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关键词： 《随园诗话》   断章取义   现代汉语   加强语气   鱼龙混杂  

摘要： 在现代汉语中,人们常把“泥沙俱下”与“鱼龙混杂”连用,用来形容“好的和坏的混在一起”,而且把它们作为一组对句,用来加强语气。几乎所有的词(辞)典支持这种用法。然而,究“泥沙俱下”之本源,现代汉语“泥沙俱下”的含义有断章取义之嫌。“泥沙俱下”源自袁枚《随园诗话》卷一第二十四章“人称才大者,如万里黄河,与泥沙俱下。余以为:此粗才,非大才也”。从原文来看,“下”的主语应是“万里黄河”,“与泥沙”应是“下”的状语。

关键词： “互联网+”   信息化教学能力   汉语国际教育专业硕士   发展路径  

摘要： 在“互联网+”时代,信息化技术与汉语国际教育正在深度融合,而汉语国际教育专业硕士的信息化教学能力亟需提升,这对提高人才培养质量、促进全球汉语线上教学发展、提高专业对口就业率都具有重要意义。国家相关部门、培养院校和学生个人方面都要积极努力,才能更好地促进汉语国际教育专业硕士汉语信息化教学能力的发展。

关键词： 《现代汉语规范词典》   词典修订   语文规范   语言生活  

摘要： 《现代汉语规范词典》第3版于2014年出版发行,不久就启动修订工作。进入改革开放新时期后,社会语言生活发生了深刻变化,也对汉语规范化和词典功能提出新的要求。为读者提供一部新时代的规范、好用的语文工具书是这次修订工作的目标。编修组成员对词目的字形、读音、释义、配例等项内容全面检查,精心进行了增、删、改等修订操作。

关键词： “该V的(NP)都V了”   形成过程   构式义   主观性  

摘要： 本文首先对“该V的(NP)都V了”进行构式鉴定,认为“该V的(NP)都V了”是现代汉语中的一个典型构式。接着研究了它的形成过程,然后对该构式的内部构件逐一分析并总结归纳出其构式义为:“说话者对已然事态的极性程度表达主观强调”。另外“该V的(NP)都V了”构式具有极强的主观性,它站在说话人的角度,表现着说话者不同的情感、态度与看法。

关键词： 长短形容词   单双音节   述谓功能   同素近义  

摘要： 现代汉语中有大量的同素近义长短形容词,长短形容词在作定语以及谓语时有着显著的差异,单音节短形容词受到较大限制,而双音节及多音节长形容词受到的限制较小。文章对比长形容词与短形容词作定语、谓语时的适应性差异,指出单音节短形容词具有弱述谓性,而双音节或多音节长形容词具有强述谓性,长短形容词作定语以及谓语的差异具有一致性,能够以相同的方式实现述谓功能的平衡。

关键词： 句末语气助词   语法单位   语法组合   语法结构   语法意义   文法   文言   虚词  

摘要： 文言词汇按照表意之不同,可分为实词与虚词两大类。“实”与“虚”是相对而言的,区分的关键在于某词是否具有实际意义。作为没有实意的虚词,其重要性是通过文法意义得到凸显的。所谓“文法意义”,又称“语法意义”,是语法单位在组合和聚合中所产生的各种关系意义,是词进入语法组合之后由语法结构所赋予的词义之外的意义。

关键词： 新文科   现代汉语   线上教学   超星学习通  

摘要： 现代汉语是汉语言文学专业的学科基础课,是能够体现中国文化软实力的课程。线上教学是科技人文的反映,是新文科建设的重要手段。现代汉语课程的线上教学方式对打造混合式教学和金课具有启示意义。现代汉语线上教学在思想上应向学生传播“立德树人”的教育根本任务,并以此进行课程思政建设;在授课方式上可采用录播,以便在班级授课制中实现个别教学制。此外,以BOPPPS教学模型引导下多种教学方法并进可推动现代汉语教学良性发展。

关键词： 小学教育专业   现代汉语   学科教学知识(PCK)   教学设计与实施  

摘要： “现代汉语”系高校小学教育专业语文方向学生的核心专业课程。该课程不仅关系到学生自身汉语素养提升和教师素养培养,也影响其小学语文学科教学知识(PCK)的形成。“现代汉语”课程应始终为培养提高学生小学语文教学能力服务。运用PCK理论指导“现代汉语”课堂教学设计与实施,有利于促进学生的专业成长与发展。通过在课前、课中、课后充分利用多媒体平台与互联网资源,将小学语文学科知识与现代汉语知识同实践教学融合到整个教学过程中来。针对师范生培养过程中出现的实践性有待提高的问题,增加课内外教学实践与教育调查环节。在课堂内增补“学生知识”,使教学策略知识动态化;在课堂外开拓实践样态,进行行业导师师徒对接,构建区域小学协同培养机制等。基于此,丰富健全“现代汉语”课堂教学设计,并通过教学实践检验,探讨丰富小教专业学生学科教学知识(PCK)的有效途径。

关键词： 《现代汉语》   教学方法   教学效果  

摘要： 《现代汉语》是我国高等院校中文系的一门必修课程,为国家和社会培养人才服务,在长期的教学和实践中积累了很多经验。但是,随着社会的发展和进步,《现代汉语》教学的弊端不断显现出来,在素质教育理念指导下,必须根据实际情况对其进行改革探索与实践,明确教学目标,修订教学大纲,采取措施,从教学内容,教材建设,教学方法,教学手段,考核模式等方面着手,加大教改力度,从而使该课程教学效果显著,。我们只有破除旧的观念和体制,采用合适的方法和手段才能改变现状,达到培养优秀人才的目标。

关键词： 汉语国际教育   热点主题   文献计量   知识图谱  

摘要： 汉语国际教育是面向海外母语非汉语者的汉语教学。它的发展既服务于国家大外交战略,亦是国家软实力的重要体现。作为一门新的学科,从发轫到发展都受到学界的关注和研究,且成果颇丰,为准确把握阶段性研究动态和发展趋势,文章采用可视化分析软件(CiteSpace)对CSSCI数据库相关论文进行计量研究和知识图谱分析,对近20年该领域研究演进路径呈现:初步发展期、快速发展期和缓慢回落期;研究热点主题为以教学为中心、以孔子学院为研究重镇、以文化软实力为依托;研究结论是热点主题多视角、研究成果来源机构和期刊相对集中,研究过程阶段性波动;研究趋势是跨学科和文化、顺应时代发展、加强国内外合作以及与新技术紧密结合等,以期为未来汉语国际教育研究提供思路和借鉴。