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关键词： 就   日译   翻译  

摘要： 在现代汉语中,“就”字作为副词使用的频率最高,其表达功能可分为六类,即“时间副词”“关联副词”“范围副词”“语气副词”“肯定否定副词”和“转折副词”,这些分类又分别对应了不同的日语表达方式。本文将结合汉语与日语表达方式的区别,通过列举具体例子,深入细致地分析现代汉语副词“就”字的意义及其对应的日译表达。

关键词： “说不得”   语义分布   情态类型   语言经济性原则  

摘要： 现代汉语中“说不得”结构出现频率较低,呈消亡态势。通过对BCC语料库中“说不得”进行统计可知,“不能说、不可说”是现代汉语中“说不得”的主要意义。本文从“说不得”的情态类型角度对其语义分布特点进行了解释,并在此基础上认为“说不得”消亡的主要机制为语言经济性原则;外部原因为该结构不具备竞争优势,容易被替代。

关键词： “来一个”   语法化   词汇化   动因  

摘要： 现代汉语“来一个”是较为常见的口语表达式,同时也发生了语法化和词汇化,成为一个多义形式。最初是由动词“来”+数量短语“一个”组合成相对松散的结构,经过“来”与“一个”语义的泛化与弱化,结构逐渐凝结,固化为动量短语,再经过语义焦点的转移,最终成为常表示祈使义的口头习语。基于语料,对短语“来一个”的语法化过程以及语义演变的机制与动因进行描写和分析。

关键词： “金课”标准   多维度   课程体系   路径  

摘要： 依据高校“金课”建设的要求,探索现代汉语“金课”的标准。基于这些标准,审视现代汉语传统的课程体系,提出建构知识讲解、能力素养培育、技能展示相结合的现代汉语线上、线下多维度课程体系的理念,尝试从课程阶段性目标设定、课程实施类型多样化、课程评价中学生获得感和满意度的“三阶四型三化”建设来探究建构现代汉语多维度课程体系的有效路径。

关键词： “A一点儿”   “A了一点儿”   语法功能   语义分析  

摘要： “A一点儿”和“A了一点儿”是现代汉语中出现频率较高的语法结构。通过二者的对比分析,在形式上能够进入“A一点儿”和“A了一点儿”结构的形容词,语义特征上有所不同,“A一点儿”中“A”具有调控性,“A了一点儿”中“A”则体现了量性和动性特征;在语法方面,“A一点儿”相比“A了一点儿”更丰富灵活,主要体现在句法功能和组合能力两方面;在语义方面,只有一种结构意义的“A一点儿”不会产生歧义,而“A了一点儿”结构在一些情况下会产生歧义。

关键词： 地方高校   汉语国际教育   赴外学习  

摘要： 地方高校汉语国际教育专业的开设,是其办学国际化的举措之一。该专业要求学生既要在国内打好基础,也要走出国门继续学习提升。普洱学院汉语国家教育专业与泰国清莱皇家大学联合开展人才培养,该专业的第四届学生是当前赴泰完成实习项目的最末一批学生,从其学习时间、学习课程、学习成效等七个方面,对学生在泰国受教育培养的情况开展调查研究,以期能为汉语国际教育专业的建设与发展、汉语国际教育人才的培养提供参考。

关键词： 汉字   拼音教学   汉语国际教育   双轨教学  

摘要： 在笔者担任线上对外汉语老师时,发现海外的汉语初学者,他们经常会遇到一个问题。那就是在学习完拼音后,对于词语或者较短的句子,他们都可以很迅速的读出来,但是随着课程的难度不断提高,学生在学习句子的过程中遇到长句后读的能力明显变慢,甚至是完全读不出来。那么造成这种现象的原因是什么呢?笔者通过查阅相关资料并结合自己的思考找到了一些原因并从拼音的复习频率和拼音先行的教学方式两方面进行研究。分析这两个方面的利与弊,总结出拼音教学中出现的问题与解决方案。

关键词： 现代汉语   致使情感构式   典型事件模型   体验认知  

摘要： 现代汉语致使情感构式指表达事件或实体与情感经历者之间由于力的相互作用,致使情感经历者的情感发生变化的形-义配对。情感致因、致使力、情感经历者和情感变化结果是构成现代汉语致使情感构式的四个基本成分。其中,情感致因被识解为射体,可以为事件,也可以为实体。实体又可以分为物质实体和抽象实体。情感经历者被识解为界标。致使力由主动词编码,情感变化结果由情感动词编码,表达情感经历者在情感致因的作用下所发生的情感变化。现代汉语致使情感构式的形成是体认者、致使情感事件和语言三者之间相互作用、相互制约的产物。

关键词： “一带一路”   汉语国际教育   人才培养模式  

摘要： “双轨式”人才培养模式是结合成都大学自身特色所提出的具有创新意义的人才培养模式。成都大学作为成都市直属高校,具备汉语国际教育与旅游管理两大特色专业,同时拥有拔尖创新人才培养基地的张澜学院,可以开展汉语国际教育本科专业“双轨式”人才培养模式的探索,并基于科研与就业两方面,从培养目标、就业方向、课程设置、教学模式与教学方法等方面为成都大学汉语国际教育本科专业人才培养模式创新提出了新的思考。

关键词： 汉语国际教育   商务英语   英语系   实验实训中心   外语应用能力   示范点建设   云南林业   虚拟仿真  

摘要： 外国语学院始于云南林业学院基础部外语教研室,2001年成立外语系,2010年更名为外国语学院。学院具有翻译和汉语国际教育2个硕士专业学位点,下设英语系、法语系、东南亚语系、大学外语教学部、研究生外语教学部、外语教育发展与研究中心、外语应用能力拓展中心和外语实验实训中心,为云南省大学英语教学改革示范点和云南省小语种教学示范点建设单位,设云南省外语教学虚拟仿真实验实训中心,于2021年获批省级虚拟仿真一流建设课程。学院有英语、法语、泰语、越南语、汉语国际教育和商务英语6个本科专业,在校学生1322人;同时还承担全校本、硕、博学生和继续教育学生的外语教学工作,与国外多所大学建立了联合培养、互认学分的友好合作关系,常年派出与招收留学生,拓宽国际化办学路径。