参与构成的具有鲜明中华文化内涵的词语，我们称之为“谦”族文化词语，简称“谦”族词语，如“谦虚”“自谦”“谦卑”等。现代汉语“谦”族词语及其文化内涵是中华传统文化的重要组成部分，至今仍深刻地影响着汉语的语言生活、语用策略、对外汉语教学和跨文化交际。　　首先，本文以《现代汉语词典》《辞海》《辞源》和互联网汉语词语数据库等为语料来源，穷尽性地搜集整理汉语“谦”族词语，剖析“谦”文化。　　然后，通过问卷的形式，对中国科学技术大学的80位汉语学习者进行调查，发现汉语学习者在“谦”族词语和汉语谦虚语言表达、交际策略等方面的理解存在明显不足。　　有鉴于此，我们对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》《国际汉语教学通用课程大纲》进行分析，发现其需要与时俱进，进行优化，提出实用性和时代性两个优化原则，并提出增加“谦”族词语并优化其分布、明确学习目标和开辟文化词语专项三个优化建议。　　最后，从教师、教材和教法三个方面，对对外汉语“谦”族词语教学进行研究，认为需要用优秀传统文化涵养对外汉语教师；合理安排教材中“谦”族词语的顺序；在教学中将“谦”族词语和“谦”文化紧密结合，针对不同受试者的文化背景确定教学重点，使用“体演文化教学法”进行“谦”族词语教学等。以期对现代汉语“谦”族文化词语及其对外汉语教学做一个全方位的展示。