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关键词： 海峡两岸   现代汉语   常用词“比较”   对比  

摘要： 当代海峡两岸通用词“比较”的用法大体相同,但也表现出不少差异性。都能做一般动词以及构成动词性比较句,但各有一些独特的搭配和结构形式;“比较”的介词用法仅存于台湾地区书面语,大陆则无此用法;“比较”做副词修饰形容词、动词以及否定结构等在海峡两岸体现出明显的倾向性差异。两岸通用词“比较”的共时差异是民国时期汉语在不同言语社区分化和变异的结果,台湾地区“比较”的用法更多地沿袭了半文半白的民国时期汉语的特点,并受到汉语南方方言尤其是闽南方言的影响。

关键词： 全日制教育硕士   集美大学   研究生招生   新闻与传播   汉语国际教育   国际商务   专硕   学科教学  

摘要： 中国:多所高校延长专硕学制至3年来源:CBG资讯近日,南京师范大学研究生招生网发布公告称,拟将国际商务、汉语国际教育、翻译、新闻与传播等专业的学制由之前的2年改为3年。此后福建集美大学在其官网发布消息称,除学科教学外的所有全日制教育硕士领域、全日制机械专硕等专业培养学制更改为3年,全日制会计专硕培养学制更改为2.5年。

关键词： 汉语隐语   造词   国家社科基金   资助项目   汉语词汇   一般性规律   个性化特点   多元性  

摘要： 山东师范大学文学院教授邵燕梅所著《现代汉语隐语研究》于2021年10月由中国社会科学出版社出版。该书是国家社科基金后期资助项目的结项成果,全书共53.3万字,分为上下两编。上编为现代汉语隐语理论研究,主要对现代汉语隐语的结构与造词进行研究并创建现代汉语隐语结构与造词法体系。汉语隐语的结构和造词不仅体现了汉语词汇的一般性规律,也体现了汉语隐语的个性化特点,同时彰显了汉语词汇的复杂性与多元性。

关键词： 现代文学作品   《祝福》   教学启示   鲁迅小说   文学阅读   历史中间物   现代汉语史   阅读障碍  

摘要： 现代文学作品的语言常被视为“不规范的”历史中间物,其中文白杂糅、欧化严重、形义芜杂等现象不仅给学生造成了阅读障碍,也使教师感到棘手。倘若缺乏现代汉语史的观念,把不同时期的语言材料放在同一平面上看待,就有可能模糊甚至误解某些语言现象。这一问题制约着文学阅读的深入和语言教学的推进。

关键词： 留学生   文化传播   维度与途径   汉语国际教育  

摘要： 面向留学生的语言教学与文化教学及传播往往是同向同行。然而在实际教学中,教师们更多关注对中华传统文化的传播,各高校的留学生课程不乏中国文化概况及各种中华传统文化技能课程。向留学生展示传统文化的精髓固然不错,但展示当代中国的面貌、当代中国年轻人的价值观与生活方式更显重要。应从历史维度、现实维度及发展维度向留学生展现深藏文化底蕴的古老中国与充满时代气息的崭新中国,让世人看到新中国的面貌与共建人类命运共同体的发展理念。此外,利用留学生身在中国的有利条件,通过课堂讲授、开展文化实践活动及线上推广等方式,拓宽文化传播途径。

关键词： “X+坏”   典型性   句法功能  

摘要： “X+坏”结构从表面看是一个动结式,其实该结构是一个同形异构体,它代表着具体义、抽象义、程度义三种不同意义的动结式。文章从共时的角度对“X+坏”结构成员进行描写,从历时角度考察其发展过程,并对其句法功能进行考察。

关键词： 高职   德语   中德班   正迁移   语言共性  

摘要： 伴随着国家对职业教育重视程度的提高,越来越多的高职院校与德国企业合作,德语教学对于项目的发展具有决定性的影响,德语教学中的正迁移的运用研究多数为英语对德语的迁移作用,普遍英语水平较差。运用本科的德语教学方法,高职学生学习较为吃力,因此本文尝试结合授课实践从德语与拼音的关系,构词法语义结构,单句结构,时间及货币表达等几个方面为例,对现代汉语与德语的正迁移教学进行解析,为高职中德班初级应用德语教学中汉语正迁移的运用提供可借鉴性经验。

关键词： 来华留学生   德育   文化教学   汉语国际教育  

摘要： 高校来华留学生德育工作是高校“立德树人”工作中的重要一环,也是新时代中国特色高等教育发展目标的重要内容。加强留学生德育首先需界定清楚具体情境下的德育内涵,厘清留学生德育重点,更重要的是要结合课堂教学,明确留学生德育工作的具体实施路径,其关键环节是在文化教学中主动融入德育。通过分等级、分阶段采取不同教学手段,在文化课程中细化德育融合点等方法推进高校留学生德育,以期提高国内高校留学生德育水平,培养出学习成绩良好,道德品质优秀,知华、友华、爱华的留学生。

关键词： 汉语国际教育   文化传承   大学精神  

摘要： 高校汉语国际教育专业开展大学文化传承既是教书育人的基本内容,也是推动文化育人、弘扬大学精神、推动对外文化交流的内在要求。当前,汉语国际教育面临片面重视汉语知识教学,忽视汉语教学的文化功能;大学精神传承不够,文化实践活动较少;文化教育模式单一,缺乏文化传承体系等问题。为此,应坚守大学“文化育人”的重要使命,在汉语国际教育专业开展文化传承教育、文化实践活动,开展形式多样的教育文化交流活动,促进汉语国际教育中的大学文化传承与创新。

关键词： 国民教育体系   汉语国际教育   云教学   教学资源设计   关键词搜索   汉语教师   网络教学   中文教育  

摘要： 一、前言随着中国经济的高速发展以及综合国力的不断提高,越来越多的国家把中文教育纳入国民教育体系甚至出现了“汉语热”的现象,汉语国际教育呈现出蓬勃发展、欣欣向荣的景象。然而在全球疫情的特殊时期,大规模的网络教学暴露出在线汉语教学资源的严重不足。笔者在中国知网(CNKI)以“在线汉语教学”“汉语资源设计”“在线资源设计”等为关键词搜索发现,目前国内对在线汉语教学资源设计方面的研究和实践相对较少,已有的研究几乎都是基于“线上线下”混合式汉语教学资源设计的介绍,缺乏对完全网络环境下在线汉语教学模式及资源设计的相关介绍,无法满足特殊时期一线汉语教师的需求。